文档内容
第9课时 整理与复习
教学目标 1.通过数学活动，巩固本单元的知识内容。
2.进一步理解加减法的意义，能运用加减法知识熟练解决生活中的
实际问题。
3.结合计算过程，培养学生认真书写、细心答题的良好习惯。
4.经历回顾知识的过程，丰富学生知识，增强学生学习的信心和兴
趣，培养学生的数感。
教学重点 回顾复习本章知识，进一步巩固三位数加减法的口算、笔算。
教学难点 培养学生整理知识的方法。运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、我的收获
师：同学们，还记得本单元我们学习了什 引导学生自己回忆 引导回顾单元
么内容吗？ 加减法知识，
梳理内容，巩
教师指名回答，如有遗漏，其他同学
与学生共同总结：整 固运算技能，
补充。
百整十数的加减，不 助力构建完整
进位加法和不退位减 的知识体系。
法，进位加和退位
减，验算，解决距离
问题。
师：这节课我们的主要任务是巩固练
习大数的加与减。（板书：整理与复习）
师：请运用本单元学过的知识，探索
下面的问题。
出示课件：
师：第二次调查陕西省有多少只野生
大熊猫？如何列式？说一说你的想法。
借助大熊猫调
指名学生回答
查的实际情
境，巩固三位
数加减法运
算，培养问题
同桌交流
分析与运算应
用能力。
生：第二次比第一次
减少128只，列式为237-128。
生：我这样计算。将
128分成100+28，先
计算237-100=137，
再计算137-
28=109，第二次调查
陕西省有109只野生
大熊猫。
师：那同学们能够根据列式，判断这
个算式解决的是什么问题吗？
课件出示：
师：这两个算式分别解决的是什么问
题？说一说你是怎样判断的。
指名学生回答
借助算式对应
小组讨论 调查问题，巩
固加减法意
生1：109是第二次
义，强化计算
调查的数量，164是
与验算技能，
第三次调查比第二次
提升知识应用
增加的数量，所以
能力。
109+164求的是第三
次调查的野生大熊猫
数量。
生2：345是第四次
调查的数量，237是
第一次调查的数量，
所以345-237求的是
第四次调查比第一次
调查增加的数量。
集体订正
师：请大家计算并验算。
请几名学生板书，其余学生独立完成
生：千以内数的乘法
师：下面我们通过几道练习题对本单 和除法怎么算呢？
元的知识加以巩固。
二、我的问题
学了这个单元，你有什么问题吗？
生1：把56分成
50+6，画长的一段表三、巩固应用 示50，短的一段表
示6。
1.巩固与应用”第1题。 借助画图、填
生2：把229分成 数等练习巩固
（1）让学生说说怎么在图上表示加56、加
200+20+9，画最长的 大数加减，结
229和减131。
一段表示200，画短 合操作强化技
一点的表示20，画 能，提升应用
最短的表示9。 与运算规律总
结能力。
生3：把131分成
100+30+1，画最长的
一段表示100，画短
一点的表示30，画
最短的表示1。
生1：第1小题是填
一个数，这个数与
（2）让学生在教材上画一画，填一填。 32的和在200到300
之间，填2种情况就
（3）指名学生上台展示。
行。
（4）让学生用计数器拨一拨验证计算是否
生2：第2小题是填
正确。
一个数，这个数与
（5）指名学生上台拨珠演示。 73的和在520到560
之间，填2种情况就
2.“巩固与应用”第2题。
行。
（1）指导学生读题理解题意。
生：我们计算后发现
最后的结果都是
“495”，所以密码
是“495”。
（2）让学生尝试填一填，小组内互相交
流。
（3）教师指名回答，集体进行订正。
3.“巩固与应用”第3题。
（1）指导学生读题，弄清题意。
（2）让学生小组讨论如何找到密码。
（3）教师指名学生回答，集体进行订
正。板书设计
整理与复习
1.整百整十数的加减
2.不进位加法和不退位减法
3.进位加和退位减
4.验算
教学反思 本节课是一节复习课，授课的方式应尽量多样化，避免枯燥，
激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和数感。同时要注重培
养学生的合作意识。
