文档内容
北师二年级下册教案
第三单元 除法的应用
第 4 课时 租船（1）
【教学内容】
教材第22～24页相关内容。
【教学目标】
1.能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的
解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.能运用有余数除法解决简单的实际问题，能根据实际情况对余
数进行合理地取舍，发展数学应用意识。
3.在解决实际问题的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法
与生活的密切联系。
【重点难点】
重点：能运用有余数除法解决简单的实际问题。
难点：能根据实际情况对余数进行合理地取舍。
【教学过程】
一、情境导入
师：今天天气真不错，红星小学的老师带着学生外出春游了！仔
细观察，说一说，你从图中知道了哪些数学信息？
【课件出示】
1北师二年级下册教案
预设1：他们一共有22人。
预设2：每条船限乘4人。
师：“限乘4人”是什么意思？
学生讨论、交流，得出：“限乘4人”就是每条船坐1人、2人、3
人、4人都可以，不能超过4人。
二、探究新知
1.理解题意。
【课件出示】
师：这里的“至少”你们是怎样理解的？
预设：租的船最少。
师：怎样才能让租的船最少呢？
预设：每条船都要坐满。
2.探索解题策略。
师：请同学们用自己喜欢的方法试着算一算，可以画一画，圈一圈，
并与同伴说一说你是怎么想的。
学生尝试解决问题，组内交流。
师：谁来说说你是怎样做的？
预设1：我是画图来解决的。我用22个圆片代替22人，每条船坐4
人，一共坐满了5条船，还余下2人，所以要租5条船。
2北师二年级下册教案
预设2：不对，余下的2人也需要1条船，至少需要6条船。
预设3：我是这样做的。
1条船：4人 2条船：8人
3条船：16人 4条船：16人
5条船：20人 剩2人
这剩下的2人也需要1条船，所以要租6条船。
师：无论哪种方法，余下的2人都需要单独给他们租1条船。
3.沟通实际问题与有余数除法之间的联系。
师：除了上面的方法外，你能列式解决吗？
学生独立列式计算，然后举手汇报：求要租几条船，就是求22里有
几个4，用除法计算，列式为22÷4，想4的乘法口诀可以得到22÷4
＝5（条）……2（人），余下的2人还要再租1条船，最后结果就是5＋1
＝6（条）。
师：同学们真会思考！像这样的问题，我们除了画图、列表，还可
以直接利用有余数的除法解决，大家都学会了吗？
三、练一练
完成教材第24页练一练第1、3、4题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
3北师二年级下册教案
【板书设计】
租船（1）
22÷4＝5（条）……2（人）
5＋1＝6（条）
答：至少要租6条船。
【教学反思】
本节课运用生活化的情境引入问题，调动了学生学习的积极性，
激发了学生的求知欲。在学生在理解题意后，鼓励他们自主探索解决
问题的策略，让他们在互相交流的过程中体会方法的多样化，培养了
学生的思维能力与表达能力。最后，让学生尝试列式解决，将实际问
题与有余数的除法联系起来，发展了学生的应用意识。
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