文档内容
2010年青海省中考语文试卷
一、口语表达能力展示（3分）
1．（3分）山娃在《青海青》上发表了一篇文章，铁蛋兴奋地把这一消息告诉同学们，希望大家
能共同分享快乐。你将如何祝贺山娃？
二、基础知识与运用能力展示（25分）
2．（2分）下列词语的音、形、义都正确的一项是（ ）
A．泯灭（míng） 中流砥柱 归咎（归罪）
B．愧怍（zuò） 义愤填膺 遒劲（雄健有力）
C．虫豸（zhì） 正襟危座 桑梓（家乡）
D．狡黠（xiá） 春华秋实 诘责（反问并责备）
3．（2分）下列加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．小青同学站起来说：“刘老师刚才那番话抛砖引玉，下面我来说说我的想法。”
B．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌
C．设计者和匠师们因{•}地制宜，别出心裁，修建成功的园林当然各个不同
D．有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜
4．（2分）下列句子有语病的一项是（ ）
A．居里夫人为科学而献身的精神是值得我们学习的
B．如何把握、管理、认识网络舆论场，已成为全世界各国既关注又头疼的问题
C．假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声
D．生态环境、人的素质等既是衡量发展水平的重要指标，也是实现可持续发展的重要因
素
5．（10分）请补写出下列各句中的空缺部分。（任选10个填空）
（1） ，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》）
（2）夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3） ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（4）《陋室铭》中表现室主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： ， 。
（刘禹锡《陋室铭》）
（5）然而禽鸟知山林之乐， ； ，而不知太守之乐其乐也。（欧阳修《醉翁亭
记》）（6）在那上面， /像恋人的柔发，婴孩手中乳。（戴望舒《我用残损的手掌》）
（7）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫崇高理想的诗句是： ， 。
（8）古诗词中写“鸟”的连续的句子： ， 。
6．（2分）下列各句表述不正确的一项是（ ）
A．《繁星》、《春水》的作者冰心是中国现代文学史上第一位著名女作家，以宣扬“爱的哲
学”著称。
B．《朝花夕拾》包括《猫•狗•鼠》、《父亲的病》、《藤野先生》等十篇散文。
C．梁山泊中三员女将分别是：顾大嫂，绰号一丈青；扈三娘，绰号母老虎；孙二娘，绰号母
夜叉。
D．在慧骃国，格列佛发现马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
7．（2分）用一句话概况新闻的主要内容（不超过20个字）。
本报上海电 5月2日，青海省小白杨中学生管乐团在世博园青海馆内奉献了一场
精彩的管乐表演，引来不少游客驻足观赏。
乐团在青海馆演奏了《在那遥远的地方》、《玫瑰狂欢节序曲》等曲目，吸引了大量的
游客驻足聆听。小团员们身着白色T恤和黑色长裤，手腕上系着一根绿丝带，向我省玉树
地震中的遇难者致哀。
乐团指挥告诉记者，小白杨中学生管乐团由西宁市十二中的64名中学生组成，成立
于去年10月，于开幕前来到上海演出。该乐团4月29日参加了有37支乐队参加的“世
博号角﹣﹣2010上海之春国际音乐节管乐艺术节”全国优秀管乐团队展演，并与其他5
支乐队分享了获得银奖的喜悦。
（选自2010年5月3日《青海日报》，有删改）
8．（2分）湟水中学师生就“我喜欢的青海旅游品牌形象”进行投票，请用简洁的语言概况下
面“投票情况统计表”中反映出的主要信息。
类别 风景名胜 饮食 历史
文化 名人
名称 青海湖 塔尔寺 金银滩 青糌无霍
