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五下语文寒假预习全册必背知识汇总
（一）古诗文背诵
四时田园杂兴
（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解
ɡònɡ
供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取
dànɡ
当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
鸟鸣涧
[唐] 王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
从军行
[唐] 王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不
huán
还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋] 陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
闻官军收河南河北
[唐] 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好
huán
还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
乡村四月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
自相矛盾
楚人有
yù鬻盾与矛者，誉之曰：“吾
盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛
曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
或曰：
“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人
fú弗能
yìnɡ
应也。
fú
夫不可陷之盾与无
不陷之矛，不可同世而立。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪
huì惠。
孔君平
yì诣其父，父不在，乃呼
儿出。为设果，果有杨梅。孔
指以示儿曰：“此是君家果。”
儿
yìnɡ
应声答曰：“未闻孔雀是夫子
家禽。”
（二）日积月累积累背诵
1.关于年龄段的词语
豆蔻年华：出自唐代杜牧《赠别》，指女子十三四岁的年纪。
及笄：出自《礼记·内则》，指女子年满十五岁。
弱冠：出自《礼记·典礼上》，指男子二十岁左右的年纪。
而立：出自《论语》，指人三十岁。
不惑：出自《论语》，指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：出自唐代杜甫《曲江》指人七十岁。
期颐：出自《礼记·典礼上》指人一百岁。
2.做人道理的相关名言
君子喻于义，小人喻于利。—《论语》
释义：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
君子坦荡荡，小人长戚戚。—《论语》
释义：君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。
恻隐之心，仁之端也。
—《孟子》
释义：见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。
多行不义，必自毙。
—《左传》
释义：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
人有耻，则能有所不为。—《朱子语类》
释义：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。
（三）全册人物、事物特点概括
1.《草船借箭》表现了诸葛亮：神机妙算、胆略过人，以及周瑜的嫉
贤妒能，鲁肃忠厚老实、信守承诺，曹操生性多疑。
2.《景阳冈》表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
3.《猴王出世》塑造了石猴活泼可爱、敢作敢为的形象。
4.《红楼春趣》突出表现了宝玉率性、纯真，林黛玉身体较弱、多愁
善感，薛宝钗稳重平和。
5.《青山处处埋忠骨》课文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，
表现了毛主席作为一位父亲的真挚感情和身为国家领导人的伟大胸
怀。
6.《军神》课文着力通过动作、语言、神态等描写，表现了刘伯承钢
铁般的意志和坚定的信念，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜
自己承受巨大痛苦的精神。
7.《清贫》展现了方志敏坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高
尚品质。
