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小学综合素质真题（2024 年上）
CocoPolaris 小说明：所有教资真题均来源于网络考生回忆，教育考试中心不公开任何过往考试题目。故本文档中的个别题目或答
案可能会与实际考试的题目存在一定偏差。如遇有争议的题目，建议大家可以回归教材知识点，不必纠结，理解了对应的知识点即可。
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一、单选题（每题2分，共29题，合计58分）
1.何老师上课时很少提教材上有现成答案的题，而是提一些容易引起学生讨论的问题。这表明何老师( )。
A.忽视文化知识的传播 B.注重学科结构的完善
C.忽视学生实践能力的培养 D.注重学生思维能力的培养
2.某小学举办运动会，为营造气氛，学校从五年级挑选 40 名女生，让她们穿高跟鞋、化浓妆组成模特方队。
开幕式上，这个方阵的出现引起了轰动。该校的做法（ ）。
A.有利于激发学生创新 B.有利于学生强身健体
C.不符合学生年龄特点 D.不符合教育公平要求
3.某校长在期末总结会上说：“我校学生成绩远超其他学校，成功的法宝就是把最好的资源集中在语文、数学、
英语单科上，并缩减综合实践活动课时，将缩减的课时用在重点学科的学习上。”这种做法( )。
A.有利于教育质量提升 B.不利于学生全面发展
C.有利于重点学科学习 D.不利于教师自我提升
4.新入职的杨老师为了上好课，积极研究学科教学知识，主动向教研员请教，还坚持写教学日志。对杨老师的
做法，下列评价不恰当的是( )。
A.注重专家引领 B.注重自我研修 C.注重自我反思 D.注重校本研修
5.某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》，关于该学校的建设，下列做法正确的
是（ ）。
A.应在该居民区建成前交付使用 B.应与该居民区的建设同步进行
C.可在该居民区建成后调整规划 D.可根据该居民区入住情况取消设置
6.根据《中华人民共和国教育法》规定，税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要
用于实施( )。
A.学前教育 B.义务教育 C.职业教育 D.高等教育
7.教师王某通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校教师不足为由不予批准王某在职学习。
王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )。
A.同级人民政府 B.上一级人民政府有关部门 C.教育行政部门 D.检察机关
8.对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或监护人、所在学校无力管教或管教无效的，应由（ ）决
定送入专门学校接受专门教育。
A.未成年人监护人 B.所在学校 C.教育行政部门 D.未成年人的父母
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9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，关于未成年人的信件，下列说法正确的是( )。
A.学校可以检查未成年人的信件 B.父母有权拆阅未成年人的信件
C.未成年人的信件任何组织或者个人不得开拆、查阅 D.未成年人的信件只有在特殊情况下才能被拆阅
10.学生玩手机，沉迷网络，老师多次提醒，学生还是屡教不改。对此，学校可采取的教育管理措施是( )。
A.要求参加校内服务活动 B.予以训诫
C.责令接受心理辅导、行为矫治 D.责令具结悔过
11.李某和张某在校内发生了争执。李某父亲是该校老师。放学后，李某父亲在回家路上打伤了学生张某。这
起事故中，应承担赔偿责任的是( )。
A.李某父亲 B.学校和李某父亲 C.张某父亲 D.学校
12.依据《中华人民共和国宪法》，中华人民共和国的一切权力属于( )。
A.人民 B.国务院 C.全国人民代表大会 D.工农联盟
13.某教师在日常教学中注重自我反思，并通过阅读、教研活动等方式不断更新知识储备。以下诗句最能体现
该教师职业发展理念的是（ ）。
A.人君以至诚为道，以至仁为德
B.问渠那得清如许？为有源头活水来
C.褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深
D.不去小利则大利不得，不去小忠则大忠不至
14.小张是个淘气包，成绩不太好。有次老师和他谈心，发现他很会打篮球，便鼓励他去参加篮球社团，然后
又让他担任篮球队长。一个学期后，小张在各方面都有所进步。该老师的做法没有体现（ ）。
A.教育责任的自觉性 B.教育效果的延迟性
C.教育影响的连续性 D.教育方法的迁移性
15.下列不属于教师专业发展“能力素养”方面的内容的是（ ）。
A.良好的语言表达能力 B.良好的教学设计能力
C.良好的自我调控能力 D.良好的人格修养
16.张桂梅校长说：“现在的‘苦’，是一种我愿意付出的苦。因为我有一个清晰的目标，我要把孩子们带出大
