夜雨聆风
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教学设计
教学反思
本节课利用在计数器上拨数、填写数位顺序表等活动，把数数、读、写数结合了起来。之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，应该结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上写出数，同时促进学生对数的意义的理解。整节课中，我扮演了一个引导者的角色，提出问题后，鼓励学生大胆尝试，让学生在动手操作、相互交流的过程中掌握了知识，学生的参与度非常高，学习效果也很不错。
本节课主要是让学生认识算盘，知道算盘1颗上珠表示五，1颗下珠表示一，用多种形式表示大数，体会数的结构，进一步理解数的意义。教学中先让学生自主探索认识算盘，接着组织学生在算盘上拨数，用不同方式表示数，体会这些方法虽然不一样，但是本质意义是一样的，都体现了这个数的组成。
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