文档内容
北师二年级下册教案
第四单元 生活中的大数
第 6 课时 数说西藏（2）
【教学内容】
教材第40～41页相关内容。
【教学目标】
1.认识算盘，明确算盘中上珠和下珠的意义，会用算盘拨数，进一
步理解数位顺序。
2.通过多种活动拨数、读写数，强化对大数的读写及位值的认识，
提高学生数感。
3.了解算盘是我国优秀的历史文化，并在古代计数中感受中华文
化的精髓和魅力，发展创新思维。
【重点难点】
重难点：用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：读一读，写一写。
学生独立完成，然后举手汇报。
二、探究新知
1.认识算盘。
师：读一读书本第40页关于算盘的介绍，说一说你有哪些收获。
学生阅读材料，然后举手发言：
1北师二年级下册教案
预设1：算盘是我们中国人发明的计算工具，到现在已有一千多年
了。
预设2：用算盘可以记数，但是要先确定个位。
预设3：1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。
预设4：个位上满十，就往左面的一位，也就是十位进1。
在学生说完之后，教师拿出准备好的算盘跟学生介绍算盘的结构：
2.用算盘表示数。
师：你们知道怎样用算盘表示数吗？试着在算盘上拨出一个数，
并与同伴交流。说一说你是怎么拨的。
学生拿出提前准备好的小算盘，试着拨数，拨完后与同伴交流。
师：谁来说一说你是怎样拨数的？
预设：先确定个位，接着往左边依次是十位、百位、千位，上珠往下
拨，下珠往上拨。
师：这位同学表述得非常好！你们听明白了吗？
（如果有学生不知道怎样操作，教师可以多安排几个数，让学生拨
一拨。）
【课件出示】
师：算盘上拨出的这个数是多少呢？你是怎么想的？
预设：千位上拨了1颗下珠，表示1个千；百位上拨了1颗上珠和4
2北师二年级下册教案
颗下珠，表示9个百；十位拨了4颗下珠，表示4个十，个位上拨了1
颗上珠和4颗下珠，表示9个一，合在一起就是1949。
师：看来同学们都掌握了在算盘上表示数，那你还有其他方法表
示这个数吗？
学生相互交流，选取部分典型进行展示：
预设1：1个千，9个百，4个十，9个一。
预设2：1949＝1000＋900＋40＋9。
组织学生阅读教材41页“你知道吗”。
三、练一练
1.看图写数。
2.把相同的数连起来。
3.（选一选）在算盘上拨出612，一共用了（ ）个珠子。
① 8 ② 5 ③ 9
4.完成教材第41页练一练第3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
3北师二年级下册教案
【板书设计】
数说西藏（2）
算盘1颗上珠表示五，1颗下珠表示一。
【教学反思】
本节课主要是让学生认识算盘，知道算盘1颗上珠表示五，1颗下
珠表示一，用多种形式表示大数，体会数的结构，进一步理解数的意
义。教学中先让学生自主探索认识算盘，接着组织学生在算盘上拨数，
用不同方式表示数，体会这些方法虽然不一样，但是本质意义是一样
的，都体现了这个数的组成。
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