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第 4 课时 整理与复习
课题 整理与复习 课型 复习课
教学内容 教科书第8～9页整理与复习和巩固与应用的内容
1.回顾、整理所学知识，让学生进一步理解、掌握连加、连减、加减混合
运算的计算方法。
教学目标 2.熟练掌握，并能够正确利用所学知识解决实际问题。
3.通过解决实际问题的过程，形成解决问题的技能与策略，形成反思、
评估的意识和能力。
教学重点 掌握连加、连减、加减混合运算的意义和计算方法以及加减法的应用。
能够根据题目信息，找出数量关系，并能够正确利用连加、连减、加减混
教学难点
合运算解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，系统梳理。
先让学生
教师：这一单元我们学习了许多知识，大家想想，本单元的内容大
自主整
理，再集
致可以分为几个部分?（指名学生回答）
中交流并
课堂预设：分成三个部分：100以内数的连加运算，100以内数的连
补充、完
减运算，100以内数的加减混合运算。并分别利用这些运算解决实际问 善。
题。
教师引导：同学们先用自己的想法整理、归纳一下本单元的知识，
然后想想重点是什么？
学生先自己整理，然后组内交流，最后汇报。
课堂预设：学生会根据前面的三方面罗列知识，或画知识网络图。
教师：下面我们通过练习题，回顾、巩固一下本单元知识。（板书：整
理与复习）
二、习题讲解，巩固知识。
教师：根据信息，画一画，算一算?（出示课件）
学生画一画，算一算，同桌交流。指名学生进行回答：45+32+23=100（元）、45+40+15=100（元）、
85+15=100（元）。
教师：你能提出哪些和去军营有关的数学问题？
小组交流，并解决问题。
预设：带了100元，买一个机器人和一个魔方后还剩多少钱？
100-45-15=40（元）
课堂小结：
教师：要具备根据题中的信息提出问题和解决问题的能力。
教师：下面我们通过几道练习题对本单元的知识加以巩固。
对学生的
1.课件出示教科书P8“巩固与应用”第1题。
回答和表
教师：同学们想一想，该怎样列式呢？完成此题，组内交流一下想 现进行点
评和反
法。（出示课件）
馈，增强
学生自主练习，分组讨论，教师巡视指导。 了学生的
学习信
课堂预设：
心。
学生1：用淘气三轮的总成绩分别减去前两轮的成绩即可求出淘气
第三轮的成绩，列连减算式，即：90-24-30=36（次）。
学生2：奇思获得了第二名，说明奇思的总成绩比94次少，比90次
多，可能是91次、92次、93次。
当奇思的总成绩是91次时，他第三轮跳了91-26-30=35（次）；
当奇思的总成绩是92次时，他第三轮跳了92-26-30=36（次）；
当奇思的总成绩是93次时，他第三轮跳了93-26-30=37（次）。
付出的钱
2.课件出示教科书P9“巩固与应用”第2题。
=商品价
教师：题目应该如何计算？（出示课件）
格+找回
学生自主练习，指名学生回答。 的钱
3.课件出示教科书P9“巩固与应用”第4题。
组织学生同桌两人之间互相说一说，列出算式。
学生观察、比较列出的算式，说说自己的发现。
教师总结发现。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P9“巩固与应用”第3题。
（1）指名学生上台板书，其余学生再练习本上独立完成。
（2）师生共同小结，集体交流、订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了本单元的知识，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。整理和复习
板书
复习：连加、连减、加减混合运算。
设计
练习：出示题目。
通过本节课的整理与复习，学生对100以内数的连减、连减、加减混合
教后 运算的计算方法以及解决实际问题的能力有了进一步的提高。在教学过程
反思 中，注重引导学生自主探究和合作交流，让学生在解决问题的过程中体验
数学的乐趣。