海粑弋去
酸 爰病
奶 剑
票数（张） 204 172 106 64323168
合计（张） 482 96 99
9．（3分）以跳“锅庄”（藏族的民间舞蹈）为情景，从下面词语中至少选择三个词语写一段
话。（不少于50字，并在文段中所选用词语的下面划横线）载歌载舞 陶醉 乐此不疲 舒展 连绵不断
欢声笑语 悠扬 心旷神怡 粗犷 令人捧腹。
三、古诗文阅读能力展示（16分）
10．（4分）阅读《江城子•密州出猎》，完成下列各题。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。
（1）本词上阕写景，描写了 的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人 的
豪情壮志。
（2）这首词引用“射天狼”的典故，表达了作者怎样的愿望？
11．（12分）阅读《鱼我所欲也》，完成下列各题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为
苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可
以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有
不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者
有是心也人皆有之贤者能勿丧耳
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人
不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者
得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡
为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）用“/”给文中画“ ”的句子断句。（断两处）
非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳
（2）解释下列句中加点的词。
故患有所不辟也
①是亦不可以已乎
②然后知松柏之后凋也
③或以钱币乞之
（④3）翻译文中划横线的句子。
呼尔而与之，行道之人弗受。
（4）本文运用了比喻论证的方法阐明观点，即用“舍鱼而取熊掌”论证 的观点。（5）孟子在本篇中颂扬舍生取义的精神，对后世产生了深远的影响。如南宋民族英雄文天
祥在《过零丁洋》诗中说“ ， 。”
四、现代文阅读能力展示（26分）
12．（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。
可 燃 冰
当人们想到能源时，脑海中总是出现燃烧和火焰，而把冰块看作是与风马牛不相及的
①事物。但是今天，科学家却发现一种在特定低温高压条件下形成并稳定存在，广泛发育在
浅海底层沉积物、深海大陆斜坡沉积地层和高纬度极地地区永久冻层中的天然气水合物
──一种似冰状的白色固体物质，因含有大量甲烷而可燃，所以也被称为“可燃冰”。
可燃冰是天然气（甲烷类）被包进水分子中，在海底低温与压力下结晶形成的。形成可
②燃冰有三个基本条件。首先，可燃冰在零度以上可以生成，走过20摄氏度便要分解，而海
底的温度一般都在2到4摄氏度；其次，可燃冰在零度时，只需30个大气压以上就可能生
成，而以海洋的深度，30个大气压很容易保证，并且压力越大，水合物就越不容易分解，就
越稳定；最后，海底的有机物沉淀，其中富含的碳经过生物转化，可形成充足的甲烷气源。
海底的地层是多孔介质，在、和气源三者具备的条件下，便会在介质的空隙中生成可燃冰
的晶体。
可燃冰是1972年由前苏联科学家在北极圈内首次发现并确认的。2009年我国在青海
③省祁连山南缘永久冻土带成功钻获天然气水合物实物样品，这是我国继2007年在南海北
部钻获天然气水合物之后的又一重大突破。[a]随着美俄科学家不断地探测，到目前为止，
估计全球可燃冰储藏量高达石化燃料储藏量的2倍，勘探出的储藏地区包括30个海洋储