山，我要去实现它。有目标就有了干劲儿，就不觉得那么苦了。”这体现了教师幸福的( )。
A.精神性 B.客观性 C.被给予性 D.集体性
17.被称为“植物中的活化石”的是( )。
A.紫薇 B.白桦 C.黄栌 D.银杏
18.波在波源移向观察者时接收频率变高，而在波源远离观察者时接收频率变低，这是什么效应？( )。
A.多普勒效应 B.丁达尔效应 C.蝴蝶效应 D.光电效应
19.为发展和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，在 1982 年召开的党的十二大上，把八字方针
发展为十六字方针。下列选项中，不属于这十六字方针的是（ ）。
A.长期共存 B.休戚相关 C.互相监督 D.肝胆相照
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20.文庙在中国古代是庙学合一的建筑群，大多是各地的最高学府，在日本、东南亚和朝鲜也有设立。它所供
奉和祭祀的人物是（ ）。
A.孔子 B.屈原 C.诸葛亮 D.文天祥
21．中国古钱币多为金属铸币，有一定的形状、大小、重量、成色，币面多有文字标记以铜钱、银锭为主，也
有铁钱、铅钱、金饼等。圆形方孔是中国古代铜钱的基本造型。下列选项中，最早出现的圆形方孔钱是
( )。
A.半两钱 B.五铢钱 C.开元通宝 D.永乐通宝
22.“百科全书”是以条目为单元，汇集阐述各科门类或某一门类知识的较完备的辞书。法国启蒙运动时期
编撰出版的《百科全书》是世界上影响巨大、具有重大历史意义的现代百科全书。这部《百科全书》的主编
是( )。
A.培根 B.席勒 C.狄德罗 D.伏尔泰
23.右图是一幅中国画作品，其所绘的《水浒传》人物是( )。
A.关胜 B.李逵 C.林冲 D.武松
24.奥地利作曲家小约翰·施特劳斯一生创作了数百首舞曲，《蓝色多瑙河》是其代表作之一。该曲以旋转舞
步的快速律动为特征，通常用以伴奏的舞蹈是( )。
A.伦巴 B.波尔卡 C.探戈 D.华尔兹
25.打击乐器指由于敲打乐器本身而发音的一类乐器，音色因乐器材料的不同而各异。我国古代发明了多种打
击乐器，下列选项中，多以石和玉为材料的打击乐器是( )。
A.钟 B.锁 C.磬 D.鼓
26.在Windows操作系统下，如果删除了桌面上某个应用程序的快捷方式图标，则该应用程序的状态是( )。
A.已被删除 B.未被删除 C.不能使用 D.功能受限
27.在PowerPoint幻灯片浏览视图下，按住Ctrl键并拖动某张幻灯片，可实现的功能是( )。
A.移动幻灯片 B.删除幻灯片 C.复制幻灯片 D.选定幻灯片
28.下列选项中，与“学科——数学”的逻辑关系相同的是( )。
A. “植物”——“松树” B. “大学”——“中学”
C. “动物”——“化石” D. “暴风”——“台风”
29.找规律填数字是一个有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“4、9、17、35、（ ）、
139”空缺处的数字，正确的是( )。
A. 56 B. 69 C. 92 D. 111
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二.材料分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
材料一：
开学之初，有学生向我反映，小丽有偷拿同学小东西的行为。于是，我把小丽带到办公室询问。当我正准
备严厉地批评她时，却发现她眼神害怕，于是我改变了做法。我说，你这个行为是不可取的，然后让她回去了。
班里风平浪静一段时间后，我让她担任班级的文具管理员。小丽上任后，工作认真负责，经常提醒其他同学要
保管好自己的文具，她提出要举办文具分享日。之后，班里面的同学再见到小丽，渐渐地也不再叫她小偷。同
时，小丽跟同学的关系变得更加融洽，上课老师提问问题时也开始积极回答。
30.问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）
材料二：
林老师是一位数学老师，他给班上的学生布置的作业比较少，学生在校内就可以完成。有的家长认为他是
为了让家长交另外的补课费，有的家长认为这样的行为会让学生在升入初中后成绩下降。林老师通过家长会等
方式与家长沟通，取得了家长的认同。他还跟数学基础差的学生结成了同盟，每周两次免费进行数学补课，对
于作业也都是精心挑选，努力提高学生的学习成绩。在学期末，学生的学习成绩有了较大提高。而且，林老师
在上课时，不是采用单纯的提问方式来让学生回答，而是采取了多种形式的教学，让学生自己去思考应该怎么
解决问题。课后，林老师也通过自身的钻研发表了多篇论文，提高了自己的学术水平。
31.问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）
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材料三：
历史这个名词有两个意义。就其第一个意义说，历史是人类社会在过去所发生的事情的总名。例如我们说
