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我院承办2026年粤东基础教育高中语文学科群“名师工作坊”(凤凰专场)

发布时间：2026-11-08 21:26:04 最近访问：2026-11-08 21:26:04

为深入践行“新师范”建设理念，全面落实广东省新时代教师队伍建设、基础教育帮扶及县域中学提质增效等工作部署，推动新课标理念与高中语文教学全过程深度融合，持续深化课堂教学改革，助力韩山师范学院对口帮扶粤东基础教育高质量发展，提升粤东高中语文教学教研水平，11月5日，由韩山师范学院广东省中小学教师发展中心主办的2026年粤东基础教育高中语文学科群“名师工作坊”（凤凰中学专场）活动，在潮州市潮安区凤凰中学顺利举办。本次活动由韩山师范学院文学与新闻传播学院、潮州市潮安区凤凰中学联合承办，来自潮州的高中语文教研员、骨干教师近七十人参加研修。

本次线上直播活动数据亮眼，据研直播平台数据分析报告显示，活动总观看人次达21633，累计观看时长8270.76 小时，覆盖全国27个省、市、自治区，充分彰显活动的广泛影响力与教研价值。地域分布上，广东省内观看占比46.85%，其中潮州本地占比 41.29%、揭阳23.88%、汕头 5.48%，粤东地区参与度最高。实现了区域教研的深度覆盖。观看终端以小程序为主，系统覆盖 WINDOWS、ANDROID 等多平台，保障了各地教师便捷参与、随时学习。

开坊仪式由韩山师范学院文学与新闻传播学院副院长陈佳璇教授主持。凤凰中学校长文卓彬老师发表开场致辞，对莅临本次教研活动的领导、专家与语文同仁表示热烈欢迎与诚挚感谢。他谈到，粤东“名师工作坊”是韩山师范学院教育集团搭建的优质专业交流平台，为山区学校带来前沿的教育理念与教研智慧。凤凰中学扎根凤凰山地域，正处于爬坡过坎的发展阶段，十分珍惜本次学习提升机会，期待借助本次教研契机推动校本教研、课堂改革与教师队伍建设再上新台阶，并预祝本次教研活动取得圆满成功。

随后，韩山师范学院广东省中小学教师发展中心副主任刘增花老师在致辞中回顾了粤东基础教育学科群十年发展历程。她表示，学科群通过示范课、同课异构、专题讲座等多种形式，逐步构建“高校引领、区域联动、资源共享、教师共生”的发展模式，形成了集教学、研究、培训于一体的教师教育共同体，为区域基础教育发展注入了持续动力。

开坊仪式结束后进入示范课展示环节。第一节示范课由潮州市高级中学的陈浩烁老师执教散文《品读语言之味体悟故都之秋——〈故都的秋〉》。陈老师以语言品读为主线，设置“初读寻秋、精读品秋、迁移写作”三个递进式学习活动，由文眼“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”切入，引导学生梳理秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅秋景，体会“以小见大”的选材艺术。精读环节中，学生圈点批注文本，赏析“漏”“铺”“细数”“静对”等词语与长短句交错的语言节奏，感受文字背后的静谧秋意。课堂由文本品味走向知人论世，结合时局之秋、人生之秋、文人之秋多重背景，帮助学生读懂郁达夫笔下“悲凉”的审美意蕴，最后设置微写作任务，提供评价量表，落实读写迁移，以“语言之味，即生命之情”收束课堂，把细读文本、迁移写作的方法交付给学生。

第二节示范课为汕头市金山中学的李东老师带来的高三写作课《善用发散思维，打开写作思路》。本课聚焦高三作文构思能力培养，立足“思维发展与提升”语文核心素养，设置“从少到多”“从旧到新”两级教学梯度，依托三道作文题开展任务驱动式学习。课堂先借助“器”的审题训练，落实“联想—分类—分层”基础构思支架，破解学生写作思路狭窄的困境；再以2026年高考作文题为实例，拆解转换属性层次、转换价值评价、转换身份视角三种进阶思维路径，引导学生打破固有认知，实现立意深化，切实提升学生审题立意与谋篇构思的实战能力。

示范课结束后，汕头市教师发展中心高中语文教研员林颖老师、潮州市教育研究与教师发展中心高中语文教研员丁楚洁老师、韩山师范学院文学与新闻传播学院副教授李沫彦老师依次开展集中研讨点评。