藏地和8个燃料储藏地。[b]
[c]据科学家测算，1立方米的可燃冰，在常温常压下可释放164立方米甲烷气体和0.8
④立方米的淡水。甲烷是人们可以用来燃烧发电的可燃气体，而且燃烧后几乎不产生任何污
染物质。可燃冰将成为21世纪极具潜势的洁净新能源。
要使可燃冰早日造福于人类，关键是要找出安全有效的开采方法。目前考虑的开采方
⑤案有几种：热解法和降压法，两者分别利用可燃冰温度高和压力低时即分解的特性，使其
由固态分解出甲烷气体；还有科学家提出将核废料埋入地底，利用核辐射效应使其分解。
另外还有一个新的设想，即“置换法”。研究证实，将液化的二氧化碳注入1500米以下的
海水中，就会生成二氧化碳水合物，它的比重比海水大，于是就会沉入海底。据此研究结
果，如果将二氧化碳注入海底的可燃冰储层，二氧化碳较之甲烷易于形成水合物，因而就可能将水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其置换出来。但这些方法都面临着一个如何
收集甲烷气体的问题。同时，甲烷气体是对环境破坏作用最大的温室气体之一，而且可燃
冰的开采还可能会造成大陆架边缘动荡，引发海底塌方并导致灾难性的海啸。所以，可燃
冰的开发利用还面临着种种难题。但我们相信，随着人类对可燃冰研究的不断深入，这些
难题一定会在不久的将来得到解决。
（1）第 段横线处依次应填入的词语是 、 。（每空限填2字）
（2）对②文章的理解，不符合文意的一项是
A．可燃冰主要储藏在前海底层沉积物、深海大陆斜坡沉积地层和高纬度极地地区永久冻
土层中。
B．可燃冰是天然气（甲烷类）被包进水中，在海底结晶形成的。
C．据估计，全球可燃冰储藏量高达化石燃料储藏量的2倍。
D．可燃冰由前苏联科学家在北极圈内首次发现并确认。
（3） 、 段中作者认为“可燃冰将成为21世纪极具潜势的洁净新能源”的依据是：
、 ③ ④
（4）要开发可燃冰，目前可以考虑的开采方法有热解法、降压法、 及置换法。（不超
过8个字）
（5）根据说明文语言的特点，说说下面句中加点词的作用。
如果将二氧化碳注入海底的可燃冰储层，二氧化碳较之甲烷易于形成水合物，因而就
可能将水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其置换出来。
可能：
“挤走”：
（6）可燃冰是公认的地球上尚未开发的最大的新型能源，谈谈你对开发利用可燃冰的看法。
（7）细读第 段文字，用一句话给“可燃冰”下定义。不超过30字。
可燃冰是： ①
（8）下面是这篇文章对可燃冰介绍的顺序，请补写出其中缺少的部分。
什么是可燃冰→ →首次发现可燃冰的时间、地点及估计全球储量→ →目
前开发利用面临的难题
（9）下面一句话是从原文中抽出的，若要将它还原，应放在原文的 段a、b、c三处中的
处。 ③④
今天，科学家已把开发和商业利用可燃冰作为研究目标。
（10）“燃烧后几乎不产生任何污染物质”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？（11）可燃冰开采利用不当将会造成哪些后果？
（12）第 段主要采用了什么说明方法？有什么作用？
13．（12分）④阅读下面的文章，完成下列各题。
被遗忘的下午
（奥地利）斯蒂芬•茨威格
我在巴黎学习的时候，已经发表过不少文章，有很多人赞扬。有几篇我自己也认为不错，
①但总觉得应该还能写得更好，只是苦于无人指点，于是我暗自留心，渴望找到成为大师的
秘诀。
25岁那年，我终于找到了这个秘诀，它来自一个伟人，这改变了我的一生。那是一个周
②末，我到麦东拜访罗丹。“或许你愿意看看我的工作室？”他和蔼可亲地说，“恐怕没什
么有意思的东西，你不要嫌闷。”
我跟大师来到他的工作室，一个简朴的房间，有着巨大的窗户。桌子上堆满了草图，地
③上摆着一些已经完成的雕像，其余的都是黏土做的雕塑局部：一只胳膊、一只手、一根手
指，有的甚至是指关节这样微小的细节。
我正看得入神，回头发现罗丹已经穿上了工作服，正站在一个木架子前面。“这是一个
④新作品，”说着，他小心地掀开湿布，一座少女的半身像出现在眼前。那是一尊黏土做的
小样，线条柔和，细节逼真，我忍不住赞叹：“太完美了!”
