文档内容
第 3 课时 动手做（二）
课题 动手做（二） 课型 新授课
教学内容 教科书第56、57页的内容
1.能够动手画出七巧板，掌握七巧板中的图形组成。
教学目标
2.锻炼学生的动手能力。
教学重点 画七巧板。
教学难点 理解并画七巧板的方法。
教学准备 多媒体课件、附页2中的图2。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
教师：同学们，大家还记得什么是七巧板吗？它是由几块图形组成
新课。先
的？ 让学生自
主思考，
指名学生进行回答。
再集中交
学生：七巧板是由7块图形组成的，用七巧板我们能拼出许多不同 流
的图案。
课件出示七巧板的图案。
教师：观察一下，组成七巧板的图形是什么形状的？
学生：组成七巧板的图形有三角形、正方形和平行四边形。
教师：都是我们学过的图形！同学们想不想自己动手做一个属于自
己的七巧板呀？这节课就让我们来动手做一做吧！
（板书：动手做（二））
二、自主活动，探索新知
学习“动手做（二）”。
（1）课件出示：（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：观察七巧板，想一想先画什么，再画什么。
小组讨论交流，指名学生回答。
（3）结果汇报
学生1：可以先画1号和2号，它们两个的形状和大小都一样。
尽可能让
学生2:3号、6号和7号都在边上，先画它们中的一个。 学生多回
答。
……
教师：那大家拿出附页2图2，自己动手画一画，试一试吧！
学生动手操作，请学生展示。
（4）运用探究
教师：他们画得对吗？看一看，说一说。
出示课件：
对学生不
同的发现
给予肯
定。
学生1：图①中的3号图形太小了，图②画得对。
学生2：图③和图④中的6号图形都是三角形，但是图④中的6号
图形没有两条相等的边，图③画得对。
学生：你是怎样画出七巧板的？与同伴交流。
同桌之间相互说一说。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P57“练一练”第1题。
（1）直接请学生回答第一问。
（2）第二问让学生小组互相讨论交流，老师巡视指导。最后请学生
展示并说一说。
（3）第三问同桌之间互相说一说。
（4）老师总结方法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了画七巧板，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
阅读课本第57页你知道吗，查阅资料，了解更多巧板。
板书 动手做（二）
设计 画七巧板
本节课先让学生了解七巧板的组成，引导学生发现规律，最后进行动
教后
手操作，使学生在观察中发现，在发现中总结，在总结中实践，体现了学以
反思
致用的数学思想。但是在教学中要尊重每个学生的个性差异。
