文档内容
第 1 课时 怎样分组
课题 怎样分组 课型 新授课
教学内容 教科书第79页的内容。
1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学目标 2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.学会简单的整理数据的方法。
教学重点 掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学难点 学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课
通过创设情
教师：课件出示1课本P79图
境调动学生
的积极性，
使学生轻松
地进入学习
状态。
教师引导：观察上图,你获得了什么信息？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。
学生1：都是把全班同学分成了两组……。
学生2：体检时按性别分，分为男生和女生；很多同学都是8月31
日前出生的……
教师：两位同学说的都对，把全班同学按照性别或生日进行分组，
就是分类。分类能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类吧。（板书：怎样分组）
二、自主活动，探索新知
1.单一标准的分类。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，图上体检是按照性别分，把同学们分成了男生和女
生两组；生日是按照日期分，分为8月31日前出生的和8月31日后出
老师巡视指
生的. 导。
教师：全班同学按上面分组，说一说每组有多少人。
（3）小组合作，交流讨论。 学生独立完
成，集体交
教师：请同学们以小组为单位交流讨论，并把分类的结果记录一
流。
下。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学愿意把自己的分类方法和分类结果跟大家分享一
下。（指名回答）
课堂预设：
学生1：我是先分再数，发现男生有3人，女生也有3人。 培养了学生
的概括能力
学生2：我边数边画，发现8月31日及以前出生的有6人，8月31
和语言表达
日后出生的有2人。 能力。
教师：这两位同学分类的结果非常准确，
课堂小结：
教师：同学们，你们在分类的过程中，都用到了哪些方法？（尝试让
学生来说）
教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：分类的时候我们
可以先分再数，也可以边数边分。
2.不同标准分类。
（1）出示课件。
多媒体出示例1情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们思考一下，我们还可以按什么标准把全班同学分成两组呢？
（3）小组合作，交流讨论。
课堂预设：
学生1：按一、二报数分，报一的一组，报二的一组。
学生2：按走路上学和乘坐交通工具上学的分，走路上学的一组，乘
坐交通工具上学的一组。
……
同桌讨论交流得出结论后老师板书。
课堂小结：
教师：通过刚才的学习我们发现。我们在统一标准下进行分类，虽
然用到的方法不同，但是结果是不变的；如果分类的标准不同，那么分
类的结果也不相同。
三、当堂训练
1.完成教科书P80“练一练”第1题。
（1）先独立完成，组内交流分类过程。
（2）教师集体订正。
2.完成教科书P80“练一练”第2题。
（1）先指名说一说这些交通标志有几种不同的种类，再让学生独立完
成。
（2）教师集体订正。
四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们
有什么收获。
五、布置作业
教科书P80“练一练”第3题。
怎样分组
按性别分 按生日分
板书 男生：3人 8月31日及以前：6人
设计 女生：3人 8月31日后：2人
还可以按报数、是否乘坐交通工具分。
本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究
教后 欲望。在教学过程中，让学生在充分的探索的基础上，用自己的方法呈现分
反思 类计数的结果，通过对比和交流，学生体会到分类结果在单一标准下的一致
性和不同标准下的多样性。
