文档内容
北师二年级下册教案
第四单元 生活中的大数
第 3 课时 数一数（一）（2）
【教学内容】
教材第35～36页相关内容。
【教学目标】
1.借助圈小方片的估计活动，建立估计的参照标准，发展估计策略。
2.结合实际情境，加深对“一千”实际意义的理解，发展数感。
3.在活动中感受学习数学的乐趣，激发数学学习兴趣。
【重点难点】
重难点：通过估数过程，发展估计策略，进一步理解“千”的大小。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：还记得上节课学习的知识吗？谁能来填一填。
指名汇报。
师：看来大家对我们上节课学习到的新的计数单位“千”记忆深
刻，今天这节课我们继续学习相关内容。
二、探究新知
1.借助小方片，初步感受“一千”的大小。
（1）理解题意。
1北师二年级下册教案
【课件出示】
师：题目要求我们做什么？
预设1：圈出一千个小方片。
预设2：不对，是大致圈出一千个，不一定非要一千个，差不多就
可以了。
师：这位同学真会审题，这里出现了“大致”，也就大约、差不多
的意思。
（2）探究解决方法。
师：现在请你们想一想，并尝试圈一圈吧！
学生思考，初步尝试。
师：谁来说一说你是怎样圈的？
预设1：我一个一个地数，边数边圈，可是太乱了。
预设2：一千太大了，不知道要数到什么时候去。
师：是的，一千太大了，我们可以尝试从一个小一点的数入手。我
们可以先数出10个，用红色的圈圈起来，再以它为参照，大致找到10
个这么多，10个十是100，这绿色圈里的大约是100个；接着，我们再
以绿色圈里的为参照，一百一百地圈，圈10个，大约就是一千个。你
们看，一千个小方片有那么多呢！（课件配合演示。）
2北师二年级下册教案
2.借助现实情境，体会“一千”有多大。
（1）观察图片，初步感知。
【课件出示】
师：那一千到底有多大呢？请同学们看一看书本第 35页的两幅
图，说一说这两幅图是什么意思。
学生独立观察，然后举手回答：
预设1：第一幅图中，一本数学书约有50张纸，把20本书摞在一
起大约有一千张纸。
预设2：第二幅图中，一个班有40人，两个班有80人……25个班
有一千人。
（2）动手操作，实际感知。
师：请同学们四人一组，拿出老师给大家分发的学具，照样子摞
一摞，摆一摆，然后观察20本书的高度，用手比画一下它的高度。
学生开展小组活动，实际感知一千有多大。
三、练一练
1.完成教材第36页练一练第3、4题。
2.数一数，说一说，一共有多少？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
3北师二年级下册教案
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
数一数（一）（2）
选参照→标准→估计
【教学反思】
本节课主要是让学生结合估计和想象对比的活动，感知“一千有
多大”。这节课对于学生而言是比较抽象的，为了能让学生对“一
千”有实际的体会，我除了利用教材设计的数小方片的活动，还提前
准备了一些学具，在学生初步了解“一千”有多大后，鼓励学生动手
操作，让他们在动手操作的过程中实际体会“一千”有多大，既培养
了学生的动手能力，又发展了学生的数感。
4
