小学数学 ‖ 聚焦大概念的数智循证小学数学课堂创新实践研讨活动

2026年5月8日下午，由广东省数智赋能教学评一体化共同体联合广州市教育研究院举办“百团扶百校”“4+2+1+N”教研帮扶从化区主场活动--聚焦大概念的数智循证小学数学课堂创新实践研讨活动，在广州市从化区河滨小学顺利举行。本次活动，线上线下同时进行。参加线下活动的有来自白云区、花都区、增城区的小学数学骨干教师各10人，从化区欧阳伯祥、侯美霞、李莺联三位名师工作室成员，从化区小学数学教师200人；参加线上活动有数智赋能教学评一体化共同体从化区成员，福建、河源紫金等共同体骨干成员校。活动由广州市从化区教师发展中心侯美霞老师主持，围绕“教-学-评”一体化、空间观念培养等核心议题，通过公开课、专题发言、专题讲座等形式，展示了数智循证背景下大概念教学的创新实践。

课堂示范：

数智赋能课堂，培育空间思维

首先，广州市从化区河滨小学欧桂芳老师带来精品示范课《拼图游戏》，为在场教师呈现了一堂趣味十足、素养凸显的小学数学实践课堂。本节课以“四连方”为核心教学素材，打破传统图形教学的固化模式，引导学生通过自主拼摆、图形旋转、组合重构等实操活动，自主探究平面图形的核心特征。课堂深度融合数智教学工具，依托智能设备实时捕捉、反馈学生课堂操作轨迹，将抽象难以理解的空间几何知识、空间观念具象化、可视化，有效破解小学阶段学生空间思维培养的教学难点。

整节课以学生为主体，以操作为载体，以探究为核心，课堂氛围轻松活跃。学生在独立思考、动手实践与小组合作探究中，逐步建立图形认知表象，锻炼空间想象与逻辑推理能力，充分践行小学数学“做中学、探中悟”的素养教学理念，为低中段图形与几何模块教学提供了优质示范。

主题发言：立足校本实践

搭建素养培育路径

接着广州市从化区河滨小学张昔儿老师作《操作·想象·推理：以四连方为载体培养空间观念》主题经验分享。张老师以本次示范课为切入点，结合学校小学数学教学校本研究成果，深入阐释了“四连方”这一低门槛、高结构化教学素材的育人价值。她详细拆解了如何依托数智实践工具，引导学生完成“直观操作感知—认知表象建立—深度空间推理”的层层进阶，清晰梳理了小学生空间观念系统化培育的完整教学路径。

同时，张老师分享了学校在图形与几何教学模块中，常态化培养学生空间核心素养的校本化实践策略，内容贴合一线教学、方法简单可复制、路径清晰可落地，为全区及各区与会教师开展同类教学研究、落实素养课堂教学，提供了极具参考价值的实践范例。

专题引领：聚焦大概念锚点

构建“教-学-评”一体化课堂

主题发言过后，从化区鳌头镇人和小学李莺联老师带来《聚焦大概念 赋能新课堂——核心素养导向下小学数学“教-学-评”一体化实践策略》专题讲座。讲座立足新课标核心素养要求，紧扣大概念教学核心内核，从学科大概念精准提取、素养导向学习目标设定、课堂评价任务精准设计三个关键维度展开深度解读。

李莺联老师结合多个小学数学课堂真实案例，深入浅出地讲解了数智循证技术在课堂教学中的应用方法，详细阐释了如何依托数智手段，搭建“教学实施—学情反馈—精准评价—优化教学”的闭环教学模式。她强调，学科大概念是碎片化知识串联、指向核心素养落地的核心锚点，而“教-学-评”一体化教学模式，是推动小学数学课堂从“教师教过”向“学生学会”、从知识传授向素养培育转型的关键抓手，为一线教师重构课堂教学体系提供了专业理论支撑与实操方法指导。

总结赋能：精准把脉方向

助推常态课堂提质

活动最后，广州市从化区教师发展中心教研员侯美霞老师作总结点评与引领发言。侯美霞老师对本次活动的课堂展示、经验分享和专题讲座给予高度肯定，指出本次研讨活动精准紧扣“大概念教学”“数智循证”两大教研热点与教学重点，完整呈现了“教学设计—课堂实施—数据评价—教学优化”的完整教学研究链条。

她强调，小学生空间观念的培育绝非短期教学行为，需要依托结构化教学素材，依托持续性、沉浸式的实操体验层层积累；而“教-学-评”一体化落地，要求教师转变教学思维，做到评价任务前置、课堂证据精准捕捉、课后反思持续优化。同时，她鼓励全体与会教师以本次区域教研活动为契机，深耕大概念单元整体教学，积极运用数智教学工具赋能课堂，将所学、所思、所悟转化为日常教学实践，持续打磨常态课堂，让核心素养真正扎根小学数学课堂。

结语

本次教研活动历时三小时，内容丰富、层次清晰、干货满满，既有直观鲜活的课堂实操示范，又有深度凝练的理论解读，更有精准专业的方向引领，实现了“课堂展示+经验共享+理论提升+方向赋能”的多元教研价值。活动有效搭建了从化、白云、花都、增城四区以及广东省河源市紫金县、东源县、福建省龙岩市长汀县相关学校数学教师的交流学习、互鉴共进的优质平台，进一步深化了区域教研协作，夯实了数智素养课堂的实践根基，为广州市小学数学大概念教学创新、“教-学-评”一体化课堂改革、区域教育教学质量整体提升提供了优秀的实践范式。