文档内容
第3课时 测量结果交流会
教学目标 1.能清晰分享测量过程与结果，能评价 “身体尺选择是否合理”。
2.能总结提升测量准确性的方法。
3.梳理实践收获，建立 “身体尺是生活实用工具” 的认知。
教学重点 分享测量经验，评价选尺合理性，总结测量技巧
教学难点 提出具体、可操作的测量优化方法
教学准备 课件
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、导入 通过多小组的
案例展示 +
开启测量故事会
集体评价，让
师：昨天大家用身体尺测了很多物体，今 学生在交流中
天咱们开 测量结果交流会—— 谁来分享 学习他人经
自己的 测量故事？ 生 1：我们组测了黑 验，同时深化
板高度，用臂长 选尺合理性
—— 测量员伸直手 的认知。
臂，从黑板底部量到
二、活动 1：小组分享 —— 我的测量过
顶部，量了 2 次，
程
他的臂长是 1 米，
所以估计黑板高 2
米。
师：请小组代表分享 3 个内容：①测了什
么物体？②用了什么身体尺？③怎么测
的？
生 2：合适，黑板高
师：大家觉得他们选臂长测黑板合适吗？
度和臂长差不多，量
师：这个选择也很合理！门宽度比较短，
2 次就够了，不用量
拃长刚好能量。
很多次。
引导学生自主
总结方法，将
生 3：我们组测了教
实践经验提炼
室门宽度，用拃长
为可操作的技
—— 量了 6 拃，每
巧，培养反思
拃 15 厘米，估计门
与归纳能力。
宽 90 厘米。
生 ：走步时每一步
三、活动 2：探讨优化 —— 怎么测更准
都要一样长，不能有
确？
的大有的小。
师：测量时，有的小组结果误差小，有的
生 ：可以多测几
误差大，怎么让测量更准确呢？和同桌说
次，比如测 2 次步
说你的办法。
长，取平均的步数。
师：大家总结的都是好办法！核心就是 操
生 ：拃长量的时
作规范 + 多次测量。
候，手指要紧紧贴住
物体，不能留空。结合教材表格
梳理收获，帮
生 ：我知道没带尺
助学生明确自
子时，能用拃长、步
身的成长，强
长测长度，很方便。
化活动的获得
三、收获与自评 感。
师：这次活动你有什么收获？师：现在看
教材里的自评表，根据自己的表现，给
“能发现身体尺”“能选合适的尺”“能
分享经验” 这三项打星哦。
板书设计 测量结果交流会
分享要点
教学反思 本节课学生分享积极，但部分学生评价选尺时理由不够具体，还有
学生总结的优化方法较笼统。后续可准备选尺评价小贴士，让优化
方法更直观。
