文档内容
北师二年级下册教案
第六单元 大数加与减（一）
第 5 课时 美丽滇池（2）
【教学内容】
教材第69～70页相关内容。
【教学目标】
1.借助数线、计数器探究三位数十位上是 0的连续退位的减法计
算方法，并会用竖式计算，理解算理。
2.结合数字的特点，从不同角度计算三位数的退位减法，经历把
连续退位减法转化成不退位减法或加法的过程，体验转化的思想。
3.感受计算方法的多样化，能正确表达自己的想法，认真倾听他
人的意见，体验学习数学的乐趣，发展创新思维。
【重点难点】
重点：掌握三位数十位上是0的连续退位的减法计算方法。
难点：能把连续退位减法转化成不退位减法进行口算。
【教学过程】
一、情境导入
师：在上课之前，我们先来玩一个猜谜游戏！
【课件出示】
师：读一读，猜一猜，提示一下，打一动物哦！
1北师二年级下册教案
预设：蝌蚪。
师：你们知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青
蛙。
【课件出示】
师：说一说，你知道了什么？
预设：有402只蝌蚪，其中89只变成了青蛙。
师：你能提出什么数学问题吗？
预设：有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
师：下面我们就一起来解决这个问题吧!
二、探究新知
1.探索三位数减两位数连续退位的笔算方法。
师：“有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”这个问题如何解决呢？
预设：有402只蝌蚪，其中89只变成了青蛙。要求有多少只没有
变成青蛙，就是用402－89。
师：结果是多少呢？请你们试着算一算，说一说。
学生独立探索，然后举手汇报：
预设1：我是画数线计算的。
402－80＝322
322－9＝313
预设2：我利用计数器计算。我在计数器上表示出402，先在个位
2北师二年级下册教案
上去掉9个珠子，可是个位上只有2个珠子，不够拨去9个，要从十位
退1当作十，但十位上没有珠子，所以要继续从百位退1。这时百位上
还剩3个珠子，十位上是10个珠子，十位退1个珠子到个位，个位增
加10个珠子，现在个位有12个珠子，去掉9个还剩3个，十位上去掉
8个珠子还剩1个。这是计数器上呈现的数是313。
预设3：我用竖式计算。相同数位对齐，先算“2－9”，
不够减，从十位退1当十，但十位上是0，没有数可以退的，
所以要继续从百位退1。百位的4退1给十位后后，变成3；
退的1到十位后，十位变成10，再从十位退1到个位，十位
剩下9；现在个位变成12，所以个位计算：12−9＝3，写在个
位上；十位9－8＝1，1写在十位上；百位退1还剩3，3直接落下来写
在百位上。
师：大家能明白竖式计算的过程吗？
（如果有学生不明白，教师可以引导学生借助数线和计数器理解
竖式计算的道理。）
2.把连续退位减法转化成不退位减法进行口算。
【课件出示】
师：淘气和笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说一说。
学生独立观察，并与同伴交流，然后举手汇报：
预设1：淘气把402拆成了“399＋3”，用399减89，就不用退位
3北师二年级下册教案
了，最后用“399－89”的结果加3就是正确的得数。
预设2：笑笑先用402减100，不用退位，再用算出来的结果加上
多减的11。
师：为什么这样做？有什么好处？
预设：把连续退位的减法转变成不退位减法，从而降低了计算的
难度，提高了计算的准确性。
师：用这种口算方法要注意什么？
预设1：注意拆开后两个数的和一定要等于被减数。
预设2：不要忘记在最后的结果中加上前面多减掉的数。
三、练一练
完成教材第70页练一练第3～6题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
美丽滇池（2）
402－89＝313（只）
【教学反思】
在前面的教学中虽然整体上讲解了退位减法的过程，但本节课在
4北师二年级下册教案
教学个位不够减，十位为0，需从百位退位的“连续退位”情况时，学
生仍存在理解困难。在课堂练习中，发现有少数学生在处理十位为 0
的退位时，容易出现漏退、错退的情况，说明对这一难点的突破还需
更细致的引导。
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