文档内容
有趣的推理
教学目标 1.通过观察、分析等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得
一些简单推理的经验。
2.能借助列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在推理的过程中，培养学生观察、分析、推理的能力，学会有
序、全面地思考问题。
教学重点 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推
理的经验。
教学难点 借助列表法进行推理。
教学准备 课件
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、导入新课 通过追问
“如何筛选信
师：首先我们来看一看给出的信息，
息完成推
你读懂了吗？谁能来解释一下？ 理”，自然引
出本节课核心
生：淘气不在书 主题，既激发
师：太多的信息回影响我们的判断， 学生的探究
法小组，他可能在足
欲，又明确了
如何从其中筛选出自己需要的信息完成推
球、戏曲小组……信 本节课的学习
理呢？今天我们就来学习有趣的推理。 任务 —— 掌
息太多了，我都乱
握有序整理信
（板书：有趣的推理）
了。 息、进行推理
二、探索新知 的方法。
1.初步尝试。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
师：面对较多的信息，我们首先要做
的就是要对他们进行整理，进而分析出他
们分别在哪个兴趣小组。
帮助学生清晰
师：我们可以借助表格来进行整理， 呈现已知条件
和推理过程，
将知道的信息在表格中记录下来。
突破 “借助
课件出示表格。 列表法进行推
理” 的教学
师：应该怎样记录呢？谁来说一说。
难点。
（2）用列表法进行推理。
生1：淘气不是书法
小组的，在表中相应
位置上画“×”。生2：奇思喜欢戏
曲，所以他在戏曲小 规范推理的表
达形式，培养
组，在相应位置上画
学生严谨的思
“√”。由此可知淘 维习惯。
气和笑笑一定不在这
组，画“×”。
师：同学们都非常棒！接下来请同学
们继续完成上表，说一说他们分别在哪
组。
小组讨论完成记录。指名学生回答。
生1：淘气既不在戏
经历 “从确
曲小组，也不再书法
定信息入手→
小组，淘气在足球小 逐步排除不确
定选项→得出
组，在相应位置画
结论” 的推
“√”。 理过程，初步
理解逻辑推理
生2：笑笑不喜欢踢
的核心逻辑，
足球，所以不在足球 落实 “经历
简单推理过
小组，画“×”，由
程，获得推理
此可知，笑笑只能在 经验” 的教
学目标。
书法小组，在书法小
组的位置画“√”。
生3：奇思不在足球
和书法小组，画
“×”。
总结：淘气在足球小组，笑笑在书法 延续 “列表
法” 的运
小组，奇思在戏曲小组。
用，强化学生
2.挑战升级。 对这一核心工
具的掌握，让
（1）课件出示题目。
学生在解决更
复杂问题的过
程中，进一步
体会 “有序
思考、全面分
析” 的重要
性，突破
（2）引导学生明确探究内容和要求。 “有序、全面
思考问题”
师：请根据题目中的信息，运用列表法，找到每个模型飞机的位置。 的教学重点。
小组讨论，完成表格。
（3）结果汇报 生：教练号在位置
①；淘气号在位置
②；乐乐号在位置
③；笑笑号在位置
④；妙想号在位置
⑤；奇思号在位置
三、回顾反思 ⑥。
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生 1：进行推理之
前要先整理信息。
生 2：从能确定的
情况开始想，再一
步一步地推理。
生 3：画一个表能
帮助我们有条理地
思考。
板书设计 有趣的推理
列表法
教学反思 这节课通过具体情境让学生体验推理的过程，理解推理的含义，即
根据已知条件推出结论。同时帮助学生建立多种推理模式，并学会
用语言表述推理的过程。但是在教学中，部分学生不能用简洁的语
言有条理地表达推理的过程，应加强练习。
