2026年安徽省中考英语试题评析

一、试卷整体评价

     2026年安徽省中考英语试题依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念命制，立足基础，注重语用，依托情境，体现水平基础上兼顾选拔。试卷聚焦学科关键能力，考查学生学科素养和思维品质，语篇内容丰富，强化价值引领，正向引导基础教育英语教学。

1.坚持立德树人，讲好中国故事

立德树人是教育的根本任务。2026年安徽省中考英语试题将价值引领融入对关键能力和学科素养的考查之中。试题通过精心设计语篇和情境，厚植家国情怀、涵养人文底蕴、培育科学思维、弘扬积极向上的道德品格与生活习惯，引导学生德智体美劳全面发展，筑牢成长根基。如完形填空A篇讲述安徽的手工艺人范敏制作虎头帽的故事，文章表达了传统手工文化的传承与发扬；完形填空B篇是作者去偏远学校支教英语的故事，看到孩子们从害羞到勇敢的变化深深打动作者，他选择留下，故事传递了“爱和坚守，永不言弃”的信念。单选27告诉大家很多学生喜欢读吴承恩的西游记。

2.强调跨文化差异，涵养人文底蕴

文化意识是核心素养的维度之一。试题中多处语篇渗透跨文化交际差异，蕴含人文关怀，引导学生养成优良道德品格与高尚人格。如听力信息转换的主题是各国新年前夕大扫除的介绍，内容涉及中国、新加坡、欧洲和北美的辞旧迎新活动。阅读理解B篇讲述一个外号龙仔，热衷霹雳舞蹈近二十年男孩唐伟胜的成长故事和职业成就，他将中国元素融入霹雳舞中，让其开启全新生命。F篇讲述了加拿大亚裔社区17岁女孩Aria Law通过制作中国传统面点（包子）来传播中华饮食文化、关爱社区老人的暖心故事。试题通过融通中外，引导学生加深对中西方文化的理解和认同，厚植家国情怀，坚定文化自信。

3. 注重思维品质，体现科学探究

试题强化素养导向，通过创设真实、多元且富有启发性的语言交际与认知场景，构造问题情境，激发并考查学生的分析性、推理性、批判性思维和创新意识。如书面表达通过提供结构化思维导图，引导学生围绕课本剧表演的目的、经历和感受写一篇短文。话题贴近学生生活实际，信息量提示丰富，对学生难度不大。听力理解中既有具体信息的获取、考察人物关系、对话地点和情感观点的推断，也有主旨大意的概括。阅读理解C篇是议论文，讲述人工智能时代呼唤深度阅读，但传统阅读不会被取代。E篇则是说明文，介绍了一项关于牛鲨具有社交能力的科学研究发现，颠覆了人们认为鲨鱼独来独往的传统认知。阅读量适中，考察点丰富多元，包括考查学生逻辑性思维的事实细节、词猜测和推理判断题，也有体现批判性思维的主旨大意题。

4. 强调关键能力，融入育人价值

全卷的整体结构保持稳定，包括听力、语言运用、阅读和写作四个部分。试题严格遵循并落实英语课程标准的理念，以课程内容包含的主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等要素为基础，考查学生在具体交际情境中恰当、灵活地运用英语分析问题、解决问题的能力。如阅读理解D篇讲述了商人Angelo买下一座古老洞穴房屋并将其改造为现代居所作为城市生活的避风港，并在自己不住时与他人分享的故事。所给四题分别设计推理判断、猜测词义和主旨大意。此外，卷中金句不断，励志和教育意义浓厚。如单选21强调“坚持梦想，因为它是至暗时刻的一束光”；23陈述凯蒂为人友善，别人乐于共事。30告诉学生遇到难题，仔细研究原因，智慧解决。单词拼写76 和77 都是谚语，76不要把鸡蛋都放在一个篮子里。77强调兴趣的重要性，你可以把马牵到河边，但不能强迫它喝水。

二、各题型分析

（一）听力理解：立足情境，体现口语化和生活化

听力部分包括四个题型：短对话理解、长对话理解、短文理解和信息转换，着重考察学生在一定微型语境中获取信息，比较分析，图文转换，推理判断和概括总结的能力。听力材料多是学生喜闻乐见的熟悉话题，贴近生活实际，口语特征显著。2026年安徽中考英语听力试题涵盖日常生活、健康、动物、食物、人际关系、参观旅行、节日文化等话题，体现“语言功能交际化，交际功能生活化”。

