文档内容
第3课时 保护野生哺乳动物
教学目标 1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算
方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数计算加法的道
理，并掌握计算方法。
2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算方法。
教学重点 能正确地运用计算方法，掌握三位数加法的笔算。掌握进一位和连
续进位的计算方法，提高计算速度。
教学难点 培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备 多媒体课件、计数器。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、导入新课
出示课件：计算下面各题。 借助三位数加
法计算回顾旧
321+76= 431+125=
知，衔接新
215+44= 175+123=
课，为继续学
师：同学们，计算一些这些题。 习三位数加法
铺垫基础。
教师指名上台板演
学生独立思考
师：同学们，这节课让我们来继续学
习三位数的加法。（板书：保护野生哺乳
动物）
二、探索新知
1.1989年国家公布的重点保护野生哺乳动
物一共有多少种吗？
（1）课件出示。
借助保护野生
哺乳动物的情
境，引导提取
信息、计算总
数，推进三位
数加法的探究
（2）引导学生明确探究内容和要求。
学习。
师：同学们，说一说图中的数学信
息。 生1：我知道1989年
一级保护野生哺乳动
物有72种，二级保
护野生哺乳动物有
90种。
生2：2021年一级保
护野生哺乳动物有
99种，二级保护野
生哺乳动物有86
种。师：那同学们能够根据这些信息计算
出1989年国家公布的重点保护野生哺乳动
学生先独立思考计
物一共有多少种吗？
算，然后小组讨论交
教师巡视指导，指名学生回答 流
生1：列式为
72+90，利用数线图
（3）结果汇报 借助计算野生
计算，72+90=162。
哺乳动物总
生2：借助计数器计 数，探究三位
算，先在计数器上表 数进位加法，
示出72，十位上拨7 掌握竖式进位
个珠子，个位上拨2 规则，落实运
个珠子。加90，就 算技能。
是在十位上增加9个
珠子，此时十位上有
16个珠子，满10个
珠子向十位进1，十
位上还剩6个珠子，
百位上进了1拨了1
个珠子，是162，所
以72+90=162。
生3：用竖式计算。
学生小组讨论交流并
汇报。
生1：列式为
99+86，计算利用数
线图，把86分成
80+6，先算
借助计算
师：笔算三位数加法时，相同数位要 99+80=179，再算
2021 年保护
对齐，从个位加起，哪位相加满十，向前 179+6=185，结果是
动物数，巩固
一位进一。 185，所以
三位数连续进2.请同学们计算一下2021年国家公布了多 99+86=185。 位加法，落实
少种重点保护野生哺乳动物？ 竖式进位运算
生2：借助计数器计
规则，提升运
算，先在计数器上表
算能力。
示出99，十位上拨9
个珠子，个位上拨9
个珠子。加86，就
是在十位上增加8个
珠子，此时十位上有
17个珠子，满10个
珠子向百位进1，十
位上还剩7个珠子，
百位上进了1拨了1
个珠子；再在个位上
增加6个珠子，此时
个位上有15个珠
子，满10个珠子向
十位进1，个位上还
剩5个珠子，十位上
进了1拨了1个珠
子，一共有8个珠
子，是185，所以
88+86=185。
生3：用竖式计算。
生：146+547=693
（种）
生：竖式计算加法
时，要注意相同数位
要对齐，从个位加
起，哪一位上的数相
加满十，就向前一位
进一，在计算前一位
的时候不要忘记加进
位的一。3. 我国一共多少种哺乳动物。
师：怎样列式？
师：想一想，用竖式计算加法时，要注意
什么？
生：竖式计算加法
时，要注意相同数位
要对齐，从个位加
起，哪一位上的数相
加满十，就向前一位
进一，在计算前一位
的时候不要忘记加进
位的一。
三、巩固应用
1.课件出示教科书P67最上方例题。
（1）指名学生板书，其余学生在在练习本
上独立完成。
2.课件出示教科书P67“练一练”第1题。
（1）教师引导学生理解题意。
（2）鼓励学生独立列式解答。
（2）教师指名回答，集体进行订正。
2.课件出示教科书P67“练一练”第2题。
（1）学生独立思考后，让学生自己画
一画，填一填。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习三位数
的进位加法，你有什么收获呢？
板书设计
保护野生哺乳动物
竖式计算加法时，要注意相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满
十，就向前一位进一，在计算前一位的时候不要忘记加进位的一。
教学反思 本节课借助具体情境，从学生的经验出发，让学生亲身经历从
问题情境中抽象出算式并解释计算，理解三位数的进位加法运算的
意义和价值。本节课应适时引导学生分析动物增加的原因，体会保护环境的重要性，但是由于时间问题，没有实施。