8.《摔跤》文中的小嘎子顽皮机灵、争强好胜、富有心计，胖墩憨厚、
沉稳。《两茎灯草》生动刻画了严监生吝啬、爱财如命的人物特点。
9.《刷子李》课文通过描写刷子李的外貌、动作、语言，直接表现了
刷子李技艺的高超。
10.《田忌赛马》中孙斌善于观察、勤于思考、足智多谋；田忌知人善
任、举贤荐能，齐威王骄傲自大、争强好胜。
11.《跳水》表现了船长处事的沉着、机智和果断。
12.《杨氏之子》勾勒出一个机制善对的聪慧男孩的形象。
（四）重点作者及课文出处
1.《祖父的园子》本文选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。
2.《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三国演义》的第四十六回，
作者是元末明初的罗贯中。
3.《景阳冈》选自元末明初的施耐庵的《水浒传》的第二十三回，着
重叙述武松在酒店喝酒和趁着酒兴上冈打虎的情形，表现了武松豪放
勇敢、机敏的英雄性格。
4.《猴王出世》本文选自明代吴承恩的《西游记》的第一回。
5.《红楼春趣》选自我国名著《红楼梦》的第七十回，作者是清代的
曹雪芹。
6.《军神》本文的作者是毕必成。
7.《摔跤》本文选自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》主人公是“小嘎
子”。
8.《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《骆驼祥子》，小说讲述了普通
人力车夫祥子的一生，展示了老北京的风情世态。
9.《两茎灯草》选自清代吴敬梓的《儒林外史》，有名的《范进中举》
就出自《儒林外史》。
10.《刷子李》作者是冯骥才，选自《俗世奇人》。
11.《田忌赛马》根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内容
改写。
12.《跳水》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
13.《威尼斯的小艇》的作者是美国作家马克·吐温。
14.《牧场之国》的作者是捷克作家卡雷尔·恰佩克。
15.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。
16.《手指》是丰子恺先生写的一篇散文，作者用幽默风趣的语言和拟
人化的手法。阐明了团结就是力量的道理。
（五）课文中蕴含做人道理梳理
1.《自相矛盾》这个故事告诫人们:说话做事要前后相应，不要自相矛
盾。
2.《田忌赛马》这个故事告诉我们:遇到问题要像孙膑一样先认真分析
观察到的实际情况，再选择合适的对策，从而达到预期的目的。
3.《手指》描述了五根手指的不同姿态、作用和性格，阐明了“团结
才有力量”的道理。
4.《童年的发现》鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
（六）特定词语积累
表示光亮的ABB 式词语:明晃晃亮晶晶金灿灿金闪闪光灿灿光闪闪
表示颜色的ABB 式词语:红彤彤绿油油灰蒙蒙白茫茫黑乎乎黄澄澄
表示温度低的ABB 式词语:凉飕飕
凉丝丝
凉冰冰
冷飕飕
冷丝丝
描写自然景观的词语:烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠巍峨雄奇
茂林修竹绿水环流一碧数顷
表示机智的成语:神机妙算
足智多谋
料事如神
多谋善断
算无遗策
描写神态的词语:紧锁的眉头
无限的眷恋
下意识地踌躇
黯然的目光
慈祥的神情
凶狠的眼光
怀疑而又惊异的目光
描写动作的词语:不由自主地站起
熟练地解开
发疯似的吼道
描写动作的词语:虎势儿一站三抓两挠推拉拽顶仰面朝天左顾右盼
描写外貌的词语:挺脱
铁扇面似的胸
直硬的背
结实硬棒
虎背熊腰
形容技艺高超的成语:炉火纯青巧夺天工出神入化登峰造极游刃有余
描写人精神好的词语:精神抖擞精神焕发精神矍铄神采奕奕神采飞扬
意气风发容光焕发炯炯有神满面红光生龙活虎
AABB 式的词语:马马虎虎星星点点吞吞吐吐隐隐约约世世代代
含两对近义词的四字词语:离乡背井胡言乱语深思熟虑摇头晃脑
含有一个数字的四字词语:碧波万顷一筹莫展五彩缤纷十万火急
描写梅花的四字词语:冰肌玉骨暗香疏影迎风傲雪冰清玉洁
出自《三国演义〉的四字词语:舌战群儒
桃园结义
单刀赴会
如鱼得水
三顾茅庐
七擒七纵
表现人有预见性的四字词语:神机妙算
料事如神
未卜先知
形容高兴的四字词语:喜不自胜
乐不可支
喜出望外
喜形于色
含有两个数字的四字词语:七手八脚千方百计五光十色四面八方
五颜六色一泻千里五花八门两面三刀
ABB 式的词语:豁喇喇
笑嘻嘻
香喷喷
慢悠悠
黑沉沉
火辣辣
形容悲痛的四字词语:痛不欲生
声泪俱下
伤心欲绝
肝肠寸断
撕心裂肺
呼天抢地
含数字的AABB 式的词语:千千万万
三三两两
七七八八
带“一”字的四字词语:一针见血
一声不吭
一本正经
一见如故
带比喻成分的四字词语:汗如雨下
面如桃花
