不愧是浙江省一等奖初中地理教学论文思路清

摘要：积极探索“人工智能+地理”跨学科项目式学习路径，是顺应中小学人工智能教育常态化与地理实践力培养需求的重要措施。因此，本文立足乡土地理资源，以“探寻逢简水乡古桥”作业设计为案例，结合人工智能技术的特点，贯穿“立—知—行—评—思”5个环节进行跨学科项目式作业设计，分析跨学科项目式地理作业的设计路径与实施策略，为初中地理教学践行“双减”理念和多元化评价、促进学科融合创新、发展学生创新思维和培养地理实践力提供有效实践经验。
关键词：地理作业设计；人工智能教育；项目式学习；跨学科