2026秋冀人版小学科学六年级上册第5课 《周围的能》知识点及课时习题

第5课　周围的能

● 能是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它们产生的效果；我们周围每时每刻都有各种各样的能存在。

● 教材列举的能的形式：动能、声能、光能、电能、磁能、热能、化学能；食物和汽油中储存着化学能。

● 玩橡皮筋动力飞机时，绕紧的橡皮筋储存了一定的能；橡皮筋放松时释放出来的能成为动能，使飞机飞起来。

● "认识各种各样的能"活动：分析微波炉、声呐探测器、热气球、磁悬浮列车、太阳能热水器分别利用了什么能，并填写"能的形式—利用能的实例"表。

● "研究能的大小与物体运动的关系"制作滚筒：材料为橡皮筋1根、圆柱形塑料瓶1个、长木棍1根、短木棍1根、圆形垫片1块等，在瓶底、瓶盖和垫片中心各打一个3毫米的孔。

● 滚筒实验改变的条件是橡皮筋绕的圈数（刚好开始运动、再多绕10圈、再多绕20圈）；记录表含"绕的圈数—运动路程（三次）—路程平均值"。

● 教材提示"实验要多做几次，结果要取平均值"，目的是减小偶然误差；使用锥子等工具要注意安全。

● 同一滚筒、同一地面、同一起点等条件必须保持相同；绕的圈数越多，橡皮筋储存的能越多，滚筒运动的路程一般越远。

一、填空题

1. 能是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它们产生的________。

2. 教材列举的能的形式有动能、声能、光能、电能、磁能、热能和________；食物和汽油中储存着________能。

3. 绕紧的橡皮筋储存了一定的能，放松时释放出来的能成为________能，使橡皮筋动力飞机飞起来。

4. 制作滚筒时，要在瓶底、瓶盖和圆形垫片中心各打一个________毫米的孔。

5. 滚筒实验中改变的条件是橡皮筋________的圈数，用滚筒运动的________来比较能的大小。

6. 教材要求实验要多做几次，结果要取________值，以减小偶然误差。

二、选择题

1. 下列物品中，主要储存化学能的是（　　）。

A. 食物和汽油　　B. 磁铁　　C. 电灯　　D. 鼓面

2. 声呐探测器主要利用（　　）。

A. 声能　　B. 磁能　　C. 化学能　　D. 核能

3. 滚筒实验中，若要研究"绕的圈数对运动路程的影响"，不需要保持相同的是（　　）。

A. 同一个滚筒　　B. 同一地面和起点　　C. 橡皮筋绕的圈数　　D. 释放方式

4. 下列现象中，主要体现动能的是（　　）。

A. 苹果放在桌上　　B. 玩具小火车在行驶　　C. 电池未接入电路　　D. 静止的磁铁

5. 关于取平均值，说法正确的是（　　）。

A. 只测一次更准确　　B. 多次测量取平均值可减小偶然误差　　C. 取最大值最科学　　D. 平均值可以随意改写

三、判断题

1. 能看不见摸不着，所以无法判断它是否存在。（　　）

2. 教材在本课列出了"势能"并与动能并列。（　　）

3. 滚筒实验中，其他条件相同时，橡皮筋绕的圈数越多，滚筒运动路程一般越远。（　　）

四、连线题

1. 把下列装置或现象与主要利用的能连起来：

①太阳能热水器　②磁铁吸铁　③声呐探测器　④微波炉加热食物

A. 磁能　B. 声能　C. 电能转化的热能　D. 光能（太阳能）

　　（请用直尺把左右两项连起来）

五、简答题

1. 教材说"能是看不见、摸不着的"，那我们怎样知道周围存在着能？举两例说明。

答：________________________________________

2. 简述滚筒实验的做法，并说明为什么要多次测量取平均值。

答：________________________________________

3. 橡皮筋动力飞机飞行过程中，能发生了怎样的变化？

答：________________________________________

六、实验探究题

1. 【实验：研究能的大小与物体运动的关系】用自制滚筒探究橡皮筋绕的圈数与运动路程的关系：分别记录"刚好开始运动""再多绕10圈""再多绕20圈"三种情况下的路程，每种测三次并求平均值。①写出实验猜想。②改变的条件和不变的条件分别是什么？③记录表应包含哪些项目？④预测实验结论。⑤若三次数据相差很大，应怎样处理？

答：_______________________________________

参考答案：

第5课　周围的能

一、填空题

1. 效果　2. 化学能；化学　3. 动　4. 35. 绕；路程　6. 平均

二、选择题

1. A2. A3. C4. B5. B

三、判断题

1. ×。可以通过它产生的效果（物体运动、发光、发热等）来判断。　2. ×。教材列举的是动能、声能、光能、电能、磁能、热能、化学能七种，本段未出现"势能"一词。　3. √

四、连线题

1. ①太阳能热水器—光能（太阳能）；②磁铁吸铁—磁能；③声呐探测器—声能；④微波炉加热食物—电能转化的热能

五、简答题

1. 通过能产生的效果来判断：电灯发光说明有电能转化成光能，电风扇转动说明电能转化成动能，太阳晒热物体说明有光能（辐射热），食物让人有力气说明储存着化学能，磁铁吸起铁钉说明有磁能。能量本身不可见，效果可见。

2. 在瓶底、瓶盖和圆形垫片中心各打3毫米孔，装好橡皮筋与长短木棍；转动长木棍把橡皮筋绕紧，放在同一地面同一起点释放，先试出刚好开始运动的圈数，再多绕10圈、20圈，分别测量运动路程，每种圈数测三次并记录路程平均值。多次测量取平均值能减小释放手法、地面细微差异等偶然误差，使结论更可靠。

3. 拨动螺旋桨把橡皮筋绕紧，人对橡皮筋做功，使橡皮筋储存了一定的能；松开后橡皮筋放松，储存的能释放出来转化为动能，带动螺旋桨转动使飞机飞起来；飞行中动能又因空气阻力等逐渐耗散。这一过程体现了能可以从一种形式转化为另一种形式。

六、实验探究题

1. ①猜想：橡皮筋绕的圈数越多，储存的能越大，滚筒运动的路程越远。②改变的条件：橡皮筋绕的圈数；不变的条件：同一滚筒与橡皮筋、同一地面与起点、释放方式、测量工具与方法等。③圈数、第一次／第二次／第三次路程、路程平均值、备注（日期、记录人）。④在其他条件相同时，绕的圈数越多，滚筒运动路程越远，说明能越大，物体运动效果越明显。⑤保持条件一致重新测量，如实记录全部数据并分析原因（如释放手法不一致、地面不平、橡皮筋松紧变化），不能随意删改数据，必要时增加测量次数。

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整理：无忧教学

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