骨瘦如柴
水平如镜
形容无私的四字词语:舍己为公一心为公大公无私铁面无私
含有人体部位名称的四字词语:手疾眼快
膀大腰粗
虎背熊腰
头重脚轻
七嘴八舌
交头接耳
描写人物外貌的四字词语:傻大黑粗
眉清目秀
花容月貌
闭月羞花
亭亭玉立
衣冠楚楚
形容技艺高超的四字词语:鬼斧神工巧夺天工登峰造极炉火纯青
别具匠心出神入化神乎其技妙手回春
AABC 式的词语:跃跃欲试
遥遥领先
息息相关
代代相传
历历在目愤愤不平
含有近义词的四字词语:摩拳擦掌
粉身碎骨
察言观色
眼疾手快
见多识广
良师益友
形容大海的四字词语:风平浪静
惊涛骇浪
波涛汹涌
巨浪滔天
汹涌澎湃
波澜壮阔
形容猴子的动作的四字词语:龇牙咧嘴
抓耳挠腮
上蹿下跳
AABC 式的词语:默默无言
喃喃自语
喋喋不休
楚楚动人
头头是道
窃窃私语
熠熠发光
栩栩如生
欣欣向荣
虎虎生风
闪闪发光
默默无闻
AABB 式的词语:直直落落大大方方高高兴兴
迷迷糊糊星星点点
有关团结的四字词语:风雨同舟万众一心众志成城患难与共
举国一致
群策群力
修饰词搭配
第2 课
(嗡嗡)地飞着
(远远)地抛给
(马马虎虎)地承认
(明晃晃)的花园
(光芒四射)的太阳
(阴凉)的地方
第3 课
(顶天立地)的柱子
(清光四溢)的明月
(风光旖旎)的莱芒湖
(无边无垠)的大沙漠
(碧波万顷)的大海
(巍峨雄奇)的高山
(美妙绝伦)的月亮
(绝妙)的风光
第4 课
(冷艳)的梅花
(冰凉)的泪珠
(有品格)的梅花
(眷恋祖国)的心
(郑重)地递
第5 课
立下(军令状)
吩咐(军匠们)
准备(材料)
支援(水军) 逼近(水寨)
第6 课
(败落)的山神庙
(光挞挞)的大青石
(咆哮)的大虫家
(疏软)的手脚
绰了(梢棒)
袒开(胸膛)
轮起(梢棒)
第8 课
(放)晦气
(放)风筝
(搬)高墩
(捆)剪子股儿
(拨)簟子
(换)顶线
第10 课
(紧锁)的眉头
(无限)的眷恋
(繁忙)的工作
(黯然)的目光
(情不自禁)地喃喃着
(下意识)地踌躇
冒着(生命危险)
强忍(悲痛)
打消(念头)
尊重(意愿)
第11 课
(慈祥)的神情
(柔和)的目光
(颤抖)的双手
(崭新)的白床单
(苍白)的脸色
(一针见血)地说
(平静)地回答
(友好)地伸手
第13 课
(精神抖擞)的小嘎子
(膀大腰粗)的小胖墩儿
(天真淘气)的样子
(挺脱)的树
(最出色)的车夫
(伸)指头
(揩)眼泪
第14 课
(雪白)的屏障
(神圣不可侵犯)的威严
(发怔发傻)的模样
立下(规矩)
打开(包袱)
搜索(全身)
第16 课
(胸有成竹)地说
(兴致勃勃)地猜测
(满意)地笑
(悄悄)地告诉
第17 课
(眼巴巴)地望着
(摇摇晃晃)地走
(勇敢)的水手
攀(绳子)
夺(帽子)
逗(孩子)
第18 课
(世界闻名)的水上城市
(纵横交错)的河道
(古老)的桥梁
(轻快灵活)的小艇
(形式不同)的石桥
(新鲜)的空气
(平稳)地穿过
(沉沉)地入睡
第19 课
(端庄)的仪态家冬
(辽阔无垠)的原野
(悠然自得)的绵羊
(漆黑)的夜晚
(微弱)的光
(安闲)地欣赏
(舒缓平稳)地行驶
第20 课
(耀眼)的色调
(开阔而又雄浑)的画卷
(神秘)的风采
(神奇)的境界
(熠熠发光)的珍宝
(豪迈)的感受
(无边)的遐想
(令人惊叹)的建筑成就
(精湛)的技术
(不由自主)地产生
第22 课
(简单)的构造
(窈窕)的姿态
(堂皇)的相貌
(优美)的曲线
(秀丽)的体态
(拉)胡琴
(翻)书页
(揿)电铃
(扳)枪机
(打)算盘
(拧)螺丝
(解)纽扣
(掏)耳朵
(抹)鼻涕
第23 课
(澄澈)的湖面
(轻盈)的身体
(奇妙)的问题
(重大)的发现
(绞尽脑汁)地思考
七、近反义词积累
（标底色的为课内重点要求掌握的词语）
近义词
随意--任意
据说--听说
存心--故意
闪烁--闪耀
健康--健壮
反义词
随意--刻意
新鲜--腐烂
存心--无意
自由--拘束
近义词
陪衬--衬托
徘徊--彷徨
气派--气势
点缀--装点
不可胜数--不计其数
恍然大悟--豁然开朗
反义词
幻想--现实
漂泊--安居
广阔--狭小
平凡--不凡
不可胜数--屈指可数
恍然大悟--百思不解
近义词
摆弄-拨弄训斥-斥责玷污-辱没稀罕-稀奇郑重-慎重境遇-处境
反义词
偶尔-经常管教-放纵稀罕-常见郑重-轻率稚嫩-成熟眷恋-厌弃
近义词
妒忌--嫉妒
委托--拜托
预计--预测
紧急--紧迫
探听--打听
布置--部署
调度--调遣
商议--商量
推却--推辞
大吃一惊--大惊失色
反义词
妒忌--羡慕
委托--受托
紧急--缓和
推却--接受
齐全--短缺
近义词
耻笑--讥笑
恰好--刚好
败落--衰败
咆哮--怒吼
反义词
恰好--不巧
恶意--善意
败落--兴盛
近义词
开辟-开拓本事-本领造化-福气欢喜-高兴喜不自胜-欣喜若狂
反义词
01
01
03
02
04
05
06
07
炎热--寒冷
宽阔--狭窄
欢喜--忧伤
近义词
恰似-好似齐整-整齐忌讳-避讳晦气-倒霉精致-精美登时-顿时
反义词
齐整--凌乱
晦气--运气
精致--粗劣
