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第6课时 整理与复习
教学目标 1.回顾、整理所学知识，让学生进一步理解、掌握本单元知识。
2.能熟练地掌握有余数除法的计算方法，进一步明确有余数除法算
式各部分的意义及计算的方法。
3.会运用有余数的除法解决一些实际问题，懂得合理地运用“进一
法”和“去尾法”。
教学重点 巩固有余数除法的计算方法。
教学难点 运用有余数的除法解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、回顾复习
师：同学们，还记得本单元我们学习 生1：学了有余数的
了什么内容吗？ 除法，余数一定得比
引导学生自主
除数小！
引导学生自己回忆，教师指名回答，
梳理单元知
如有遗漏，其他同学补充。 生2：还有用它解决 识，明确核心
问题！租船要‘进 要点，为后续
与学生共同总结：有余数除法中的余
一’，花钱划船 练习巩固搭建
数一定要比除法小；用有余数除法解决问
是‘去尾’！”生 知识框架，强
题，注意区分是用“进一法”还是“去尾
3：我补充！还学了 化对有余数除
法”。
怎么算有余数的除 法的整体认
法，用乘法口诀找最 知。
大的商！
师：下面我们通过练习题，回顾、巩
固一下本单元知识。（板书：整理与复
习）
学生画一画，算一
二、我的收获 算，同桌交流。
师：50元最多可以买几本？（出示课 生1：用50个圆圈代
件） 表50元，每7个圆
圈圈一起表示可以买
请学生进行回答。
1本书，可以圈7
次，表示可以买7
本，剩下的1个圆圈
不够再圈1次，也就
是1元不够再买1
本，最多可以买7
本。
借助买书问
生2：50元里面有7
题，巩固
个7元和1个1元，
“去尾法”，
1元不够再买1本，
体会多种解题
最多可以买7本。
思路，强化有
余数除法的实
际应用。生3：（7）
×7+1=50，最多可以
买7本，剩1元。
生4：50÷7=7
（本）……1
（元），最多可以买
7本，剩1元。
同桌交流。
生：他们虽然解题方
法不同但是得到的结
果都是一样的，所以
同一个问题会有不同
的解决方法。
师：大家观察一下几位同学的做法，
你发现了什么？
预设：如果把余数继
续分下去，会怎样
呢？
三、我的问题
师：同学们还有其他的问题吗？
小组讨论，解决问题。
四、巩固与应用
师：下面我们通过几道练习题对本单元的
知识加以巩固。
1.课件出示教科书P26“巩固与应用”第1
题。
（1）让学生在教材上圈一圈再填一
填，想一想除法竖式每一步表示的意义。
（2）让学生做完后小组内互相说一 学生完成课本内容，
说。 并集体交流订正。
（3）指名学生说一说或上台板演，帮
助学生找到错误的原因，集体订正。
2.“巩固与应用”第4题。
3.“巩固与应用”第7题。
通过练习，巩
（1）课件出示图，让学生从图上找到 固有余数除法
第17颗珠子是什么颜色，从而确定第18 的计算，借交
颗珠子是什么颜色。 流纠错深化认（2）让学生小组讨论一下第25颗和 知。
第34颗珠子是什么颜色。
（3）指名学生回答，肯定学生用继续
画一画的方法找到答案。
（4）教师引导学生发现规律，5颗珠
子为一组，可以通过有余数的除法来计算
得到答案。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了有余
数除法的计算方法，你有什么收获呢？
板书设计
整理与复习
余数要比除数小
进一法、去尾法
教学反思 通过本节课的整理与复习，学生对有余数除法的计算方法以及
解决实际问题的能力有了进一步的提高。在教学过程中，注重引导
学生自主探究和合作交流，让学生在解决问题的过程中体验数学的
乐趣。
