AI 前沿 | PISA2029 的信号:AI 素养变成可评价的官方测试

Tips:

在当下的媒体生态中，AI 与媒体已深度融合，素养必须合而为一。

媒体与 AI 素养（MAIL）的提出，是因为当下 AI 已深度融入媒体生态（搜索、短视频、社交、资讯），并通过内容生成、信息分发和互动重塑，彻底改变了信息环境，因此学生的媒体素养与 AI 素养必须合而为一，才能适应并驾驭这个融合的时代。

本次评价以 “为未来学习奠基” 为核心导向，围绕学生终身发展构建六大关键能力维度：批判性思维与问题解决、创新创造力与数字技术应用、学习方法与自我管理、协作与社会参与、沟通与信息表达、全球公民与可持续发展，形成了覆盖思维、能力与素养的完整框架。

PISA 2029 信号：AI 素养进入可评价时代

从 “知道什么” 到 “会怎么做”

PISA 2029 如何从 “静态知识考查” 转向 “动态过程评估”，重点考察学生在真实情境下的 AI 信息素养与决策能力。

测评的整体逻辑

测评分为三个递进的层次：

• 短任务：考查关键能力的基础表现

  1.选择题：辨别信息可靠性

  2.匹配题：关联信息与来源

  3.简答题：解释判断理由这类任务快速筛查学生对信息素养基础概念的掌握。

• 我们观察的核心维度

    1.行为序列：你如何探索、比较、核实信息

    2.决策过程：你如何权衡证据、形成并调整判断测评的重点不是 “答案对不对”，而是“你是怎么得出结论的”，也就是思考路径和证据链。

• 长任务 / 模拟环境：

  在真实情境中完成一项完整任务用高仿真的模拟场景，让学生完成完整的信息处理流程，如以 “记者核查热门消息”为例：

1. 任务指令：核查热门消息是否可靠，并撰写核查结论

2. 场景元素：社交媒体帖子、多渠道信息来源（政府官网、主流媒体、专业机构、网友论坛）

3. 工具支持：AI 助手提问建议、来源评估清单

4. 过程记录：明确信息主张→寻找相关信息→评估信息来源→比较与核实→得出结论

总之：不只是记住答案，而是看到你的思考与选择。

对中国学生来说，核心启示可以总结为 3 个关键方向：

1. 信息素养，从 “被动接收” 转向 “主动核验”

PISA 不再只考 “你知道什么”，而是重点考察 “你会怎么做”。

• 对中国学生来说，意味着信息辨别能力必须升级：看到热点新闻、社交媒体帖子时，不再是直接相信或转发，而是主动核查信息来源（官网 / 权威媒体 / 个人论坛）、证据链和是否存在偏见。

• 日常练习方法：遇到争议性信息时，先问自己这几个问题：来源可靠吗？证据充分吗？观点平衡吗？有没有被算法 “喂” 给我的个性化信息影响判断？

2. 数字能力，从 “会用工具” 转向 “驾驭 AI”

PISA 将 “媒体 + AI 素养” 合并为 MAIL，说明 AI 时代的数字能力，已经不是简单的打字、搜题，而是：

• 理解 AI 如何影响信息：知道推荐算法会给你 “喂” 什么内容，学会主动打破信息茧房。

• 善用 AI 但不依赖 AI：比如用 AI 辅助信息整理，但结论必须由自己的证据链支撑，不被 AI 生成的内容牵着走。

• 对中国学生来说，要警惕 “AI 依赖症”，比如直接用 AI 写作业、抄结论，反而会失去独立思考和批判性思维的锻炼机会。

3. 能力培养，从 “学科分数” 转向 “综合素养”

PISA 2029 的六大核心能力（批判性思维、沟通表达、协作参与等），其实就是未来职场和生活的 “通用底层能力”：

• 中国学生需要跳出 “只盯着考试分数” 的局限，在日常学习中刻意练习：

• 批判性思维：比如在语文课上对课文提出不同观点，而不是只背标准答案。

• 解决问题：比如小组合作完成项目时，学会权衡证据、形成判断，而不是等老师给方法。

• 责任使用：知道在数字世界里，每一次转发、评论都是有影响的，要为自己的信息行为负责。