近义词
拟定--制定
慰问--慰劳
奔赴--奔向
情不自禁--不由自主
倾注--倾泻
踌躇--犹豫
反义词
繁忙--清闲
特殊--平常
分离--团聚
踌躇--果断
近义词
颤抖--战栗
一针见血--一语道破
崭新--全新
镇定--沉着
反义词
苍白--红润
一针见血--隔靴搔痒
从容--仓促
镇定--慌乱
近义词
清贫--清苦
奢侈--奢靡
筹集--筹措
企望--希望
反义词
奢侈--俭朴奇迹--常事猜疑--信任凶恶--善良
近义词
欺负-欺侮随便-随意破绽-漏洞结实-健壮吩咐-嘱咐明白-明了
反义词
欺负--爱护
手疾眼快--笨手笨脚
随便--拘束
天真--世故
出色--平庸
结实--虚弱
明白--不解
近义词
衔接--连接
侵犯--侵略
难堪--尴尬
搜索--搜寻
天衣无缝--滴水不漏一模一样--如出一辙
反义词
衔接--断开
侵犯--侵略
半信半疑--深信不疑
天衣无缝--漏洞百出
一模一样--截然不同
08
10
11
12
13
14
近义词
赏识--赞赏
引荐--举荐
放心--安心
主意--主张
猜测--猜想
任命--任用
摩拳擦掌--跃跃欲试
兴致勃勃--兴高采烈
反义词
兴致勃勃--没精打采
经常--偶尔
放心--担心
满意--不满
任命--罢免
近义词
放肆--放纵
吓唬--恐吓
哭笑不得--啼笑皆非
模仿--仿效
故意--成心灵巧--灵活
追赶--追逐
勇敢--英勇
反义词
放肆--收敛
风平浪静--波涛汹涌
模仿--创新
故意--无意
灵巧--笨拙
追赶--逃跑
勇敢--胆怯
近义词
操纵--操控
手忙脚乱--慌手慌脚
笼罩--覆盖
耸立--矗立
反义词
沉寂--喧闹
手忙脚乱--不慌不忙
拥挤--宽敞
平稳--动荡
近义词
端庄-端正阻挡-阻碍飞驰-疾驰赞许-赞扬默默无言--默不作声
反义词
端庄--轻浮
阻挡--促进
辽阔--狭小
成群结队--形单影只
默默无言--喋喋不休
近义词
耀眼--炫目
风采--风姿
豪迈--豪放遐想--联想
精湛--精深
反义词
古老--年轻
开阔--狭窄
贵重--低廉
肥沃--贫瘠
近义词
接触-交往相貌-容貌姿态-姿势构造-结构强硬-强劲吃力-费劲
反义词
渺小-伟大团结-分裂吃苦-享乐强硬-软弱
吃力-轻松机敏-迟钝
16
17
18
19
20
22
近义词
祸患--祸害
天赋--天资
妨碍--阻碍
起源--发源
绞尽脑汁--挖空心思
一本正经--不苟言笑
反义词
独立--依赖
惩罚--奖励
澄澈--混浊
舒展--收缩
妨碍--促进
进化--退化
一本正经--嬉皮笑脸
默不作声--喋喋不休
八、多音字积累
xìng(兴趣)
jiě(解答)
gòng(供职)
héng(横线)
xīng(兴奋)
xiè(浑身解数)
gōng(供应)
hèng(蛮横)
jiè(解元)
huǎng(明晃晃)
jù(依据)
bàng(蚌壳)
ké(贝壳)
huàng(摇晃)
jū(拮据)
bèng(蚌埠)
qiào(地壳)
luo(喽啰)
jiē(结巴)
luō(啰嗦)
jié(结束)
luó(啰唣)
jì(救济)
dǒu(斗篷)
cháng(打场)
yān(燕园)
jǐ(济南)
dòu(斗鸡)
chǎng(市场)
yàn(燕子)
mā(抹布)
gǔ(骨气)
liáo(撩拨)
mǒ(涂抹)
gū(骨碌碌)
liāo(撩妹)
mò(拐弯抹角)
wěi(委婉)
diào(调查)
gēng(三更半夜) léi(擂鼓)
wēi(虚与委蛇)tiáo(调皮)
gèng(更加)
lèi(擂台)
chāo(绰起)
zhǎo(爪牙)
zhēng(挣扎)
chuō(绰号)
zhuǎ(爪子)
zhèng(挣钱)
zhá(马扎)
pō(湖泊)
ái(挨饿)
zā(包扎)
bó(停泊)
āi(挨近)
zhā(扎实)
23
横
供
解
兴
壳
蚌
据
晃
结
啰
燕
场
斗
济
撩
骨
抹
擂
更
调
委
挨
泊
扎
挣
爪
绰
a(列位呵)
liù(大溜)
shěng(节省)
ā(呵呀)
liū(溜冰)
xǐng(反省)
hē(呵护)
lā(拨喇)
cháng(霓裳)
huán(归还)
lá(哈喇子)
shang(衣裳)
hái(还是)
lǎ(喇叭)
cháo(朝向)
xiǎn(鲜为人知)
bēn(奔赴)
zhāo(朝气)
xiān(新鲜)
bèn(投奔)
bēng(绷带)
xiě(血淋淋)
yūn(晕倒)
běng(绷脸)
xuè(血汗)
yùn(晕车)
bèng(绷瓷)
hè(恐吓)
xià(惊吓)
gǎ(嘎子)
jiàn(国子监)
céng(曾经)
gā(嘎吱)
jiān(监督)
zēng(曾孙)
gá(嘎调)
zhèng(发怔)
yìng(应对)
fú(若夫)
zhēng(怔忡)
yīng(应该)
fū(农夫)
jiàng(将领)
shí(学识)
rèn(任务)
jiāng(将军)
zhì(博闻强识)
rén(任丘)
liě(呲牙咧嘴)
qiào(翘课)
huá(哗笑)
liē(大大咧咧)
qiáo(翘首)
huā(哗啦)
lie(好咧)
hé(荷花)
zài(载歌载舞)
chù(畜生)
hè(负荷)
zǎi(三年五载)
