文档内容
第11课时 整理与复习
教学目标 1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2.具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3.进一步掌握估计的方法，熟练掌握给数排序的方法
4.通过数学活动，巩固本单元的知识内容。
教学重点 万以内数的读写、数的组成。
教学难点 数的组成、估计的方法。
教学准备 多媒体课件。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、回顾复习
师：同学们，还记得本单元我们学习
了什么内容吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答，
如有遗漏，其他同学补充。 学生举手发言，总结 引导学生梳理
本单元知识点。 本单元万以内
与学生共同总结：读写万以内的数，
数的知识点，
万以内数的组成，比较大小，估计。
搭建知识框
师：这节课我们的主要任务是巩固练 架，为后续的
习万以内的数。（板书：整理与复习） 巩固练习奠定
基础。
二、我的收获
师：结合本单元的内容，说一说中国
石油钻井深度的变化。
出示课件：
指名学生回答。
同桌交流
师：你能将这些深度写出来吗？
生：原来不到100
米，现在已经突破
9000米了！
一名学生板书，其余 借助钻井深度
学生在练习本上独立 的实际情境，
完成。 巩固万以内数
的读写与组
生1：八十一写作“81”；两千四百四 成，强化对相
十一写作“2441”； 关知识的掌
握。
生2：九千四百七十
二写作“9472”。
师：看来大家对万以内数的读写掌握
的非常棒！
教师出示：看一看，再找一个数说一
说。 生1：用算式表示
2441=2000+400+40+1
师：同学们说一说，2441是怎么组成
的？可以怎样表示？ 生2：用小方块表
示.
指名学生回答。
生3：2441里有2个
千，4个百，4个十
和1个一。
生4：用计数器表示
是：在千位上拨2个
珠子，在百位上拨4
个珠子，在十位上拨
4个珠子，在个位上
拨1个珠子。
同桌之间说一说。
师：同学们再找一个其他的数，同桌
之间互相说一说。
师：下面我们通过几道练习题对本单 生：还有比一万更大
元的知识加以巩固。 的数吗？
三、我的问题
你有什么疑问吗？
四、巩固与应用
1.“巩固与应用”第1题。
（1）让学生独立思考。
（2）指名学生回答。
（3）帮助出错的同学找出错因，及时纠
正。
2.“巩固与应用”第3题。
借助多样习
（1）引导学生理解题意。
题，巩固万以
师：把2436分成2个千、4个百、3个十和 内数的组成、
6个一，分别将这几个数用相应的形式表示 算盘表示等知出来，找出缺少的部分。 识，通过练习
与纠错强化掌
（2）让学生在教材上填一填，以小组为单
握。
位说一说是怎么想的。
学生写完之后，举手
（3）教师指名，组织学生汇报交流。
发言，说出自己的答
案，集体订正。
3.“巩固与应用”第5题。
（1）指名学生说一说，算盘上表示的数是
什么
（2）再指名学生说一说这个数的组成。
生汇报交流。
板书设计
整理与复习
万以内数的读法：从高位读起，数位上是几就读几，中间有一个或两个0，只读1
个0。
万以内数的写法：从高位写起，哪一位上是几就写几，一个计数单位也没有的写
0占位。
比较万以内数的大小：①位数多的数大； ②位数不同时，从高位开始比起。
教学反思 本节课是一节复习课，授课的方式应尽量多样化，避免枯燥，
激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和数感。同时要注重培
养学生的合作意识。
