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特聘教授和青年长江的结构基本是一样的，个人简历、立德树人成效、学术创新贡献、服务国家战略、工作发展潜力，分五部分内容介绍 。
常见结构框架：
个人基本情况：教育工作经历*人才计划/兼职/奖励/荣誉
立德树人成效：教学育人*思政育人*科研育人
主要学术贡献：
代表性论文*代表性专利*主持承担项目 服务国家战略：服务战略1-4页，应用为主，各领域差异大 工作发展潜力：拟开展的研究工作*教学工作思路*预期目标*团队建设与支撑平台 总结
区别于其它人才计划，长江学者考核的点更多一些，四个维度都是考核指标。既要全面发展，也要突出亮点。
|立德树人成效
比如说立德树人成效，可以考核的指标很多。如：
|学术创新贡献
学术创新贡献就是科研产出，包括学术产出和技术产出，本部分内容包括：
科研成果：承担的重要纵向横向项目、发表的论文、专著，申请授权的专利，以前省部级、社会科技奖获奖情况。
学术影响：科学价值或社会价值，这些工作被国内外同行的认可度，以及成果评价的技术先进性。还有成果在国际同领域的排列位置。也可介绍应用的情况。
对于学术创新，质重于量。一个亮点工作或者得到一个特别好的评价，往往会让人印象深刻。
|服务国家战略
政府有五年十年规划，青年科研人员同样也是需要有清晰的规划，都需要明确的奋斗目标和工作设想。立德树人工作设想有很多老师没有写，因为这个内容不容易写实。这部分内容申报书里的要求是比较完整的，我们可以根据自己的特点选择主要的内容来讲述。面向今后的3~5年，需要明确的奋斗目标和工作设想，预期目标可以写得更明确一些，预计取得多少成果都可以量化。
