AI 浪潮启新程 家校共育向未来 —— 第七届家长成长论坛纪实

前言

论坛上半场，五位深耕不同领域的特邀嘉宾，从节奏把控、技术赋能、自然回归、能力跃迁、亲子关系五大维度，带来干货满满的主题分享。

一年级家长朋友、芯片设计从业者夏冬，以《用父母提效的“快”时间，守护孩子成长的“慢”童年》为题展开分享。

他结合亲子爬山、英语启蒙、数理思维培养等实践场景，展现AI的教育妙用：用AI快速生成带实景的智能爬山地图，为孩子留出充足时间感受自然；借助车载AI语音对谈提升自身英语水平，为孩子营造沉浸式语言环境；通过AI自制小程序，以直观方式培养孩子数理直觉。他强调，AI带来的效率提升，是为了让孩子拥有更高质量的慢成长，筑牢好奇心、创造力等AI时代核心能力。

南京大学新科技校友会AI分会秘书长、一年级家长朋友窦新，分享主题为《做孩子的AI合伙人：关注家庭教育中的技术赋能与情感陪伴》。

他通过三个育儿案例阐释理念：用AI打造体感互动游戏，让孩子趣味攻克英语单词；借助AI语音工具引导孩子深度提问，锻炼思维与表达力；为孩子搭建AI画画基础框架，让孩子自主探索提示词、总结方法。他指出，AI是优质教育助力，父母应成为孩子拥抱新科技的“合伙人”，与孩子共同思考、善用技术。

五年级家长朋友、科学教育研究工作者刘英莹带来《自然教育何以给儿童赋能》分享。

她直指当下儿童沉迷屏幕引发的“自然缺失症”，并以科学依据说明，自然环境可降低压力皮质醇、提升免疫力，自然材料能激发孩子创造力，还能让孩子习得生存技能。

针对自然教育落地难题，她建议家长开展盲人摸树等自然游戏，借助“形色”“懂鸟”等AI工具识别动植物，引导孩子进行探究式思考。

软件工程师、五年级家长朋友林华云以《AI时代下的能力跃迁与养育新解》为题，从专业视角拆解AI本质。

她表示，AI是能力“放大器”，需依托个人思维与积淀发挥价值；ARC-AGI测试数据显示，人类在探索规律、构建模型等方面远胜AI。她呼吁家长摒弃死记硬背的教育模式，守护孩子的好奇心、价值观、审美力、直觉力与同理心，引导孩子明晰自我成长方向。

生命教练、三年级家长朋友陈铖带来压轴分享《AI时代：为什么需要教练式父母》。

她提出，父母角色应从保姆、导师转变为“教练”，做孩子成长的支持者而非主导者。她结合亲子沟通案例阐释，父母无需精通所有技能，核心是观察与激发孩子潜能，遵循“谁拥有问题，谁就拥有答案”的理念，把成长决定权交还给孩子，聚焦孩子优势领域培育核心竞争力。现场词云显示，“快乐”“独立”“同理心”“创造力”成为家长对孩子的共同期盼。

10时，经过两个多小时的思想交流，论坛进入茶歇环节。学校精心准备了茶点，家长朋友们围坐交流感悟，畅谈育儿心得。随后，全体嘉宾、教师与家长朋友们合影留念，定格“成长陪伴成长”的温馨时刻。

热情重燃，论坛进入由陈铖教练带领的“深度共创·教练式分组研讨”环节。家长朋友们先通过互动交流分享学习收获，随后学习专业的“六步研讨法”，并围绕教育核心痛点分为五组，开展了30分钟沉浸式深度研讨。各小组研讨成果如下：

围绕“孩子目标与能力失衡”这一核心痛点展开深度研讨，小组一致认为当孩子设定的目标超出自身当前能力范围（如提出“移民火星”等宏大愿景）时，家长不应简单否定或催促，而应引导孩子学会目标分解，将长远目标拆解为可落地、可达成的阶段性小目标，通过循序渐进的积累提升能力，有效规避孩子因目标过高而产生的挫败感与放弃心理。研讨中，家长们结合自身育儿经验提出，在孩子追求“更高、更快、更强”的明确目标之外，更要注重引导孩子享受做事的全过程，弱化对结果和单一技能的执念，让孩子在参与中感知自身的进步与变化，全面提升综合素养。同时，大家建议，在孩子运动习惯培养、专业技能提升等方面，可借助现代通讯工具，让孩子自主选择合适的专业教练或线上教学资源，专业的指导不仅能帮助孩子掌握科学的方法，更能提升孩子的参与积极性和成功概率。

