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第 7 课时 算得对吗（2）
课题 算得对吗（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第72页的内容
1.结合具体情境，感受掌握三位数加减法验算方法的必要性。
2.规范学生验算格式的书写，逐步养成认真检查、仔细验算的良好习
教学目标 惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自
信心和成就感。
教学重点 掌握验算方法。
教学难点 养成认真检查、仔细验算的习惯。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
出示课件：计算并验算下面各题。
新课。先
963-478= 807-289= 412+358= 512+199= 让学生自
主思考，
教师：同学们，计算一些这些题。
再集中交
学生独立思考，教师指名上台板演。 流。
教师：同学们已经学习了三位数加减法的验算，这节课让我们继续
来学习三位数加减法的验算。（板书：算得对吗（2））
二、自主活动，探索新知
学习“算得对吗（2）”。
（1）课件出示。（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：及时发现计算错误、寻找原因是很好的学习方法。上面这些
题错在哪里？算一算，和同桌说一说。
学生独立思考算一算，然后同桌互相说一说，教师指名回答。
（3）结果汇报
学生1：第一个加法竖式错在十位上忘记加进位的“1”，正确的结
果应该是490。
学生2：第二个加法竖式正确。
学生3：第一个减法竖式错在个位上用减数减被减数，结果应该是
466。
学生4：第二个减法竖式错在连续借位后百位没有减去“借走”的
“1”，结果应该是268。
方法多样
（4）运用探究
化，多多
教师：说一说，减少计算错误有什么好方法？
鼓励。
学生小组交流总结，教师指名回答。
学生1：验算可以减少错误。
学生2：计算时不要忘记进位和退位。
学生3：做题时要认真，不要抄错运算符号和数字。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P73“练一练”第3题。
（1）学生独立思考，指名学生回答。
（2）集体进行订正。
（3）让学生说说验算时应注意的问题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习三位数加减法的验算，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
完成课后习题。
算得对吗（2）
减少计算错误的方法：
板书
1.做题时认真，不要抄错运算符号和数字。
设计
2.计算时不要忘记进位和退位。
3.计算后及时验算。
本节课从正确计算、格式正确、书写漂亮三个方面严格要求学生，让学
教后
生巩固验算的方法、规范学生的书写格式。但是在引导学生用多种方法验
反思
算同一道题花费时间太多，使后面内容的教学时间比较紧张。
