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用负责任态度，做更好的教育
考点 4·“以人为本”的学生观
7s 速记口诀：【两独一发】
1.独立：【科学权】
（1）学：学习，学生学习
学生是学习的主体
关键词：
①激发学生学习兴趣（授课形式、内容调整）；
②激励教育（鼓励学生、寻找学生身上的闪光点）。
（2）科（客）：客观，不以人的意志为转移
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
关键词：
①尊重学生的想法/做法；
②不强迫学生做某项改变。
（3）权：责权，责权主体
学生是权利的主体，学校和教师要保护学生的合法权利;学生是责任的主体，学校
和教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。
关键词：
①隐私权、受教育权、财产权等；
②培养学生的某种品行或者行为。
1用负责任态度，做更好的教育
2.独特：【完成度】
（1）完：完整，学生是完整的人
学生是一个完整的人。不能把学生看成单纯的、抽象的学习者。而是要把学生看成
有着丰富个性的、完整的人。
关键词：
①不让学生只学习，考虑（赞扬）他的兴趣、爱好、特长等；
②培养学生多方面的能力。
（2）成：成人，与成人之间存在差异
学生和成人之间是存在很大差异的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有
着明显的不同。
关键词：
①换位思考；
②不因学生的奇思妙想、各类行为而侮辱、打骂学生。
（3）度（独）：独特，不同的
每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的
“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各
不相同、各有侧重的。
关键词：
①因材施教（出现不同学生）；
②尊重学生差异（个别学生、某个学生）。
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3.发展：【能过滤】
（1）能：潜能，学生有潜能
作为教师不能只关注学生现在的情况，还要看到学生未来发展的千里，要坚信每个
学生都可以积极成长，具有巨大的发展潜能，是有培养前途的。
关键词：
①相信学生；
②“坏”学生的转变。
（2）过：过程，会犯错
把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错
误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发
展。
关键词：
①对待学生犯错的态度正向面对；
②帮助学生解决问题。
（3）滤（律）：规律，身心发展规律
认识并遵循学生的身心发展规律，是做好教育工作的前提。学生身心发展的规律客
观上要求教师应依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。
关键词：
①尊重差异（男生女生、学生个体）；
②不跨学段施教、根据学生阶段施教（中小学教育成人化、中学教育幼儿
化）；
3用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上是无可救药的。有一天，张老师发现他的作
文本里夹着一页纸，上面歪歪扭扭地写着：“零分我的好朋友你再慢慢地向我靠近你如此
多情难道你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我也有一颗自尊心再见吧零
分。”
张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正了错别字并加上标点，重新组织成下面的样子：
零分，我的好朋友，
你在慢慢地向我靠近，
零分，你如此多情，
难道你也把我当成一个无用的人？
不，我不是一个无用的人！
我是人，我也有一颗自尊心。
再见吧！零分！
张老师露出赞许的神情说：“看，这是一首很好的诗啊！”听到这句话，晓华原本紧
绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志，从这一首诗可以看出你是一个不甘心与零
分为伍的人。你也有你的梦想。”“这是诗？我也能写诗？”晓华非常激动，他没想到老
师会给他这样的评价。张老师热情的鼓励，驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信
心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大的进步。两年后，他顺利考取了某高中。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）
4用负责任态度，做更好的教育
【答题模板】
【开头】
说法一：***老师的教育行为是恰当的，体现了“以人为本”的学生观的理念，值得我
们学习。
说法二：***老师的做法符合学生观的理念，是正确的。
【主体】
（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生还处在发展过程中，学生有巨
大的发展潜能。材料中，老师__________，相信学生是有潜力的，看到了学生是发展的人，
促进了学生的发展。
（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材
料中，老师__________，因材施教，促进了学生成长。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客
观存在，是学习的主体。材料中，老师__________，调动了学生的积极性，尊重了学生的
主体地位和独立意义。
（4）树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生的全面发展。材料中，老师
__________，促进了学生的全面发展。
【结尾】
说法一：综上所述，***老师的做法体现了学生观的理念。我们在教学中也应该树立正
确学生观理念，促进学生的发展。
说法二：因此，***老师的做法符合“以人为本”的学生观的理念，体现了正确的学生
观。作为一名教师，我们要在教育工作中践行学生观的理念，促进学生的全面发展。
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考点 5·教师职业道德规范
7s 速记口诀：【守敬爱教西施】
（1）守：守法，爱国守法
爱国：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
守法：全面贯彻国家教育方针自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
禁止性行为：不得有违背党和国家方针政策的言行。
关键词：
①侵犯学生权利（受教育权--活动上课和考试、隐私权等）；
②发表不适当言论。
（2）敬：敬业，爱岗敬业
爱岗：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
敬业：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
禁止性行为：不得敷衍塞责。
关键词：
①甘为人梯：老教师帮助新教师；
②每个学生是爱岗。
（3）爱：关爱，关爱学生
关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相
济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
禁止性行为：不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。
关键词：
①某个学生是关爱；
②不过度严厉或过度慈爱（无底线的纵容或者冷落）；
③关注学生的情绪、爱好、个性等，做学生的朋友。
6用负责任态度，做更好的教育
（4）教：教书，教书育人
教书：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。
育人：培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
禁止性行为：不以分数作为评价学生的唯一标准。
关键词：
①看到方法会教书；
②因材施教会教书；
③培养品行/性格在育人；
④创新全面要注意；
⑤提升兴趣会教书。
（5）西（习）：学习，终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务
勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
关键词：
①学习新知识/新技巧/新能力；
②反思自我。
施（师）：老师，为人师表
为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，
举止文明关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。
禁止性行为：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
关键词：
①个人：穿着不当、谋取私利、个人主义、不侮辱学生；
②他人：同事、家长。
7用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
综合实践活动课上，初一（二）班的同学栽种了一盆玫瑰花，放在了教室的窗台上，
同学们都很喜欢，轮流照顾着这盆花。
有一次课间，活泼好动的李超不小心把花盆给打碎了。班主任廖老师看到大家悉心养
护的花就这么被破坏了，非常生气，大声斥责了李超。事后，廖老师又组织同学们陆陆续
续养了三盆花，叮嘱同学们一定要用心看护，唯独不允许李超参加这次集体活动，并让班
长监管，不让李超碰花。
不久，李超变得不那么活泼了，话也少了。几天之后的一个下午，放学之后，李超和
王方在教室，想把作业做完再回家。恰好廖老师在教室里批改作业，廖老师坐在王方旁边，
只和王方说话，却不搭理旁边的李超。李超想起前几天廖老师当众斥责自己的事情，越发
觉得委屈，含着眼泪跑回了家。此后，李超的性格变得越来越孤僻了。
问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析廖老师的教育行为。（14分）
8用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
【开头】
材料中**老师的行为符合教师职业道德的相关要求，具体体现在：
【主体】
（1）**老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公正
对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康。材料中，
老师__________，体现了关爱学生。
（2）**老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊
重同事，尊重家长。廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中，老师__________，体
现了为人师表。
（3）**老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施
教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，老师__________，
体现了教书育人。
（4）**老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负
责。材料中，老师__________，体现了爱岗敬业。
（5）**老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师不断丰富自己知识，拓宽视野，
提高教学水平。材料中，老师__________，体现了终身学习。
【结尾】
因此（总之、综上所述），作为一名老师，应该践行教师职业道德的相关要求，向**
老师学习，才能成为一名合格的教师。
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