xù(畜养)
省
溜
呵
还
裳
喇
奔
鲜
朝
晕
血
绷
吓
畜
载
荷
任
识
将
曾
监
嘎
哗
翘
咧
夫
应
怔
jīn(情不自禁)
wèi(因为)
jìn(禁止)
wéi(作为)
yǔ(与虎谋皮)
yà(挤轧)
nǐng(拧螺丝)
yù(参与)
zhá(轧钢)
níng(拧毛巾)
gá(轧账)
nìng(拧脾气)
píng(屏障)
bó(刻薄)
bǐng(屏息)
báo(薄饼)
bò(薄荷)
xuán(旋转)
zhàng(头昏脑涨)
xuàn(旋风)
zhǎng(水涨船高)
九、形近字积累
第一单元
拔(挺拔)(拔河)
拨(点拨)(拨动)
榆(榆树)(榆钱)
愉(愉快)(愉悦)
侨(华侨)(侨胞)
桥(石桥)(拱桥)
澈(清澈)(澄澈)
撤(撤退)(撤换)
绢(手绢)
捐(捐赠)(捐款)
瓢(水瓢)(瓢泼大雨)
飘(飘摇)(迎风飘扬)
第二单元
碟(飞碟)(光碟)
蝶(蝴蝶)(蝶泳)
勿(请勿)(切勿)
匆(匆匆)(匆忙)
讳(忌讳)(避讳)
违(违背)(违反)
胯(胯骨)(胯下之辱)
跨(跨越)(跨栏)
垫(草垫)(气垫)
势(势力)(手势)
呐(呐喊)(声呐)
纳(纳闷)(容纳)
杖(拐杖)(擀面杖)
仗(仗义)(胜仗)
丈(丈量)(火冒三丈)
晦(晦气)(晦涩)
悔(后悔)(悔改)
诲(教诲)(诲人不倦)
寨(村寨)(安营扎寨)
赛(比赛)(赛跑)
塞(塞外)(塞翁失马)
第四单元
拧
轧
与
为
禁
薄
屏
涨
旋
吭(一声不吭)
坑(泥坑)(坑害)
拟(拟定)(拟人)
似(似乎)(相似)
黯(黯然)(黯淡)
暗(黑暗)(阴暗)
瑞(瑞雪)(祥瑞)
端(端正)(端庄)
祥(吉祥)(祥和)
详(详细)(安详)
尊(尊敬)(尊重)
遵(遵守)(遵循)
赴(赴约)(赴宴)
赶(赶忙)(追赶)
炼(炼铁)(炼狱)
练(练习)(练功)
第五单元
怔(魔怔)(怔住)
证(证明)(验证)
搂(搂抱)(搂着)
楼(楼梯)(高楼)
诈(诈骗)(欺诈)
炸(爆炸)(炸弹)
仗(打仗)(仗义执言)
杖(拐杖)(擀面杖)
挠(挠头)(挠痒)
绕(绕弯)(环绕)
浆(泥浆)(豆浆)
奖(奖励)(奖状)
跤(跌跤)(滑跤)
较(比较)(计较)
剃(剃头)(剃刀)
涕(涕零)(痛哭流涕)
欺(欺凌)(欺骗)
期(日期)(期望)
扳(扳倒)(扳手)
板(地板)(木板)
馅(肉馅)(馅儿饼)
陷(陷阱)(深陷)
腕(手腕)(掰腕子)
碗(饭碗)(汤碗)
第六单元
撕(撕扯)(撕开)
嘶(嘶鸣)(嘶哑)
桅(桅顶)(桅杆)
诡(诡计)(诡异)
矛(矛头)(长矛)
茅(茅草)(茅屋)
肆(放肆)(肆意)
律(律师)(法律)
钩(铁钩)(挂钩)
钓(钓鱼)(垂钓)
誉(名誉)(荣誉)
誊(誊写)(誊抄)
航(航天)(巡航)
吭(吭声)(吭气)
第七单元
骏(骏马)
俊(俊俏)(俊杰)
罐(罐头)(铁罐)
灌(灌溉)(灌水)
驰(奔驰)(飞驰)
弛(松弛)(弛缓)
眺(眺望)(远眺)
挑(挑选)(挑担)
艇(游艇)(舰艇)
挺(挺直)(挺起)
遐(遐想)(遐迩)
暇(闲暇)(无暇)
艄(艄公)(船艄)
梢(树梢)(末梢)
仪(仪表)(仪态)
议(会议)(商议)
第八单元
梁(桥梁)(鼻梁)
粱(高粱)(黄粱梦)
仓(粮仓)(仓促)
苍(苍茫)(苍翠)
憎(憎恨)(憎恶)
赠(赠送)(赠予)
赋(天赋)(赋予)
贼(盗贼)(贼人)
轧(倾轧)(轧棉花)
扎(扎实)(扎针)
诣(造诣)(苦心孤诣)
旨(主旨)(宗旨)
搔(搔头)(搔首弄姿)
骚(骚动)(骚乱)
祸(灾祸)(祸端)
锅(铁锅)(锅炉)
十、词句段运用
1.想象句中描写的情景，照样子说一说。
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，
蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不
知如何是好。
这两句话都是以总分的形式，先点明某个情景突出的特点，再具
体描述体现这一特点的不同表现。
仿写1:冷：雪后的早晨格外寒冷，北风呼呼地刮着，太阳悄悄地溜到
了大山的后面，母鸡一头扎进窝里不肯出来，街道上一个行人都没有。
仿写2:辣：重庆火锅真辣。辣得人满脸通红，辣得人鼻涕眼泪不停地
流，辣得人全身冒汗。
2.通过衬托，表达对某个事物强烈的感情，照样子写一写。
◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧
波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。....对比之
下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月
亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，
但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这些句子都运用了对比手法，表达了对某个事物强烈的感情。第
