文档内容
第1课时 怎样分组
教学目标 1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计
数。
2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.学会简单的整理数据的方法。
教学重点 掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学难点 学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
教学准备 多媒体课件。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、导入新课
1.观察上图,你获得了什么信息？
师：观察上图,你获得了什么信息？ 课堂预设：学生可能 借助体检、生
（指名回答） 出现不同的答案，合 日调查的生活
理即可。 情境，引导感
知分类，体会
生1：都是把全班同
其整理生活的
学分成了两组……。
作用，自然导
生2：体检时按性别 入新课。
分，分为男生和女
生；很多同学都是8
月31日前出生
的……
师：两位同学说的都对，把全班同学
按照性别或生日进行分组，就是分类。分
类能使我们的生活变得整理、方便，这节
课我们就一起来学习一下分类吧。（板
书：怎样分组）
二、探索新知
1.全班同学按上面分组，说一说每组有多
少人。
（1）出示课件。（2）引导学生明确探究内容和要求。
师：同学们，图上体检是按照性别
分，把同学们分成了男生和女生两组；生
日是按照日期分，分为8月31日前出生的
和8月31日后出生的.
师：全班同学按上面分组，说一说每
组有多少人。
借助性别、生
（3）小组合作，交流讨论。
日分类活动，
师：请同学们以小组为单位交流讨 引导掌握单一
论，并把分类的结果记录一下。 标准分类法，
学会分与数的
（4）结果汇报。
分类方法，提
师：哪位同学愿意把自己的分类方法 升条理化思
和分类结果跟大家分享一下。（指名回 维。
答）
生1：我是先分再
数，发现男生有3
人，女生也有3人。
生2：我边数边画，
发现8月31日及以
前出生的有6人，8
月31日后出生的有2
人。
师：这两位同学分类的结果非常准
确。有的是按照性别分的，有的是按照出
生日期分的，我们一起来总结一下：分类
的时候我们可以先分再数，也可以边数边
分。
2.还可以按什么标准把全班同学分成两组
呢？——不同标准分类。
（1）出示课件。
多媒体出示例1情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
引导探究不同
师：同学们思考一下，我们还可以按
分类标准，理
什么标准把全班同学分成两组呢？
解标准差异影（3）小组合作，交流讨论。 响分类结果，
培养多角度分
生1：按一、二报数
类的思维能
分，报一的一组，报
力。
二的一组。
生2：按走路上学和
乘坐交通工具上学的
分，走路上学的一
组，乘坐交通工具上
学的一组。
……
同桌讨论交流得出结
论
师小结：通过刚才的学习我们发现。我们
在统一标准下进行分类，虽然用到的方法
不同，但是结果是不变的；如果分类的标
准不同，那么分类的结果也不相同。
三、巩固应用
1.完成教科书P80“练一练”第1题。
（1）先独立完成，组内交流分类过
程。
（2）教师集体订正。
2.完成教科书P80“练一练”第2题。
（1）先指名说一说这些交通标志有几
种不同的种类，再让学生独立完成。
四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，你们学
的开心吗？在这些活动中你们有什么收
获。
板书设计
怎样分组
按性别分 按生日分
男生：3人 8月31日及以前：6人
女生：3人 8月31日后：2人
还可以按报数、是否乘坐交通工具分。
教学反思 本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇
心和探究欲望。在教学过程中，让学生在充分的探索的基础上，用
自己的方法呈现分类计数的结果，通过对比和交流，学生体会到分
类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