罗丹侧头看了看雕像，后退一步，盯着少女出神。这位身材魁梧、肩膀宽阔、满头白发的
⑤老人好像变成了热恋中的少年，他柔声说：“肩上的线条还是太粗，这里还差一点
儿……”大师拿起刮刀，木质的刀片轻轻滑过湿润柔软的黏土，所到之处留下肌肤柔美的
光泽。罗丹在架子前走来走去，不时转动雕塑台，有力的双手一刻不停，眼睛里闪着光，
“还有这里……嗯，还有这里……”他一边修改一边自言自语，时而兴奋地点头，一会儿
又双眉紧锁。他捏好一小团黏土，粘在雕像上，再用木刀一点点刮开，喉咙里发出含糊奇
怪的声音。
就这样半小时过去了，一小时过去了……罗丹再没跟我说一句话，他把我给忘了，把整
⑥个世界都给忘掉了。除了手中的作品，他眼里没有第二件东西。他专注的神情，宛如上帝
正在创造世界。
不知过了多长时间，罗丹舒了一口气，扔下刮刀，满意地笑了。他又一次拿起盖布，小心
⑦翼翼地盖上少女，好像把披肩披在情人身上一样，满脸的温存与关怀。然后他脚步
（轻盈 轻快）地向门口走去，突然看见我，吃了一惊，（凝视 审视）半晌才记起我来。
罗丹又变回了先前淳朴好客的老人，为自己的失礼感到尴尬又慌张：“对不起，先生，
⑧我完全把你忘记了，我的意思是……”而我毫不介意，握着大师的手，心里充满感激和崇
拜。
在麦东的那个下午，我得到的启示比在学校里所有学到的东西加起来还多。我明白了
⑨成就一切艺术与伟大事业必需的本领﹣﹣专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意
志贯注其中的本领。我这才知道自己缺少的是什么。除了专注，成就伟业没有别的秘诀。
（选自《青年文摘》）
（1）从第 段的两处括号中选择一个恰当的词语填在文中的横线处。
（2）根据⑦文意，解释“我终于找到了这个秘诀”一句中“秘诀”的具体含义。
（3）概括第 段的主要内容，并写出本段主要采用的人物描写方法（至少两种）。
（4）“我”⑤被罗丹遗忘了一下午，为什么心里还充满了感激和崇拜？
（5）读了本文，请结合实际谈谈你的感受。
五、写作能力展示（50分）从下面两题中任选一题作文．（50分，其中卷面整洁、字体规范美观
3分）
14．（50分）我要
提示：先将题目补充完整，横线处可选填“读书”、“走出去”、“飞得更高”、“与你同
行”、“一个幸福的家”等，也可选填其他词语，然后作文。
要求：
符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；
①文体不限，除诗歌外不少于600字；
②文中不要出现真实的地名、校名和人名；
③不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
15．④阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
长跑途中，儿子不时地对爸爸抱怨跑得很辛苦。
跑到江边，儿子看见逆水而游的鱼，又开始借题发挥：“这些鱼真傻呀，逆水而游，多
辛苦。”
“可他们正在享受快乐呢！”爸爸说。
“明明很辛苦，怎么会快乐呢？”儿子嘟哝着。
“他们享受的是奋斗的快乐啊！”爸爸说。
“顺水而行，不是更安逸、更舒适吗？不是可以享受一种更大的快乐吗？”儿子反驳说。
“你看见那片枯叶了吗？”爸爸指着漂流在江面上的一片枯叶说，“它就在顺流而
下……”2010年青海省中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、口语表达能力展示（3分）
1．（3分）山娃在《青海青》上发表了一篇文章，铁蛋兴奋地把这一消息告诉同学们，希望大家
能共同分享快乐。你将如何祝贺山娃？
【考点】83：情景对话．
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【分析】本题考查的知识点为情景的对话。要求学生用简明、连贯、准确的语言回答问题。
【解答】祝贺的话一定结合题干的具体信息“山娃在《青海青》上发表了一篇文章”，祝贺
的话一定充满真心实意，语言得体。
答案：示例：山娃，你真行，祝贺你！希望你能写出更多更好的文章在报刊上发表。
【点评】解答此题的而关键是抓住题干中的信息，据此写出语言简明、连贯、得体的话即可。
二、基础知识与运用能力展示（25分）
2．（2分）下列词语的音、形、义都正确的一项是（ ）
A．泯灭（míng） 中流砥柱 归咎（归罪）
B．愧怍（zuò） 义愤填膺 遒劲（雄健有力）
C．虫豸（zhì） 正襟危座 桑梓（家乡）
D．狡黠（xiá） 春华秋实 诘责（反问并责备）
【考点】13：注音；14：常见易错字；22：字词的含义．
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【分析】本题考查重点词语的音、形、义的辨析，解答时需要回顾所学，结合词义辨析字的
音和形。
【解答】A．“泯灭”应读作“mǐn miè”；
B．正确；
C．“正襟危座”应写作“正襟危坐”；
D．“诘责”的意思是质问并谴责。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。
3．（2分）下列加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．小青同学站起来说：“刘老师刚才那番话抛砖引玉，下面我来说说我的想法。”
B．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌C．设计者和匠师们因{•}地制宜，别出心裁，修建成功的园林当然各个不同