一句，将广阔世界的大月亮与故乡的小月亮对比；第二句，将这里的
桂花与家乡院子里的桂花对比；第三句，将精致的绍兴乌篷船与姑爹
的小渔船对比。运用对比手法能使作者表达的感情更加鲜明、突出。
仿写1:我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看
见过漓江这样的水。
仿写2:我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看
见过桂林这一带的山。
仿写3:红色代表热情奔放，白色代表纯洁素雅，黑色代表深沉内敛，
而我喜爱如大海般深邃神秘的蓝色。
1.理解古典名著中常用事物名称的大致意思。
榜文:古代指文书。
印信:官府的图章(总称)。
驿站:古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
郎中:①古代一种官职。②中医医生、大夫。
店家:指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍:旅馆、旅舍。
货郎:小街僻巷流动贩卖物品的人，有的也兼营收
购。
墨客:诗人等风雅的文人。
2.理解词语意思的方法。
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误
．．．．。
◇石猴喜不自胜
．．．．，急抽身往外便走，复瞑目蹲身
．．．．，跳出水外。
◇众猴听说，即拱伏无违
．．．．。一个个序齿排班
．．．．，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
（1）请勿自误——联系生活中的“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的
提示语，可以猜测词语的意思是请不要自己误了自己。
（2）喜不自胜、瞑目蹲身——结合“喜”字可以猜测词语的意思是
非常高兴；联系上下文知道“瞑目”是闭眼，词语的意思就是闭着眼
蹲着身子。
（3）拱伏无违、序齿排班——联系上下文可以知道这句话讲的是众
猴拜石猴为王，再联系影视作品中大臣参拜皇帝的画面，可以猜测词
语的意思是行礼叩拜，表示顺从；“序”“排”就是按顺序排队，文
中指猴子们按照年龄长幼排列顺序，拜见石猴。
3.猜人物说理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋
皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯
横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
参考答案：
第一句描写的人物是孙悟空，从“手举金箍棒”这一特点可以判断出，
第二句描写的人物是诸葛亮，从衣着特征“头戴纶巾，身披鹤氅”可
以判断出。
第三句描写的人物是武松，从外貌特征“身躯凛凛，相貌堂堂”“胸
脯横阔，有万夫难敌之威风”可以判断出。
1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着
一支地吸着烟。
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋
长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”
停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
从句子对人物的动作、语言、神态等描写中仔细体会人物的内心
情感，想一想他们当时可能在想些什么。仿写时，可结合自己的亲身
经历或者生活经验，组织语言写清楚即可。
仿写1:焦急地等人：他紧锁眉头，来回踱着步子，额头上冒出细密的
汗珠，嘴里嘟囔着:“怎么还不来?怎么还不来?”
仿写2:期待落空：外婆脸上激动的笑容一下子凝固了，嘴角一点一点
地下垂，眼神也黯淡下来。
仿写3:久别重逢：他把眼睛瞪得溜圆，疯狂地挥舞着双手，傻子似的
咧嘴笑了，大喊着:“在这儿，我在这儿!”越来越近了，两个人快步向
前，紧紧抱在一起!
2.下面句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照
样
子说一说。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他
额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法
释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入
睡。
阅读上面的句子，可以发现句子都是先写人物平时的表现，然后
写人物在情景中的表现，通过对比人物前后的表现，体会句子的表达
效果。说的时候首先要确定说的主题，然后根据要求把句子说完整。
仿写1:平时爱唠叨的妈妈，今天甚是沉默，从我进家门到现在一个小
时过去了，她竟然一句话也没说。到底发生了什么事?
