文档内容
第 5 课时 租船（2）
课题 租船（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第23页的内容
1.在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会
除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
教学目标
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
3.经历合力解决问题的过程，让学生体会成功的喜悦。
教学重点 运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题。
教学难点 能根据实际情况采用“去尾法”取商。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
教师：同学们，上节课我们学习了用有余数的除法解决问题的“进
新课。先
一法”，今天这节课就让我们学习用有余数的除法解决问题的另一种 让学生自
主思考，
情况。（板书：租船（2））
再集中交
二、自主活动，探索新知 流
学习“租船（2）”。
（1）课件出示：
（2）引导学生明确探究内容和要求。
尽可能让
教师：同学们，你们可以得到哪些数学信息？要解决的问题是什
学生多回
么？ 答，学生
自己完善
学生1：每条船每小时租金9元。学生2：有30元。
学生3：要解决的问题是“30元租一条船最多可以划几小时”。
教师：“最多”是什么意思？
学生1：“最多”就是把钱都花完看可以划多长时间。
学生2：“最多”就是钱不够1小时把它看做1小时。
学生3：不对，钱不够1小时是不能再划1小时，所以不能看作1小
时。
教师：对的，上节课我们安排坐船时，剩下的人虽然不能坐满1条
船，但也要租1条船给他们坐，就是要用计算的结果加1。这里如果剩下
的钱不够划1小时，那结果能不能加1呢？下面我们来解决这个问题。
学生分组讨论交流，教师巡视指导。
（3）结果汇报
学生1:（三）九二十七，划3小时27元，还剩3元，再划1小时，最
多可以划4小时。
学生2:不对，用30个圆圈代表30元，每9个圆圈圈一起表示1小
时，可以圈3次，表示3小时，剩下的3个圆圈不够再圈1次，也就是3
元不够再划1小时，最多只能划3小时。
回答多样
学生3:1小时9元，2小时18元，3小时27元，剩下3元，不够1小
化，多多
时了，只能划3小时。
鼓励。
教师：大家能列式计算吗？
学生小组讨论，指名回答。
学生：30÷9=3（时）……3（元），租1条船最多可以划3小时。
教师：这称之为“去尾法”。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P24“练一练”第2题。
（1）学生独立思考后，指名学生回答。
（2）让学生说一说为什么余数要去掉，不能加“1”。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了用有余数的除法解决问题的另一种
情况，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
完成课后习题。
租船（2）
板书
30÷9=3（时）……3（元），最多划3小时
设计
去尾法
教后 充分利用了教材提供的信息，并注重从学生的生活经验出发，通过数
反思 学与生活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，体现了课堂教学的生活化。
