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第 7 课时 哪座山更高（1）
课题 哪座山更高（1） 课型 新授课
教学内容 教科书第42页的内容
1.通过“哪座山更高”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以
教学目标 内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
2.体会万以内数的大小比较方法的形成过程，体会知识的迁移方法。
教学重点 掌握万以内数的大小比较。
教学难点 熟练进行万以内数的大小比较。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
教师：同学们，你能比较下面这些数的大小吗？
新课。先
出示课件： 让学生自
主思考，
74○81 33○43 65○62
再集中交
学生独立思考，指名学生回答。 流。
学生：74＜81,33＜43,65＞62。
教师：同学们已经会比较100以内数的大小，那今天这节课就让我
们来学习万以内数的大小比较。（板书：哪座山更高（1））
二、自主活动，探索新知
1.学习“哪座山更高（1）”。
（1）课件出示：
尽可能让
学生多回（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们说一说，这四座山谁最矮？你是怎么想的？
学生分组探究和讨论交流，指名学生回答。
（3）结果汇报
学生：香山的海拔是三位数，比1000少，其余三座山的海拔都是四
位数，都超过了1000，所以香山最矮。
教师：这位同学分析得很好，谁来总结一下三位数和四位数比较大
小的方法。 答，学生
自己完善
学生：三位数＜四位数。
（4）运用探究
教师：同学们，那么这四座山谁最高？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
（5）结果汇报
学生1：黄山和泰山的海拔是都是一千多米，而华山的海拔是二千
多米，所以华山最高。
学生2：华山最高。因为它的海拔数的千位上是2，说明华山的海拔
比2000米还高，而黄山和泰山的海拔数的千位上是1，说明比2000米
矮。
教师：所以，当三个数都是四位数时，要先看最高位上的数，最高位
上的数越大，这个四位数就越大。 对同学们
的比较方
教师：那黄山和泰山谁高？谁矮？根据前面的经验，你能判断出来
法要给予
吗？ 肯定，错
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 误的地方
进行指
学生：黄山高，泰山矮。
正。
教师：为什么？同学们是怎么比较的？
学生：先比校千位，千位上都是1，再比较百位，黄山的海拔是1865
米，百位上是8，表示8个百，泰山的海拔是1533米，百位上是5，表示5
个百，8个百比5个百大，所以1865＞1533，所以黄山比泰山高。
教师：那如果百位也相同怎么比较？
学生：比较十位上的数，十位上的数相同就比较个位上的数
教师：那将这4个数按照从小到大的顺序填一填。
学生：575＜1533＜1865＜2155。
课堂小结：
教师：如何比较两个数的大小？
学生1：比较两个数的大小，谁的数位多谁大。学生2：位数相同时，从最高位开始比起。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P44“练一练”第1题（1）。
（1）让学生自己想一想，指名学生回答展示。
（2）让学生说说想的过程
2.课件出示教科书P44“练一练”第1题（2）。
让学生自己想一想，指名学生回答展示。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了数的大小比较，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第44页练一练2题。
板书 哪座山更高（1）
设计 比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比起。
本节课通过给出生活中山的海拔，让学生参与知识的探究和总结中，
教后
让学习变得轻松有趣，增加学生对知识的兴趣。但是在学生回答问题时，应
反思
给予学生足够多的时间，可以给予学生引导，不能代替学生回答。