仿写2:丽丽一向胆小，不敢表现自己，这次却一反常态，不但落落大
方，还表演得非常投入，贏得了同学们的阵阵掌声。
1.读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
本题给出了六组词语，通过观察可以发现每组词语中加点字的意
思是相同的。这提示我们，文言文中多是单音节词，在理解这个词的
时候，可以通过组成双音节词的方式来进行。
参考答案：我发现文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音
节词相对应。
2.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体
验写
一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟
．．．．——大家已经觉得
．．．．．．
时间太长了
．．．．．。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了
甲板。
◇几十年
．．．，几百年
．．．，几千年
．．．，时间一转眼就过去了
．．．．．．．．．。成千上万只绿
翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
第一段话中的“四十秒钟”本来是非常短的时间，但在救人的关
键时刻，大家觉得非常长，从中可以看出大家救人时的急切；第二段
话中的“几十年，几百年，几千年”本来是非常久的时间，但因为没
人去关注这个时间，所以经历了这么久，反而是“一转眼就过去了”。
仿写1：我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了十级证书。回顾七
年的学习过程，好像只是短短的一瞬间。
仿写2：放学了，同学们一个个被接走了，而我在门卫室焦急地等待
姥爷。时间过得好慢呀，仿佛已经过去了好几个小时，可是看看墙上
的挂钟，才刚刚过去2 分钟。
3.下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，
你对叶圣陶先生的修改有什么感受?和同学交流。(相关内容见教材
P91-P92)
首先，自读例文，看看叶圣陶先生在哪些方面作了修改，然后对
比修改前和修改后的文章，发现修改后的文章语言更准确，意义更连
贯，条理也更清楚。最后结合本单元习作，全班交流学习收获，感受
叶圣陶先生修改文章时仔细、认真、规范的态度，并学习正确、规范
地使用修改符号修改自己的习作。
参考答案：
叶圣陶先生修改了用得不准确的词语，如把“书皮”改成了“课
本的包书纸”；修改了写得不通顺的句子；把长句子改成了短句子；
删去了一些重复啰嗦的语句；增添了语句，使意思更加准确；改正了
错别字和用法不当的标点符号；合理划分了段落，如把第2 自然段和
第3 自然段合并。
通过对比修改前后的习作，我发现修改后的文章语言更准确，条
理也更清晰了。我想叶圣陶先生的这次修改，一定使这位小作者受益
终生。我以后也要向叶圣陶先生学习，正确、规范地使用修改符号修
改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯。
1.选择一个情景，照样子写一写，要写出景物的动、静之美。
◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
◇车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整
个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘
记了踢马房的挡板。
仿写时，对三个情景进行对比分析。“放学后的校园”恢复了平
静，写的时候，应重点表现景物的静态美；“群鸟飞过湖面”“火车
进站”这两个情景，都是一片热闹的景象，写的时候，应重点表现景
物的动态美。
仿写1:放学后的校园——放学的铃声响起，学生走出校园。操场一片
宁静，“水韵芳塘”没有了流水潺潺，梧桐也不再摇曳，连小鸟都不
知躲到哪里去了。
仿写2:群鸟飞过的湖面——水平如镜的湖面上，一群鸟儿落了下来，
打碎了青山的影子，溅起大片大片的水花，一刻钟后，群鸟飞起，水
面上荡起层层波纹。
仿写3:火车进站——随着“轰轰”声响起，火车进站了，站台一下子
喧闹起来，人们不约而同地踮起脚，向着车厢挥舞手臂，“在这
呢!”“来了，来了!”……
2.读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达
上
的特点。
◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也
泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩
的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，
四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给
这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
第一组句子选自《金字塔夕照》，第二组句子选自季羡林的《泰
姬陵》。作答时，先读句子，用简洁的语言概括其描写的情景，然后
点出这种描写表现出的景物的特点，最后体会它们在描述颜色时的表
达特点。
参考答案：
第一组句子，描写了夕阳下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕
阳染成了金色，所有的景物都沐浴在金色的世界里。
第二组句子，描写了站在白色大理石铺的地上，看到的是纯白，
脚下踩的是纯白，陵墓、栏杆、高塔都是纯白色的，周身裹在一片纯
白之中，所有的景物闪耀着纯白的光辉。
这两组句子都抓住景物的颜色特点，集中强调了一种颜色。
1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，
左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树
干间攀缘、穿行。
例句先点出要描写的事物或人的特点，再用另一种相似的人或事
物进行形象化的描述。用这种方法表达，可以把事物写活。
仿写1:游子回到家乡—他刚看到家门口的老杨树，眼中就噙满了泪水。
如同一片随风飘动的树叶，终于落叶归根了。
仿写2:雨点儿落在窗玻璃上—夏天的阵雨，来得很快。天一暗下来，
豆大的雨点便砸下来，像一个个小画家，模糊了窗外的景象，画出了
一幅幅朦胧的明暗交织的作品。
仿写3:云朵在天空飘荡—云朵在蓝天中奔跑，化作千万匹骏马，奔腾
向前……
2.体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指
按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出
来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫
他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
作者为了表达大拇指是“最肯吃苦的”这一观点，列举了六个生
活中最常见的例子，这些例子真实生动，增强了文章的说服力。
仿写：老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；
装满货物的牛车，由它来拉；即使是放牧时，也有孩童坐在它的背上；
休息时，只有最简单的草料和清水来供它食用。
十一、课文主题归纳
1.《古诗三首》
《四时田园杂兴》(其三十一)的作者是宋代诗人范成大，古诗展现了
