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一、考查知识点分析
（一）填空题
第1题：以甲骨文中的 “乐” 字为传统文化情境，结合古代弦乐器的结构原理，考查声音的产生与声音的特性。拨动丝弦通过弦的振动发声，调节丝弦松紧会改变振动频率，进而改变声音的音调。题目融入中华传统文化素材，考查学生对声学基础概念的理解与辨析能力。
第2题：以河南特色面食 “石子饼” 的制作过程为生活情境，考查内能的改变方式与分子扩散现象。题目紧密结合本土生活场景，检验学生对热学基础概念的知识迁移能力。
第3题：以我国传统称量工具杆秤为载体，考查杠杆的分类与杠杆平衡条件的实际应用。题目结合传统工具，考查学生对杠杆原理的深度理解与应用能力。
第4题：以河南红色教育素材红旗渠为背景，考查同一直线的力的合成、机械能的转化与水的比热容特性。题目融合本土红色文化，串联力学、能量、热学多个基础知识点，考查综合运用能力。
第5题：以家用煮茶器为生活情境，考查电路挡位判断、电功率与电功的计算。题目结合生活用电器，考查电路分析能力与电学公式的计算应用能力。
第6题：以我国古代科技典籍《天工开物》记载的传统稻粒收获场景为情境载体，综合考查运动与静止的相对性、惯性两大物理概念。第一空检验学生对参照物定义与相对运动判断方法的掌握；第二空要求学生运用惯性原理解释现象，考查学生对惯性概念的精准理解，以及运用物理知识解释生产生活现象的规范表达与知识迁移能力。
（二）选择题
第7题：本题以生活中常见物品的材料选用为情境，考查物质的物理属性辨析，重点区分导热性、导电性、绝缘性、弹性等不同特性的应用场景。题目紧密联系生活实际，考查学生对物质不同物理属性的识别能力，以及将物理知识与生活用品匹配的知识迁移能力。
第8题：本题以体育项目中的实操做法为载体，考查增大与减小摩擦力的方法，要求学生准确区分改变摩擦力的各类途径。题目贴近运动生活场景，检验学生对摩擦力影响因素的理解，以及对实际案例的分析辨析能力。
第9题：本题以端午节厨房生活场景为背景，综合考查物态变化的辨析与液体沸腾的特点，覆盖凝华、液化、汽化等核心热学现象。题目结合本土民俗场景，全面考查学生对热学基础概念的理解，以及对生活热现象的分析判断能力。
第10题：本题围绕日常用电行为展开，考查安全用电的基本原则与规范操作要求。题目选取高频生活用电场景，考查学生的安全用电意识，以及对规范操作的判断辨识能力。
第11题：围绕四个经典力学实验展开辨析，综合考查大气压的存在、液体压强的特点、流体压强与流速的关系。题目通过多实验对比，考查学生对易混物理原理的辨析能力与实验现象解读能力。
第12题：以滑轮提升物料的劳动场景为载体，考查滑轮的工作特点、功、功率与机械效率的计算。需要学生明确滑轮的工作过程，区分有用功与总功，熟练运用功、功率、机械效率的计算公式逐步推导，检验学生对力学公式的综合运用能力与计算严谨性。
第13题（双选）：以学生自制简易电动机的实验为情境，考查电动机的工作原理、连续转动的实现条件与转动方向的影响因素。双选题型要求学生全面细致地掌握知识点，避免疏漏，对知识的系统性要求更高。
第14题（双选）：本题以学校科技赋能建设项目为真实情境载体，综合考查能源的本质来源与分类、材料的物理属性、天体空间尺度常识等跨模块知识点。双选的命题形式要求学生全面、细致地逐一判断选项，精准辨析易混概念，有效考查学生的知识储备广度与概念辨识能力。
（三）作图题
第15题：本题以校园科技节魔术箱的创意装置为情境载体，考查平面镜成像的原理，属于光学作图类题目。题目突破了水平平面镜的常规考查形式，采用倾斜镜面的创新场景，有效规避机械记忆的答题模式，真实检验学生对成像原理的本质理解；同时严格考查作图规范性，要求学生准确区分实线与虚线、正确标注光线传播方向，全面考查学生的光学作图技能与知识灵活应用能力。
第16题：以运动员拉皮划艇的运动场景为载体，考查重力示意图与拉力示意图的规范作图。题目注重作图的规范性与准确性，考查学生对力的三要素的理解与绘图表达能力。
（四）实验探究题
第17题：围绕 “探究凸透镜成像的规律”实验展开，考查科学探究能力与实验规律掌握。第一问要求学生结合凸透镜观察远近不同物体的情景，提出可探究的物理问题，体现科学探究中“提出问题” 的核心要素；第二问结合给定焦距的实验装置与实验数据，考查学生对凸透镜成像规律的理解与数据处理能力，检验对物距、像的大小、正倒之间变化关系的掌握程度。
