夜雨聆风2026年5月6日，虹口区高中信息科技学科“AI赋能教学创新”主题教研活动在上海市继光高级中学举行。本次活动由虹口区教育学院高中信息科技教研员敖培主持，全区高中信息科技教师参加活动。
公开展示
同课异构呈现教学多元路径
公开展示环节，上海市继光高级中学杨杰老师与上海师范大学附属虹口中学杨帆老师围绕“信息系统中的数据库应用”课题开展同课异构。两节课在教学目标上高度一致，但在教学路径与技术工具上存在明显差异。
从教的维度看，杨杰老师采用“智能停车系统”情境，依托SQLiteStudio工具，引导学生通过设计停车信息表、模拟车辆入场至离场的完整流程，将四项操作与具体业务环节一一对应。教学过程强调逻辑递进，学案导学与SQL语句书写并重。杨帆老师则选用“图书推荐系统”情境，依托“扣子”智能体平台，让学生在对话中直接输入SQL语句完成操作。教学更侧重人机交互与即时反馈，借助QuickForm实现过程性评价。
从学的维度看，杨杰老师的学生在结构化任务中逐步建立数据库操作的系统性认知，操作路径清晰，但工具界面相对传统。杨帆老师的学生通过智能体平台的对话式操作降低了SQL语句的入门门槛，参与度较高，但也存在部分学生照搬语句、无法直观看到数据变化等问题。
课后说课与评课环节中，与会教师充分肯定两节课的示范价值，认为两位教师基于相同教学目标、针对不同工具特性设计了适配的教学策略，为数据库教学提供了可资借鉴的两种范式。
微交流
聚焦素养立意的作业设计实践
上海市继光高级中学吴慧萌老师作题为“基于AI赋能的高中信息技术校本作业设计与实践”的分享。她指出，传统作业面临批改效率低、反馈滞后等挑战，《教育信息化2.0行动计划》的推进为作业变革提供了数字化机遇。在校本作业设计中，他采取两项策略：一是精简题目，聚焦核心素养，实现从“量”的精简到“质”的提升；二是强化订正，设计全新的“订正模块”，引导学生从“改答案”转向“改思维”。在AI赋能实践方面，他开发了“作业解析小能手”智能体，为学生提供即时、智能、个性化的学习辅助，该智能体能针对不同题型提供结构化、深度化的解析指导。同时，借助QuickForm数据服务提升课堂练习效能。
教研员敖培以“素养立意的作业设计”为主题作总结分享。她结合两篇论文指出，好的信息科技作业不是让学生回忆知识，而是运用知识解决问题，不是在答案中找对错，而是在过程中看成长。针对“作业黑箱”与生成式AI带来的挑战，敖老师提出评价焦点应从看结果转向看过程，通过课堂答辩、小组互评等方式让学生在真实互动中展现理解深度，强调活动驱动不是增加负担，而是守住作业育人底线的必要投资。
本次教研活动以“AI赋能教学创新”为主线，从课堂实践到作业设计，形成了“技术赋能课堂、理念引领评价”的完整闭环。同课异构展示了AI工具在数据库教学中的多元应用路径，微交流与总结则揭示了素养立意作业设计的本质——让学生在真实问题解决中展现思维过程。
供稿：敖 培
编辑：陶 利
审核：胡 军 姜振骅