因为没看见具体的听力文本，从卷面推断来看，今年听力难度不大。听力5、7、15三个小题是典型的推理判断题，需要考生基于对话内容做出正确判断。8题则是主旨大意题。其他基本上都是事实细节题。信息转换题略有难度，但文本内容具有亲和力，考察点包含名词、介词和动词，所听即所得。英语水平好的学生首先通过阅览文本所给细节就可以判断表格中所缺单词词性，带着问题去聆听。这里既考察学生语言基本功，更考察学生的听力水平。

（二）单项选择题：立意鲜明，注重基础语言知识考查

2026年安徽省中考英语单项选择题共10小题，题干以对话和短句为主，着重考查学生在微型语境中对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的综合考查，体现“立足情境，强化语用，实现学科育人导向”的命题特点。具体见表1。

表1单项选择题考点分析

单选的命题特点是在微型语境中考查学生对词汇、语法、短语、习惯用语的辨析能力。今年的十道单选题难度整体不大，涉及坚持梦想（21）、城市文化（22）、人际交流（23、24、28）、校园生活（25）、项目完成（26）、古典名著（27）、安全讲座（29）、问题解决（30）等生活化语境，考查点涵盖名词、动词、动词短语、形容词、副词、介词、连词、被动语态、一般过去时态等。每题考查一空，语境驱动。今年没有考察交际用语。需要注意是，23题考查it作为形式宾语，固定搭配用法，30题考查动词短语辨析，考生需要比较leave out（遗漏），make up（弥补；化妆），turn down（拒绝；关小），look into（调查，了解）之间的意思。

（三）完形填空：注重价值引领，在语篇中考察逻辑分析和推理能力

2026年安徽省中考英语完形填空两篇语料真实地道，体现文化意识和价值引领，综合考查学生在语境中对语法词汇辨析、逻辑推理判断、语篇结构分析及文本隐藏含义的理解与运用能力。命题将“语篇意识、语用能力、价值引领”融为一体，两篇完形填空均为记叙文，词数分别为193和237词。从考点的间距来看，完形填空A的平均间距为12.2个单词，最大间距23词，最小间距6词；完形填空B平均间距为20.1个单词，最大间距35词，最小间距10词。两篇完形的最大间距均小于或等于李筱菊所主张的35词的间距极值。具体见表2。

表2 完形填空语篇考点分析

以完形填空B篇为例， 41和42小题属于“点”上问题，考生根据上下句和语感即可判断；43题考生会因为汉语思维误导选择A，而正确答案则是C。

It was my first day teaching English at a remote（偏远的）school. When I asked a simple question, no one ______41______. Not even a raised hand. Students were quiet, shy, and afraid to speak. In the following months, I kept ______42______ them, but my students didn’t seem to care. I started to wonder if my work even ______43______. Later, I got a better job offer. I thought about leaving.

（四）补全对话：创设情境，考察口语交际能力

补全对话是弥补口语交际考察的替代题型。试题口语交际性强，情境特征明显，以问答形式呈现。2026年安徽中考英语补全对话题以项目学习为背景，围绕“谈论模型飞机这一业余爱好”展开，考查学生在真实语境中解决实际问题的能力。具体见表3。

表3 补全对话考点分析

（五）阅读理解：题材和体裁丰富，话题多元，体现课标要求

2026年安徽中考英语阅读理解话题多元，体现多种能力考查。内容包括“招生海报、成长故事、人工智能下深度阅读、亲近自然、牛鲨的生活习惯和加拿大女孩做包子的故事。体裁涵盖应用文、记叙文、说明文和议论文等多种载体，贴近学生生活实际，富有教育意义。命题方向包括事实细节、推理判断、猜测词义、观点态度、主旨大意等课标要求的核心能力考查，素养导向鲜明。具体见表4。六篇文章主题内容各不相同。A篇是一则暑期学校招生广告，介绍了将于2026年8月8日至13日举办的为期一周的写作暑期班、B篇主要介绍了中国霹雳舞者唐炜胜（又名“龙仔”）的成长故事和职业成就、C篇围绕“AI时代是否还需要深度阅读”这一话题展开讨论，借三位教授的观点表达了深度阅读不可被AI取代的核心立场、D篇讲述了商人Angelo买下一座古老洞穴房屋并将其改造为现代居所作为城市生活的避风港，并在自己不住时与他人分享的故事、E篇介绍了一项关于牛鲨具有社交能力的科学研究发现，颠覆了人们认为鲨鱼独来独往的传统认知、F篇讲述了加拿大亚裔社区中17岁女孩Aria Law通过制作中国传统面点（包子）来传播中华饮食文化、关爱社区老人的暖心故事。六篇阅读文章体裁多样，包括应用文、记叙文、议论文和说明文。