“历史的车轮”、“历史的经验”、“历史的潮流”。这里所说的历史都是就历史的这个意义说的。就这个意
义所说的历史，是本来的历史，是客观的历史。它好像一条被冻结的长河。这条长河本是动的，它曾是波澜汹
涌，奔流不息的，可是现在它不动了，静静地躺在那里，好像时间对于它不发生什么影响。它和时间没有什么
关系，时间对于它真是不发生什么影响。中国社会，经过春秋战国时期的大动乱、大改组，秦统一了全国，建
立了中央集权的专制主义的统一政权。这是历史的事实。这个事实永远是事实，到了现在没有变，以后永远也
不会变。这不是说，中国社会不变，只是说，这个历史事实不会变。它已经与时间脱离了关系。中国社会是经
常在变的，但是那些变一成为历史，它们就不变了，也不可能变了。
任何事物都有它的过去，就是说，都有它的历史。地球有地球的历史，月亮有月亮的历史，太阳有太阳的
历史。但是一般所谓历史，是指人类社会的历史。历史学家所研究的，是人类社会的历史。地球的历史是地质
学家所研究的，太阳的历史是天文学家所研究的，那都属于自然科学的范围，不属于社会科学的范围。
历史学家研究人类社会过去发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根据，把过去的本来的
历史描绘出来，把已经过去的东西重新提到人们的眼前，这就是写的历史。这是历史这个名词的第二个意义。
严格地说，过去了的东西是不能还原的。看着像是还原的，只是一个影子。历史学家所写的历史，是本来的历
史的一个摹本。向来说好的历史书是“信史”。“信史”这个“史”就是指写的历史。本来的历史无所谓信不
信，写的历史则有信不信之分。信不信就看其所写的是不是与本来的历史相符合。写的历史与本来的历史并不
是一回事。其间的关系是摹本和原本的关系，是影子和原形的关系。本来历史是客观存在，写的历史是主观的
认识。一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合。所以认
识，一般地说，充其量也只是相对真理。写的历史同本来的历史也不能完全符合。所以自然科学永远要进步，
自然科学家永远有工作可做。写的历史也永远要重写，历史家也永远有工作可做。
历史研究中的主观唯心主义，表现在不承认有本来历史的客观存在，认为历史好像一个百依百顺的女孩子，
可以任人随意打扮。这是完全错误的。正如哲学中的主观唯心主义不承认有客观世界的存在，认为真理可以随
意瞎说。为了纠正历史研究中的主观唯心主义，必须强调指出本来历史的客观存在。
（摘编自冯友兰《中国哲学史新编》）
32.问题:
（1）结合全文，对划线句“写的历史也永远要重写”进行概括（4分）
（2）结合全文，对“历史这个名词有两个意义”进行“两个意义”的分析及其之间的关系。（10分）
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三、写作题(共1道大题,50分)
33.阅读下面的材料，根据要求作文。
老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上，问：“同学们，这幅示意图上的河流都不是直线，而是弯弯
的曲线，河流为什么不走直线，而偏偏要走弯路呢？”
同学们七嘴八舌地议论开了。有的说，河流走弯路，拉长了河流的流程，河流也因此能汇聚更大的水量；
有的说，由于河流的流程拉长，每个单位河段的流量就相对减少，可以减弱对河床的冲击；有的说，河流在前
进的过程中，会遇到各种各样的阻碍，其中有些是无法逾越的。所以，它只有绕道而行，也正因为走弯路，让
它避开了障碍，最终抵达了遥远的大海。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作，角度自拟，立意自定，题目自拟，字数不少于800字。
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参考答案
CocoPolaris小说明：以下为参考答案。不存在标准答案一说。
本文档一开始已经跟大家说明过，市面上的真题都是根据网友考生们的回忆整理而来的，参考答案也都是各个老师自己做的，难
免会出现不同机构或老师的参考答案不一致的情况。这实属正常。还是那句话遇到这种情况，回归自己手中的教材，根据知识点做出
自己的判断。
重点说明的是主观题参考答案。
阅卷老师手中的也只是参考答案，只会写一些关键要点，考生答题时只要踩到要点，言之有理，皆可得分。由于教
育考试中心并没有规定教资考试的指定教材，所以不同考生使用的教材版权或作者都不同，教材内容不可能完全一致的，
但这种差异并不影响大家答题，参考你手中所用的教材即可，不必纠结和其他版本教材的不同。毕竟人文社科类的东西，
很多时候不同学者的表述不同，但本质上都是一样的东西。这也是 CocoPolaris 想传达给大家的，认真理解知识点，答
题时不需要写的和教材或讲义上的一模一样，完全可以用自己的话概括总结出来。
所以大家在参考以下答案时，如果自己主观题写的点和参考答案不一致，并不是因为你写的不对，大家仅需要检查
自己写的是不是踩到了要点即可。尤其材料分析题，不同考生看的角度不同，写的要点也不一样，但大家写的都是对的。
