文档内容
第 3 课时 保护野生哺乳动物
课题 保护野生哺乳动物 课型 新授课
教学内容 教科书第66、67页的内容
1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方
法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数计算加法的道理，并
教学目标
掌握计算方法。
2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算方法。
能正确地运用计算方法，掌握三位数加法的笔算。掌握进一位和连续进
教学重点
位的计算方法，提高计算速度。
教学难点 培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备 多媒体课件、计数器。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
出示课件：计算下面各题。
新课。先
321+76= 431+125= 215+44= 175+123= 让学生自
主思考，
教师：同学们，计算一些这些题。
再集中交
学生独立思考，教师指名上台板演。 流。
教师：同学们，这节课让我们来继续学习三位数的加法。（板书：保
护野生哺乳动物）
二、自主活动，探索新知
学习“保护野生哺乳动物”。
（1）课件出示。（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，说一说图中的数学信息。
学生1：我知道1989年一级保护野生哺乳动物有72种，二级保护
野生哺乳动物有90种。
学生2：2021年一级保护野生哺乳动物有99种，二级保护野生哺乳
动物有86种。
教师：那同学们能够根据这些信息计算出1989年国家公布的重点
保护野生哺乳动物一共有多少种吗？
学生先独立思考计算，然后小组讨论交流，教师巡视指导，指名学
生回答。
（3）结果汇报
学生1：列式为72+90，利用数线图计算，72+90=162。 解题方式
学生2：借助计数器计算，先在计数器上表示出72，十位上拨7个 多样化，
珠子，个位上拨2个珠子。加90，就是在十位上增加9个珠子，此时十位 多多鼓
上有16个珠子，满10个珠子向十位进1，十位上还剩6个珠子，百位上 励。
进了1拨了1个珠子，是162，所以72+90=162。
学生3：用竖式计算。
教师：笔算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪位相加
满十，向前一位进一。
（4）运用探究
教师：请同学们计算一下2021年国家公布了多少种重点保护野生
哺乳动物？
学生小组讨论交流并汇报。
学生1：列式为99+86，计算利用数线图，把 86分成80+6，先算
99+80=179，再算179+6=185，结果是185，所以99+86=185。
学生2：借助计数器计算，先在计数器上表示出99，十位上拨9个
珠子，个位上拨9个珠子。加86，就是在十位上增加8个珠子，此时十位
上有17个珠子，满10个珠子向百位进1，十位上还剩7个珠子，百位上
进了1拨了1个珠子；再在个位上增加6个珠子，此时个位上有15个珠
子，满10个珠子向十位进1，个位上还剩5个珠子，十位上进了1拨了1
个珠子，一共有8个珠子，是185，所以88+86=185。
学生3：用竖式计算。教师：想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？
学生：竖式计算加法时，要注意相同数位要对齐，从个位加起，哪一
位上的数相加满十，就向前一位进一，在计算前一位的时候不要忘记加
进位的一。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P67最上方例题。
（1）指名学生板书，其余学生在在练习本上独立完成。
（2）集体进行订正。
2.课件出示教科书P67“练一练”第1题。
（1）教师引导学生理解题意。
（2）鼓励学生独立列式解答。
（2）教师指名回答，集体进行订正。
2.课件出示教科书P67“练一练”第2题。
（1）学生独立思考后，让学生自己画一画，填一填。
（2）学生同桌两人互相拨一拨。
（3）教师指名回答，集体进行订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习三位数的进位加法，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第67页练一练第3题。
保护野生哺乳动物
板书
竖式计算加法时，要注意相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数
设计
相加满十，就向前一位进一，在计算前一位的时候不要忘记加进位的一。
本节课借助具体情境，从学生的经验出发，让学生亲身经历从问题情
教后 境中抽象出算式并解释计算，理解加法运算的意义和价值。本节课应适时
反思 引导学生分析动物增加的原因，体会保护环境的重要性，但是由于时间问
题，没有实施。
