文档内容
古诗三首
4.
朗 1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。 家长签字：
读
2、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词
寒 径
斜 霜
赠 刘
生
盖 菊
字
橙 送
新
词 挑
注意（1）多音字“挑”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
3、《山行》的作者是 代诗人 。字牧之，京兆万年（今 人）。
相
后人称其为“小杜”。
关
《赠刘景文》的作者是 代诗人 。字子瞻，号 ，眉
资
州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。
料
《夜书所见》的作者是 代诗人
4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图， 、
理 、 、 ，构成了一副和谐统一的画面。
解
《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。
内
《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，
容
抒发自己在秋夜 的情感。
5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
挑
战
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
难
关
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
质 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑
问
难铺满金色巴掌的水泥道
5.
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
2、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词
铺 泥
晶 紧
院 印
生
排 列
字
规 则
新
乱 棕
词
迟
注意（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相 3、本文的作者是 。
关
资
料
4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的
理 像
解 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩
内 子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
容 5、填一填。
（ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的水泥道
（ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌
6、读一读，理解句子。
挑
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地
战
毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头„„
难
这句话运用了 的修辞方法，把 比喻成 ，
关
写出了 美。
质 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑
问
难秋天的雨
6.
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词
盒 颜
料 票
飘 争
生
仙 淡
字
新 闻 梨
词 勾 曲
丰
注意 “盒”、“淡”的写法和笔顺
4、课文以 为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的
、 、 三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个
理
美丽、丰收、欢乐的秋天。
解
内 5、第二自然段通过描写 、 、 、 、 来展现
容 秋雨的五彩缤纷。
6、秋天的雨，带给大地的是一曲 的歌，带给小朋友的是一首
的歌。
7、你能分别找出第 2-4自然段的中心句吗？
挑
第2自然段：
战
难
第3自然段：
第4自然段：
关
质 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑
问
难听听，秋的声音
7.
朗 1、本课共（ ）小节。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词
抖 蟋
蟀 振
韵 掠
生
吟 辽
字
阔
新
词
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
道别 歌韵 叮咛 辽阔 透明 饱满 匆匆
5、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些 ，
展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的 之情。
理
6、填一填。
解
（ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野
内
（ ）的叮咛 （ ）的歌吟 （ ）的音
容
乐厅一（ ）大雁 一 （ ）叮咛 一
（ ）秋风一（ ）叶子 一 （ ）
小花 一 （ ）谷粒
7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？
挑
战
难 8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？
关
质 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑
问
难
