文档内容
第 3 课时 星星合唱队
课题 100以内的加减混合运算 课型 新授课
教学内容 教科书第6~7页的内容
1.掌握100以内加减混合运算的计算方法，正确计算。
2.经历情境分析、列式计算、合作交流的过程，理解运算逻辑。
教学目标
3.在解决问题的过程中，体会数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点 掌握加减混合运算的计算方法。
教学难点 灵活运用加减混合运算解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
出示主题图。
教师：请同学们观察主题图，在图中能找到哪些数学信息？
课堂预设：
学生1：合唱队原来有52人。
学生2：今年有9人毕业了，说明有9人离开。
学生3：又新加入15人。
教师：通过这些数学信息，你能否判断出合唱队现在的人数是比原
来多还是比原来少呢？小组讨论交流。二、自主活动，探索新知
1.学习加减混合运算。
（1）合唱队人数比原来多了还是少了？
教师：引导学生用画图的方法进行判断。
预设：
学生1：毕业的人少，新加入的人多，所以合唱队人数比原来多了。
学生2：新加入的比离开的多，合唱队人数变多。
教师：你能计算出合唱队现在有多少人吗？用什么方法解决这个
问题呢？
（2）合唱队现在有多少人？
学生自主尝试计算，并与同伴交流。
教师：谁来说一说你是怎样想的？怎么算的？
学生1：先计算出新加入的比离开的多多少人，再用原来的人数加
上多的人数就可以求合唱队出现在的人数。
15-9=6（人） 52+6=58（人）
教师：同学们能否列一个算式解决这个问题呢？
学生2：用原来的人数减去离开的人数，再加上新加入的人数就可
以得到现在的人数，列式为：52-9+15。
教师：这时一道加减混合算式。同学们知道应该怎样计算这个算式
吗？同桌之间交流，尝试解决。
学生：按照从左往右的循序依次计算。先计算52-9=43，再计算
43+15=58。
课堂小结：
教师：在解决既有增加又有减少的问题时，可以列加减混合算式
来解决问题。
计算加减混合运算的方法：按照从左往右的循序依次计算。
2.用加减混合运算解决实际问题。
（1）课件出示教科书第7页主题图。
教师：引导学生明确探究内容和要求。阿姨今年多少岁呢？从主题
图中你能得到哪些信息？如何解决这个问题？
学生：淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁，要
求阿姨今年多少岁，需要先知道叔叔今年多少岁，再用叔叔的年龄减去5岁即可。
叔叔今年8+29=37（岁），所以阿姨今年37-5=32（岁）。
教师：你能列出加减混合算式么？
学生：8+29-5=32（岁）
（2）学生独立解决第二个问题：图书角先有多少本书？
预设1：借出的比还回的多46-12=34（本），图书角的数比原来少34
本，原来有75本，所以现在有75-34=41（本）。
预设2：我用加减混合运算计算，用原有的减去借出的再加上还回
的，列式为：75-46+12=41（本）
课堂小结：
教师：计算加减混合运算和用加减混合运算解决实际问题。
1.计算时从左往右依次计算。
2.用加减混合运算解决实际问题时，要分清要加还是要减。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P7“练一练”第1题。
（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。
（2）通过板书，使学生进一步理解本节课内容。
2.课件出示教科书P7“练一练”第2题。
（1）学生在教科书上独立完成。
（2）集体交流汇报，引导分析数量关系，明确加减混合运算的应用。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第7页练一练3题。
星星合唱队
板书
设计
合唱队现在有多少人？
15-9=6（人） 52-9+15=58（人）
52+6=58（人） 加减混合运算：从左往右依次计算。
答：合唱队现在有58人。
本节课同样以现实情景引入问题。进一步巩固练习学生从情境图中提
教后 取信息、分析信息的能力。引导学生说出每步算式算的什么，在说和讲的过
反思 程中锻炼学生的语言表达能力，培养学生用数学的语言表达世界。同时增
强学生分析和解决问题的能力。
