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如何在小学英语教学中培养学生的阅读兴趣?
如何在小学英语教学中培养学生的阅读兴趣?贴合 PEP 小学英语，好落地，适合教研讲座，兼顾低、中、高段，不只靠“好看的绘本”，而是把兴趣嵌进日常课堂。 兴趣第一前提：不能通篇生词。 ：韵文、歌谣、重复句型、图文卡，和课本主题对齐（动物、水果、玩具）。重复多、节奏感强，孩子容易读出成就感。 ：简短小故事、漫画、趣味小通知、简单谜语。优先贴近他们生活：生日、宠物、运动会。 ：简短趣味科普、小童话、外国小朋友日常、简单英文笑话。 补充：不必全是课外绘本；教材里面的 Read and write、Story time，本身就是最好素材，把它读出故事感，而不是当成练习题。 不要一上来就读。 ：盯着插图猜情节，允许天马行空，读完再来验证猜想。猜对的时候学生会很有满足感。 ：角色扮演、实物、短视频片段、小游戏预热。 ：“Where is the cat？What will he do？”带着问题去读，阅读变成解谜。 默读对小学生很枯燥，多用多模态阅读： ：有节奏、分组轮读、男女对读，像念儿歌； ：分配角色读对话（Story time 最适合），模仿语气； ：慢慢增加默读时长，读完不是做题，可以画一画故事； ：顺着图片走一遍故事，再回头啃文字。 关键点：降低“答题压力”。读完不一定马上判断、选择；可以只是画、贴、排序。一旦阅读和“考试刷题”牢牢绑定，兴趣很容易消失。 最怕连续受挫。 ：同一主题准备难易不同版本，学困生读短句，能力强的读长一点段落； ：只要抓住主线、看懂大意就算成功，不必每个单词都翻译； ：夸理解、夸猜想、夸朗读，而不是只夸“读得没有错”。 比如：“Wow，you found the key idea！” ：英语阅读角，放简易分级读物、漫画、卡片，可以课间随手翻； ：每天三五分钟“英语静心阅读”，不求量大，贵在习惯； ：读完之后简单分享：最喜欢哪个角色、最喜欢哪一句话，不用写长篇读后感。 引导家长：不要把课外阅读当成额外默写、背诵任务；在家可以亲子共读，听有声绘本，看简单英文动画配套字幕，重在感受。 培养兴趣 ≠ 只玩不学。 兴趣是用来撬开入口的；当孩子愿意读之后，再慢慢植入阅读策略（找信息、猜词）。反过来，如果一上手就大量抠语法、翻译、订正，再有趣的故事也会变成负担。 选看得懂、贴近生活的材料；用悬念、表演、韵律降低阅读的枯燥；多给“读懂”的成功体验；减少刷题压力；把阅读变成一种可以分享的乐趣，而不是一项任务。
一、选材：选“看得懂、有关系”的文本
低年级
中段
高段
案例：学到食物单元，补充一小段韵文：I like apples. They are red. I like pears. They are sweet.