林颖老师对两节课做细致剖析，她指出，陈浩烁老师敢于挑战《故都的秋》这篇经典散文，课堂主线清晰，以“清、静、悲凉”作为审美切入点，落脚仿写迁移；教学中运用词语替换对比、体味长短句节奏，充分彰显语文学科特质。同时她也提出两点优化方向：一是从文本鉴赏过渡到仿写输出环节略显突兀，需要进一步打通鉴赏与表达的内在关联；二是课堂提问可以进一步挖掘思维深度，助推学生高阶思维成长。对于李东老师的写作课，林颖老师评价本课充分践行“以学生为中心”，把抽象的写作思维拆解为可操作、可迁移、可评价的支架，实现写作教学从“不可言说”走向“有章可循”。课堂阶梯设计清晰，任务支架可视化程度高，有效降低学生写作畏难情绪。同时建议，本课三种思维转换方法知识容量偏大，中段节奏可以适度凝练；在方法迁移部分补充边界辨析，帮助学生厘清方法适用范围，让迁移训练更加精准。

丁楚洁老师认为两堂示范课有着共同的闪光点：第一，教学目标精准，牢牢抓住语文关键能力。陈浩烁老师将词语放回具体语境，带领学生沉浸式体会《故都的秋》的意境情感；李东老师搭建“联想—分类—分层”支架，教会学生生成观点、搭建逻辑。第二，高度重视学用转化，打通读写壁垒。陈老师将文本品读方法迁移至微写作；李老师借助多组作文材料训练发散思维，两节课都为“教考衔接、读写贯通”提供鲜活可复制的课堂范例。

李沫彦老师点评指出，陈浩烁老师的《故都的秋》教学定位聚焦，以读写主线串联教学活动，初读、精读环节扎根文本，紧扣关键字词赏析与选材研读，微写作支架完备，落实读写迁移；同时建议可把课堂片段习作延伸到课后，借助修改、互评拓展为完整文章。李东老师的写作课直击学生写作思路闭塞的现实难题，把发散思维转化为可操作的学习步骤，课堂上可见学生由单一视角走向多角度思考的真实思维成长。他总结两课一读一写，相得益彰，很好地体现 “教考衔接、读写贯通” 的教研导向。

下午专题讲座环节，揭阳市普宁市教育局教研室高中语文教研员陈婷老师作题为《观命题之势，谋备考之策——高考作文趋势研判与应对策略》的专题分享。讲座分为“观势、定位、谋策”三大部分，纵观近五年高考作文命题发展趋势，厘清备考方向；深度解读剖析2026年全国I卷作文试题，渗透批判性思维；探寻高考备考路径与学生思维进阶策略。讲座深入解读议论性散文“深刻性与抒情性”的审美特质，结合《西方现代思想讲义》点拨写作技法，辅以下水文示范、学术研究理性剖析，理论与实践深度融合，既是写作技法指导，更是一场思维层面的淬炼提升。

随后，潮州市华侨中学方炯老师带来《以项目育素养，用实践促转化》专题讲座。讲座从近三年高考试题变化切入，点明近年全国卷高度重视真实情境任务命题，与新课标教学改革导向高度契合。方炯老师分别从“一本书、一个单元、一节课”三个不同教学容量，结合《红楼梦》整本书阅读、《乡土中国》跨学科研读、必修下册第八单元单元项目、《中国人民站起来了》课时微项目等获奖优秀课例，讲解项目式教学完整设计路径，提出“明确学习成果、明确交流对象、明确评价标准”实操要领，梳理任务表述对接考题、成果对标评分标准、证据意识转化答题依据三条实践转化通道，特别强调项目实施之后复盘环节的重要意义，推动课堂实践能力转化为考场应试能力，为一线教师落地项目式学习提供可借鉴的实践样本。

活动最后，陈佳璇副院长主持闭坊仪式并总结发言。她充分肯定本次活动的教研价值，本次活动集课堂示范、专家评课、专题讲座于一体，围绕高中散文阅读教学、高三写作备考两大核心议题展开研讨，搭建起高校教研机构、地方教研员与一线高中教师协同共进的教研共同体。她希望参会教师能够把本次活动的教研成果带回各校教研组，内化落实到日常课堂教学当中，持续深耕高中语文课堂，携手推动粤东地区高中语文教育高质量发展。

至此，2026年粤东基础教育高中语文学科群“名师工作坊”（凤凰中学专场）活动在求真务实、共研共进的浓厚氛围中圆满落幕。为期一天的活动内容扎实、形式丰富，集示范课观摩、专家点评、专题讲座与互动交流于一体，成功搭建起高校、教研机构与一线教师三方协同的教研平台。与会教师纷纷表示，本次活动主题鲜明、切中实际，既提供了可借鉴、可迁移的教学策略，也激发了大家对语文教学本质的深层思考。活动虽已结束，但探索的脚步从未停歇。相信在未来的教育实践中，粤东语文人将继续携手同行，深耕课堂，推动教学理念与教学行为同步升级，共同谱写区域基础教育高质量发展的新篇章。