文档内容
第3课时 动手做（二）
教学目标 1.能够动手画出七巧板，掌握七巧板中的图形组成。
2.锻炼学生的动手能力。
教学重点 画七巧板。
教学难点 理解并画七巧板的方法。
教学准备 多媒体课件、附页2中的图3。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、导入新课
师：同学们，大家还记得什么是七巧
板吗？它是由几块图形组成的？
回顾七巧板的
指名学生进行回答。
组成与所含图
生：七巧板是由7块
形，激发动手
课件出示七巧板的图案。
图形组成的，用七巧
兴趣，为制作
板我们能拼出许多不
七巧板的实践
同的图案。
活动做铺垫。
生：组成七巧板的图
师：观察一下，组成七巧板的图形是 形有三角形、正方形
什么形状的？ 和平行四边形。
师：都是我们学过的图形！同学们想
不想自己动手做一个属于自己的七巧板
呀？这节课就让我们来动手做一做吧！
（板书：动手做（二））
二、探索新知
1.观察七巧板，想一想先画什么，再画什
么。
（1）课件出示：
（2）引导学生明确探究内容和要求。
师：观察七巧板，想一想先画什么， 小组讨论交流
引导学生探究
再画什么。
七巧板的绘制
步骤并动手制
指名学生回答。
作，巩固图形
（3）结果汇报
认知，提升实
生1：可以先画1号
践操作能力。
和2号，它们两个的形状和大小都一样。
生2:3号、6号和7
号都在边上，先画它
们中的一个。
……
学生动手操作，请学
生展示。
师：那大家拿出附页2图2，自己动手
画一画，试一试吧！
2.他们画的对吗？看一看说一说。 生1：图①中的3号
图形太小了，图②画 通过辨析七巧
师：他们画得对吗？看一看，说一
得对。 板绘制的正
说。
误，巩固其图
生2：图③和图④中
形特征，交流
出示课件：
的6号图形都是三角
画法深化对图
形，但是图④中的6
形的认知。
号图形没有两条相等
的边，图③画得对。
生：观察七巧板，先
看哪些图形是挨着
的，哪些大，哪些
小，先画大的，再画
3.你是怎样画出七巧板的？ 小的。
师：你是怎样画出七巧板的？与同伴
交流。
三、巩固应用
1.课件出示教科书P57“练一练”第1题。
（1）直接请学生回答第一问。
（2）第二问让学生小组互相讨论交
流，老师巡视指导。最后请学生展示并说
一说。
（3）第三问同桌之间互相说一说。
（4）老师总结方法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了画七
巧板，你有什么收获呢？
板书设计
动手做（二）画七巧板
教学反思 本节课先让学生了解七巧板的组成，引导学生发现规律，最后
进行动手操作，使学生在观察中发现，在发现中总结，在总结中实
践，体现了学以致用的数学思想。但是在教学中要尊重每个学生的
个性差异。