2026年安徽省中考英语试题中阅读理解的长度较去年有所减少，去年词数主要集中在200词左右，最短的应用文词数为143词，今年阅读文章词数最短的应用文只有105词。阅读理解文章的总长度为1115词，低于去年的总长度1285词。尽管有六篇阅读，但其中只有两篇阅读文章词数超过了200词（B篇和D篇），总阅读量较少，阅读文章相对略短一些。2026年安徽省中考英语阅读所选文章的易读度值介于67.4—89.27之间，难度不大。阅读题目主要考查学生是否读懂了所给的文章，题目（题干和选项）本身通俗易懂，简洁明了，题目的词数占比（位于13.8% — 41.3%之间）比较恰当，没有成为学生作答的障碍。在阅读理解测试中，学生阅读的重点还是在理解文章本身。

表4阅读理解考点分析

（六）单词拼写：考查语言意义，注重词汇运用

单词拼写突出考查学生在具体语境中根据语义、词形、语法完成单词拼写的能力。语境真实，句意正能量。考察多为实词且是高频词汇，关注兼类词，注意词形变化。具体见表5。

表5   单词拼写考点分析

（七）书面表达：再现生活经历，表达真实情感，考察语用能力

2026年安徽中考英语书面表达题以班级组织英语课本剧表演为内容，以课堂分享发言为语境，要求考生根据思维导图中提供信息，围绕“Purpose、Experience、Feelings”三个关键词，用第一人称写个英语短文。表格中提供了英文提示词，整体较简单。具体见表6。

表6  书面表达考点分析

X. 书面表达（共1小题；满分20分）

假定你是李华，你参加了班级组织的英语课本剧表演活动。请结合下面的图示信息，用英语写一篇短文，在英语课上进行分享。

注意：

1. 短文须包含图中三个要点，所给词汇仅供参考，可适当增加细节，以使行文连贯；

2. 文中不能出现真实姓名和学校名称；

3. 词数80～100。

写作解读

写作身份：李华，在英语课堂分享自身参与班级英语课本剧的经历。

写作必须包含三大核心板块

1. Purpose 活动目的：举办课本剧是为了提升大家英语水平，鼓励同学们大胆开口说英语，感受英语乐趣。

2. Experience 亲身经历：写准备全过程：研读剧本文本、分配角色、反复排练，最后登上舞台完成演出。

3. Feelings 内心感受：演出结束后十分自豪，这段经历难忘，收获良多。

参考范文

One possible version

To improve our interest in English learning, our class held an activity of textbook plays last week. I joined in it excitedly with my classmates.

When we prepared for the activity, we chose our favorite text and made it into an interesting textbook play. Then, we each chose a role to act. We practiced very hard before putting on the play. Walking onto the stage, we all felt very nervous. But we believed in ourselves and acted very well. Finally, we won loud cheers!

I was so proud of our team. It is one of the most unforgettable experiences.(89个词)

综上，2026年安徽省中考英语试卷整体设计科学规范、稳中求新、素养凸显，契合新课标育人理念与初中英语教学实际。试卷兼顾基础夯实与能力选拔，语篇选材兼具时代性、文化性与教育性，既全面考查了学生的语言基础知识、语用能力与思维品质，又深度融入文化自信、家国情怀、坚守担当等正向育人理念，实现了语言测试与立德树人的有机统一。

整套试题梯度合理、难易适中，既能够精准检测学生的英语学科综合素养，为中考选拔提供客观依据，也为后续初中英语教学指明了清晰方向，引导日常教学摒弃机械刷题、聚焦语用能力培养与学科素养提升，推动英语教学回归育人本质，对安徽省基础教育英语教学高质量发展具有重要的正向导向作用。

值得思考的地方在于：beg作为 44题目标项，属于非课标词汇；improve课标词却标注词义。完形填空37题的选项refuse 不能和sb. to do sth.搭配，一般作为干扰项，放在原句中可以说得通，这里更多在汉语层面上考察语言形式而非意义。另外完形填空多考察词汇辨析，动词ing形式考查了3题，虚词没有出现，在语篇层面考察整体逻辑阅读分析的题目少。自2023年以来，安徽省任务型阅读75题多趋于开放多元，今年相对简单，从文中可以捕捉答案。