针对“应试教育大环境下如何培育孩子创新思维”这一核心议题，小组成员展开了务实探讨，达成多项共识。大家认为，培养创新思维的前提是守护好孩子成长的底色，必须保证孩子充足的睡眠与适量的运动，这是孩子身心健康、自主探索的基础；同时，要大力推崇自然教育，让孩子走进真实的自然场景，感知世界、建立链接，筑牢创新感知力的根基，尊重孩子的自主意愿与独特想法，避免扼杀孩子的想象力与创造力。在日常培育中，父母应多放手让孩子自主构思方案、大胆实践，再科学引导孩子运用工具优化方案；面对“标准答案”，要尽量提供多元发散的解读，引导孩子打破固化思维。

针对应试与创新的矛盾，小组共创了切实可行的解决方案：一是为孩子创造安全的试错空间，鼓励孩子大胆尝试、不怕出错；二是及时捕捉孩子的天赋与闪光点，给予正向反馈，激发孩子持续探索的内在动力；三是推动跨学科融合，将创新思维培育融入语文、数学、自然等各类学科学习中，让创新成为孩子的核心素养。

小组聚焦“顺应孩子天性，助力孩子社交成长”，结合《心理营养》相关理念，深入分析了不同天性（乐天型、忧郁型、冷静型、激进型）孩子的社交特点与需求，认为支持孩子社交的首要前提是充分了解孩子的先天特质，针对性地帮助孩子建立清晰的社交边界。研讨中，家长朋友们普遍认可家校共育在孩子社交成长中的重要作用，面对不同父母的教育理念差异，应秉持开放包容的心态，积极沟通、妥善协调，为孩子营造良好的社交环境。

针对孩子在人际交往中遇到的矛盾与困惑，小组共创了三种实用解决方案：一是故事代入法，将真实社交冲突改编为故事，让孩子以第三人称视角审视问题、判断对错，自主寻找解决办法；二是真实案例分析法，引导孩子共同剖析身边的社交场景，借助集体智慧探讨应对策略，提升实际社交能力；三是AI辅助法，善用AI工具客观分析孩子的社交特质，结合AI给出的贴合建议，帮助孩子解开社交疑团。同时，大家强调，社交成长的核心是“接纳”，既要接纳孩子的独特天性，也要引导孩子接纳他人的差异，多与孩子探讨行为背后的感受，培养孩子的辩证思维与同理心。

小组初始围绕“父母觉醒”与“家校共育”两大议题展开探讨，经过充分交流，一致认为“家校共育”更具现实落地价值，因此将研讨焦点集中于此。家长们充分肯定了学校当前的家校沟通工作，认为学校沟通氛围开放、渠道畅通，基本满足了学生家长的基础诉求。在此基础上，大家提出了进一步的进阶建议，认为当前学校师生比较高，期盼学校能为每个孩子提供更具针对性的个性化教育指导，助力孩子精准成长。为实现这一目标，小组借鉴幼儿园成熟的管理经验，建议为每位学生建立专属的家校微信群，聚焦孩子的日常在校状态、学习情况、行为表现以及家长反馈的具体问题，实现家校精准对接、高效沟通，让学校的专业教育力量能够更直接、更及时地为家长朋友提供指导，真正实现家校同心、协同育人，达成高质量家校共育的目标。

小组以“AI与学业融合赋能”为核心主题，深入探讨了AI技术在孩子学业提升中的应用路径与方法。大家一致认为，相较于传统的听课、写作业、上培训班等学习方式，AI技术能够更好地挖掘孩子的学习天赋、匹配适合的学习方法，有效激发孩子的学习兴趣、锻炼学习能力，最终实现学习成果的全面提升。研讨中，小组成员重点强调，在AI赋能学业的过程中，必须始终坚持以孩子为中心，充分考虑孩子的年龄特点、学习基础与兴趣爱好，避免盲目依赖AI工具。为将理念落地，小组计划搭建专属交流讨论群，汇聚家长们的育儿智慧与AI应用经验，共同探讨如何更高效地运用AI技术，优化孩子的预习、学习、复习全环节，解决孩子学业中的实际难题，形成“实践—交流—优化—提升”的闭环，让AI真正成为孩子学业成长的助力。

各组分享结束后，张猛校长致闭幕辞。他表示，第七届悠谷家长成长论坛格局进一步打开，旨在将优质教育理念辐射至更广泛的社会群体。面对AI带来的教育变革，学校虽面临创新教育体系升级的挑战，但始终坚定拥抱变革。目前学校教师已经历三轮人工智能赋能教育的培训并组织全体教师共读AI相关书籍，计划5月中下旬举办全校人工智能赋能教育研讨会，出台各学科教师掌握AI的标准，重塑教师核心能力。

张猛校长强调，“AI培训”仅能解决当下需要解题的问题，“人工智能教育”则是构建逻辑与信念系统，既是解决当下问题，更是培育下一代人应对未来、可持续创造出解决问题方案的能力。学校已联合东南大学科研团队成立人工智能课程研究院，开发出1-11年级全学段人工智能课程，并已从2025秋学期纳入悠谷学校必修课程，以跨学科思维构建课程体系，迎接“人机融合”时代。他以“知行合一”的理念寄语现场家长朋友与教师，赢得全场热烈掌声。

结语