高中政治必修2《经济与社会》的整体逻辑

高中政治必修2《经济与社会》整本教材归结起来可以概括为四个字：经济建设。

一、必修2为什么要讲经济建设？

回答这个问题其实也是在解决必修2《经济与社会》与必修1《中国特色社会主义》两本教材之间的关系问题、衔接问题。那么二者之间有什么样的关系呢？

通过对高中政治必修1《中国特色社会主义》的学习和对必修2《经济与社会》整本教材的把握，我们可以从中看到这样的内在逻辑关系：经济建设是“五位一体”总体布局的重要一环，而“五位一体”总体布局是为了完成坚持和发展中国特色社会主义的总目标和推进中国特色社会主义伟大事业而进行的总体布局。也就是说，离开了经济建设，政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设就无从谈起，“五位一体”总体布局就无法落实，那么坚持和发展中国特色社会主义的总任务和伟大事业就会落空。

综上可知，必修2所讲的经济建设是对必修1所讲的中国特色社会主义在经济领域中的具体展开和专项深化。

二、必修2的经济建设要讲什么？

必修2的经济建设主要是在讲我国的社会主义生产关系，也就是围绕着包括生产资料所有制关系、产品分配关系和人与人之间的关系在内的生产关系的三大构成要素进行具体阐释。

第一，必修2第一至第三课讲生产资料所有制关系。首先，确定生产资料归谁所有引出和明确经济制度。其次，如何巩固和完善这一经济制度需要一个符合实际的且与之相契合的经济工具，即经济体制。再次，进入新时代，为了进一步巩固和完善经济制度和经济体制并高质量推进经济建设，需要有新的发展理念作科学指导和引领，这就要求贯彻新发展理念，从而推动高质量发展。全书用四分之三的篇幅在讲生产资料所有制关系，其重要性不言而喻。

第二，必修2第四课第一框讲产品分配关系。产品分配关系是由生产资料所有制关系所决定的，有什么样的生产资料所有制关系就会有什么样的产品分配关系。这是因为：谁掌握了生产资料谁就掌握了由生产资料加工而来的劳动产品；谁掌握了劳动产品谁就能决定产品如何分配，包括分给谁、不分给谁、分给谁多少、分给谁好的、分给谁不好的、什么时候分、什么时候不分、在什么地方分、不在什么地方分等。

第三，必修2第四课第二框讲人与人之间的关系。人与人之间的关系是由生产资料所有制关系和产品分配关系共同决定的。就我国而言，我国社会主义的经济制度和分配制度共同决定了人与人之间的关系是团结一致、互帮互助的社会主义的集体主义人际关系。

综上所述，高中政治必修2《经济与社会》整本教材都是围绕着生产关系的视角在讲什么是中国特色社会主义的经济建设、如何推进中国特色社会主义的经济建设、如何在新时代与时俱进推进中国特色社会主义经济建设，而推进经济建设的根本目的就是为了完成坚持和发展中国特色社会主义的总任务，推进中国特色社会主义伟大事业，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的经济基础和物质支撑。