第18题：
本题以伏安法测量定值电阻的经典电学实验为考查载体，围绕实验全流程设置分层设问，全面覆盖电路连接、操作规范、故障分析、电表读数、欧姆定律计算与实验数据处理等核心考点，梯度清晰，综合检验学生的电学实验探究素养。涉及实物电路连接；实验操作与故障分析；电表读数与电阻计算；实验数据处理与误差控制。本题立足教材核心实验，设问由浅入深，既覆盖基础操作得分点，也通过故障分析设置合理区分度，全面考查学生的实验操作能力与科学探究思维。
第19题：本题以河南特色农产品小磨香油为生活化情境载体，围绕液体密度测量实验设置分层设问，覆盖天平规范操作、仪器读数、密度计算、误差分析、创新方案推导多个维度，梯度清晰，全面考查学生的实验操作能力、数据处理能力与科学探究思维。基于密度计的工作原理设计测量香油密度的方案，考查浮力的应用与物理量推导能力。利用正方体塑料块在水和香油中均漂浮的特点，结合阿基米德原理与漂浮条件，推导塑料块排开水的质量与香油密度的表达式。题目侧重考查实验设计思维与公式推导能力，体现从物理原理到实际测量的迁移应用。
（五）综合应用题
第20题：本题以我省智慧农业发展、无人驾驶拖拉机的生产应用为真实情境，信息传递、内燃机能量转化、压强计算、功的计算等多个知识点，将物理知识与农业生产场景深度结合，考查学生综合运用力学、能量、信息类知识解决实际问题的能力。
第21题：本题以实践活动设计的水温测量装置为载体，结合串联电路特点、欧姆定律、电阻-温度图像分析与方案优化评估，是一道综合性较强的电学应用题，对学生的信息提取、逻辑推导与方案论证能力均有较高要求。最后一问的方案评估与论证：要求学生围绕“提高最高测量水温”的目标，对两个方案进行可行性分析。本问侧重考查学生的逻辑推导与方案论证能力，体现对科学探究素养的深层考查。
二、题目难易程度分析
（一）整体难度
试卷延续河南中考物理的命题风格，整体难度适中，立足基础、贴合生活、凸显本土文化与物理核心素养。试卷全面覆盖声学、光学、热学、力学、电学核心知识点，基础题保障大部分学生的得分底线，同时通过实验探究、综合计算类题目实现能力分层，符合学业水平考试的评价与选拔双重功能。
（二）各题型难度
填空题：以基础概念考查为主，情境素材丰富且贴合本土文化与生活实际。声音特性、热传递、扩散现象、力的合成、能量转化、比热容等题目均为基础考点，难度较低；杠杆平衡条件应用、电学计算需要学生结合情境灵活运用公式，具有一定区分度。
选择题：侧重考查概念辨析与规律应用。实验原理辨析题注重细节区分，需要学生准确掌握易混知识点；滑轮计算类题目需要理清物理过程、选对公式；双选题对知识的全面性要求更高，难度有所提升，能够有效区分学生的知识掌握扎实程度。
作图题：属于基础技能考查，重力与拉力的示意图绘制是初中物理的核心作图考点，整体难度不大，但对作用点、方向、箭头标注的规范性要求严格，细节处容易失分。
实验探究题：既考查基础实验操作与规律掌握，也设置了实验设计与推导类内容。凸透镜成像实验属于核心基础实验，难度适中；密度测量推导题需要学生灵活运用浮力知识进行公式推导，对逻辑思维能力要求较高，具有较好的区分度。
综合应用题：结合真实情境融合多模块知识点，需要学生具备拆解复杂问题、串联多个知识点解题的能力，是试卷中难度最高的题型，主要用于区分高层次学生的综合应用能力。
（三）解题思路总结
1.概念规律题：解答声学、热学、基础力学概念类题目时，要抓住概念的核心本质，结合题目情境准确对应知识点，区分易混概念（如音调与响度、做功与热传递、省力与费力杠杆），依托生活经验与物理原理结合判断，确保答案准确。
2.计算类题目：电学、力学计算题首先要明确物理过程，梳理已知量与未知量，选择对应的物理公式，注意单位的统一与换算，按照“公式 — 代入数值 — 得出结果” 的步骤规范求解，避免因公式混淆、计算粗心导致失分。
3.实验探究题：解答实验题需紧扣实验目的，回忆实验原理与操作规范。提出问题类题目要结合变量思想，明确探究的自变量与因变量；推导类题目要找准物理规律（如漂浮条件、阿基米德原理），通过等量关系逐步推导表达式。
4.作图题：作图时先明确力的三要素：作用点、方向、大小。重力始终竖直向下，拉力沿绳方向，规范画出箭头与标注，保证作图清晰、标准。