单选题解析及主观题解题思路，请看 CocoPolaris 的抖音或 B 站上的真题解析视频，全平台同名，UP 个
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一、单选题
1-5 D C B D B 6-10 B C C D A 11-15 A A B D D
16-20 A D A B A 21-25 A C C D C 26-29 B C A B
二、材料分析题
30. 材料中“我”的做法符合“以人为本”的学生观，值得老师们学习。
首先，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。教师要用发展的眼光去看待学生，坚信每个学生都是可
以积极成长的，是有培养前途的，要看到学生未来的发展潜力。材料中，“我”在有学生向我反映小丽偷拿
同学小东西时，没有严厉地批评她，只是告诉她这个行为不可取，反而让她担任班级的文具管理员。小丽上
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任后工作认真负责，与同学的关系也变得更加融洽了。这表明“我”相信学生是有巨大的发展潜力的，体现
了学生是发展中的人。
其次，学生是独特的人，具有自身的独特性。教师要关注学生的个体差异和个性化成长，要承认学生的
个体差异性，因材施教。材料中，“我”在解决小丽身上出现的问题时，看到了她身上的独特性，并因材施
教，让她担任班级的文具管理员。这表明“我”将学生看做是独特的人。
最后，学生是独立意义的人，具有主观能动性。教师要树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学
生的主观能动性，关注学生的全面成长，不能将自己的个人意志强加于学生的思想之上。材料中，“我”让
小丽担任文具管理员后，小丽与同学关系也变得融洽了，在上课的时候也积极参与回答问题，充分调动了小
丽的积极性。这体现了学生是独立意义的人。
因此，“我”的做法是正确的，符合“以人为本”的学生观的理念。
31. 材料中林老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
首先，林老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师要以身作则，团结协作，尊重家长，自觉抵制
有偿家教，廉洁奉公。材料中，林老师针对家长的质疑通过家长会与家长积极沟通并取得了家长的认同，还
为数学基础差的学生每周进行两次免费补课，林老师做到了尊重家长，廉洁从教，体现了为人师表。
其次，林老师的行为体现了教书育人。教书育人要做到遵循教育规律，实施素质教育。对学生循循善
诱，诲人不倦，因材施教。材料中，林老师上课的时候采取多种形式的教学，而不是采取单纯的提问方式，
引导学生自己去思考如何解决问题，做到了循循善诱，体现了教书育人。
最后，林老师的行为体现了终身学习。老师要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。材料
中，林老师课后也不断自我钻研学习，还发表了多篇论文，提升了自己的学术水平，做到了不断拓宽自己的
知识视野，更新知识结构，提升自己的专业素养，体现了终身学习。
因此，林老师的做法是正确的，作为一名老师，我们应践行教师职业道德要求。
32.（1）写的历史是对本来历史的摹本，而人的主观认识无法与客观历史完全一致，因此，历史学家需
要不断研究、修正和完善历史叙述，使其更接近本来的历史。
（2）①本来的历史（客观的历史）：指人类社会在过去发生的客观事实，如“秦统一全国”，这些事实
不会随时间改变。它是一条“被冻结的长河”，独立于时间之外。
②写的历史（主观的历史）：指历史学家基于研究对本来历史的描述与再现，它是对本来历史的摹
本，属于主观认识，可能存在偏差，需要不断修正和完善。
二者关系：
本来的历史是客观存在的事实，而写的历史是人类对本来历史的认识和再现，二者是原本与摹本、原形与
影子的关系。由于主观认识具有局限性，写的历史不能完全还原本来的历史，因此需要不断修正，以更接近历
史的真实面貌。
三、作文
33. 思路：这则材料通过河流“走弯路”这一自然现象，隐喻了人生、成长、奋斗等多个主题，适合围绕
“成长”“智慧”“适应变化”“奋斗” 等主题展开，从自然现象联想到人生哲理，结合实例进行论证。关
键是 不要简单把“弯路”视为“错误”或“失败”，而是强调它的 意义、价值和必然性，这样文章才会更有
深度。
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（1）弯路也是成长的必经之路
立意：人生如同河流，前进过程中难免会遇到阻碍，绕道前行并非懦弱，而是一种智慧。正是这些“弯路”，
让我们积累经验，最终汇聚成更强大的力量，抵达成功的彼岸。
（2）直线未必是最快的路，绕道而行也是智慧
立意：成功的道路并不只有一条，有时看似“最短”的路径反而隐藏更多风险，而“弯路”则能让人积累
智慧、规避损失，最终走得更远。
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