农家夏忙时大人们忙着除草、搓麻线，孩子们在桑树下学着大人的样
子种瓜的情景，表现了儿童天真可爱的特点，流露出作者的赞扬之意。
《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，全诗写了幼童在严寒天气弄
冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。
《村晚》的作者是宋代诗人雷震，古诗展示了一幅饶有生活情趣的牧
童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
2.《祖父的园子》的作者是萧红。本文以儿童的视角描写了园子里的
景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里栽花、拔草、下种、
溜土、铲地、追蜻蜓等事件，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，
对童年园子中生活的深深怀念。
3.《月是故乡明》一文中，作者季羡林以“月”为线索，回忆了在故
乡的童年生活和离开故乡后在各地望月的经历，抒发了对童年和故乡
深深的怀念之情。
4.《梅花魂》一文中，作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思
念家
乡、眷恋祖国的深情。
5.《草船借箭》是根据元末明初罗贯中的长篇小说《三国演义》中的
相关内容改写的。课文按事情发展顺序讲述了诸葛亮“草船借箭”的
故事，故事的起因（周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮十天内造出十
万支箭）、经过（诸葛亮巧妙施计，利用大雾天气向曹操“借”了十
万多支箭）、结果（诸葛亮如期交付周瑜十万支箭，周瑜自叹不如）
6.《景阳冈》选自元末明初施耐庵的长篇小说《水浒传》，记叙了武
松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳
打死猛虎的故事。
7.《猴王出世》选自明代吴承恩的长篇小说《西游记》。课文主要写
了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，石猴因为敢于第一个跳进水
帘洞，被群猴拜为猴王的故事。
8.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》，全文按照事
情发展的顺序写了宝玉、黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，展
现了大观园里青年男女放风筝的热闹场面。
9.《古诗三首》
《从军行》是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗，全诗将意蕴丰富的环境
描写和宏伟豪迈的感情抒发融为一体，通过对边塞战事场景的描绘，
表现了戍边战士的崇高精神。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代诗人陆游，诗的前两句通
过夸张、比喻描写了黄河、华山，代表着祖国的壮丽河山；后两句中
诗人借遗民之口表达了厚重、深沉的爱国之情。
《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的一首七言律诗，全诗描写了
诗人听到失地被朝廷收复后欣喜若狂的情景，流露出诗人真挚的爱国
之情。
10.《青山处处埋忠骨》主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩
耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨
安葬在朝鲜。
11.《军神》一文按事情发展的顺序展开叙述，写了刘伯承的眼睛受了
重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。
12.《清贫》是方志敏1935 年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙
述了他被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清
贫”的理解。
13.《人物描写一组》包括三个片段:《摔跤》选自《小兵张嘎》，作者
是徐光耀，片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形；《他
像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者是老舍，片段主要写初入
行的年轻人祥子的外貌；《两茎灯草》选自《儒林外史》，作者是吴
敬梓，片段主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草
而硬撑着不肯咽气。
14.《刷子李》一文的作者是冯骥才，课文写了徒弟曹小三观察师傅刷
子李刷墙时的所见所想，通过描写曹小三“崇敬—质疑—崇敬"的心理
变化，侧面反映了刷子李高超的技艺和过硬的本领。
15.《自相矛盾》选自《韩非子·难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的
人，他在夸耀自己的盾和矛时，前后理由冲突，不能自圆其说。
这个故事告诫人们:说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
16.《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族
们
赛马，孙膑通过调整马的出场顺序，帮助田忌在与齐威王的赛马中取
得三局两胜的结果，赢了齐威王。从故事中能看出孙膑是一个善于观
察、分析，有智慧的人。
17.《跳水》一文按“水手拿猴子取乐→猴子逗孩子生气，孩子追猴子
而
遇险→船长逼孩子跳水，孩子得救"的顺序展开叙述，表现了船长处事
的沉着、机智和果断。
18.《威尼斯的小艇》一文的作者是马克·吐温，课文通过介绍威尼斯
小
艇的外形、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，
充分表现了水城威尼斯的魅力和风情。
19.《牧场之国》描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光，体现出动物与人、
与环境和谐相处的意境，表现了荷兰牧场宁静、安详的生活画面。
20.《金字塔》一文由散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议
的金字塔》组成。《金字塔夕照》描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及
作者观赏时的万千思绪，表达了作者对金字塔的赞美和喜爱之情。《不
可思议的金字塔》则采用图文结合的表达方式，提供了丰富的有关金
字塔的信息。
21.《杨氏之子》选自《世说新语·言语》。课文讲述了梁国一户杨姓
人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善
对的聪慧男孩的形象。
22.《手指》的作者是丰子恺，文中采用风趣幽默的语言和拟人化的手
法，描述了五根手指的不同姿态、作用和性格，阐明了“团结才有力
量”的道理。
23.《童年的发现》采用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎
发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人
的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
