文档内容
第 6 课时 整理与复习
课题 整理与复习 课型 练习课
教学内容 教科书第25~27页整理与复习的内容
1.回顾、整理所学知识，让学生进一步理解、掌握本单元知识。
1.能熟练地掌握有余数除法的计算方法，进一步明确有余数除法算式各
教学目标 部分的意义及计算的方法。
2.会运用有余数的除法解决一些实际问题，懂得合理地运用“进一法”
和“去尾法”。
教学重点 巩固有余数除法的计算方法。
教学难点 运用有余数的除法解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得本单元我们学习了什么内容吗？ 复习旧
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 知，引导
与学生共同总结：有余数除法中的余数一定要比除法小；用有余数 学生自己
除法解决问题，注意区分是用“进一法”还是“去尾法”。 总结。
教师：下面我们通过练习题，回顾、巩固一下本单元知识。（板书：整
理与复习）
二、习题讲解，巩固知识。
教师：50元最多可以买几本？（出示课件）
学生画一画，算一算，同桌交流。请学生进行回答。
学生1：用50个圆圈代表50元，每7个圆圈圈一起表示可以买1本
书，可以圈7次，表示可以买7本，剩下的1个圆圈不够再圈1次，也就
是1元不够再买1本，最多可以买7本。
学生2： 50元里面有7个7元和1个1元，1元
不够再买1本，最多可以买7本。
学生3：（7）×7+1=50，最多可以买7本，剩1元。
学生4：50÷7=7（本）……1（元），最多可以买7本，剩1元。教师：大家观察一下几位同学的做法，你发现了什么？
同桌交流。
预设：他们虽然解题方法不同但是得到的结果都是一样的，所以同
一个问题会有不同的解决方法。
教师：同学们还有其他的问题吗？
预设：如果把余数继续分下去，会怎样呢？
小组讨论，解决问题。
教师：下面我们通过几道练习题对本单元的知识加以巩固。
1.课件出示教科书P26“巩固与应用”第1题。
（1）让学生在教材上圈一圈再填一填，想一想除法竖式每一步表示
的意义。
（2）让学生做完后小组内互相说一说。
（3）指名学生说一说或上台板演，帮助学生找到错误的原因，集体
订正。
2.课件出示教科书P27“巩固与应用”第4题。
（1）学生自主练习，指名学生回答。
（2）师生共同小结，集体交流、订正。
3.课件出示教科书P27“巩固与应用”第5题（1）。
（1）课件出示情境图，让学生找到数学信息，并指名回答。
（2）让学生独立计算。
（3）在小组内互相交流自己的计算结果，组内检查计算结果是否正
关注学生
确。
的各种方
（4）教师指名回答结果，帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
法，特别
二、当堂训练
是错误的
1.课件出示教科书P26“巩固与应用”第3题。 方法，让
（1）指名学生上台板书，其余学生再练习本上独立完成。 学生知道
错在哪
（2）师生共同小结，集体交流、订正。
里。
2.课件出示教科书P27“巩固与应用”第5题（2）。
（1）课件出示情境图，让学生找到数学信息，并指名回答。
（2）让学生独立计算。
（3）在小组内互相交流自己的计算结果，组内检查计算结果是否正
确。
（4）教师指名回答结果，帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
3.课件出示教科书P27“巩固与应用”第7题。
（1）课件出示图，让学生从图上找到第17颗珠子是什么颜色，从而
确定第18颗珠子是什么颜色。
（2）让学生小组讨论一下第25颗和第34颗珠子是什么颜色。
（3）指名学生回答，肯定学生用继续画一画的方法找到答案。
（4）教师引导学生发现规律，5颗珠子为一组，可以通过有余数的
除法来计算得到答案。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了有余数除法的计算方法，你有什么
收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业教科书第26、27页练习一第2、6题。
整理与复习
板书
余数要比除数小
设计
进一法、去尾法
通过本节课的整理与复习，学生对有余数除法的计算方法以及解决实
教后
际问题的能力有了进一步的提高。在教学过程中，注重引导学生自主探究
反思
和合作交流，让学生在解决问题的过程中体验数学的乐趣。