D．有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜
【考点】49：成语．
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【分析】本题考查成语的书写和意思，解答时只要回顾以前所学即可。注意不要写错别字，
对成语的中可能遇到的形近字要注意辨析。
【解答】A．使用有误，抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或
好作品。刘老师的话应该比小青的话更有权威性，所以该成语使用不当。
B．使用正确，相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。
C．使用正确，因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定
适宜的办法。
D．使用正确，惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
故选：A。
【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境
的异同。
4．（2分）下列句子有语病的一项是（ ）
A．居里夫人为科学而献身的精神是值得我们学习的
B．如何把握、管理、认识网络舆论场，已成为全世界各国既关注又头疼的问题
C．假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声
D．生态环境、人的素质等既是衡量发展水平的重要指标，也是实现可持续发展的重要因
素
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容
角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识
病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】A．正确；
B．有误，语序不当，应该是“认识、把握、管理”；
C．正确；
D．正确。
故选：B。
【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
5．（10分）请补写出下列各句中的空缺部分。（任选10个填空）
（1） 过尽千帆皆不是 ，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》）
（2）夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3） 马上相逢无纸笔 ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（4）《陋室铭》中表现室主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： 无丝竹之乱耳 ，
无案牍之劳形 。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）然而禽鸟知山林之乐， 而不知人之乐 ； 人知从太守游而乐 ，而不知太守之乐
其乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）在那上面， 我用残损的手掌轻抚 /像恋人的柔发，婴孩手中乳。（戴望舒《我用残损
的手掌》）
（7）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫崇高理想的诗句是： 安得广厦千万间 ， 大庇天
下寒士俱欢颜 。
（8）古诗词中写“鸟”的连续的句子： 山光悦鸟性 ， 潭影空人心 。
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查诗文背诵，根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）过尽千帆皆不是（重点词：帆）
（2）铁马冰河入梦来
（3）马上相逢无纸笔（重点词：逢）
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（重点词：案牍）
（5）而不知人之乐；人知从太守游而乐
（6）我用残损的手掌轻抚（重点词：残损）
（7）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（重点词：庇）
（8）山光悦鸟性，潭影空人心（重点词：潭）
【点评】做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
6．（2分）下列各句表述不正确的一项是（ ）
A．《繁星》、《春水》的作者冰心是中国现代文学史上第一位著名女作家，以宣扬“爱的哲
学”著称。
B．《朝花夕拾》包括《猫•狗•鼠》、《父亲的病》、《藤野先生》等十篇散文。
C．梁山泊中三员女将分别是：顾大嫂，绰号一丈青；扈三娘，绰号母老虎；孙二娘，绰号母夜叉。
D．在慧骃国，格列佛发现马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
【考点】F5：文学常识．
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【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．有误，一丈青是扈三娘，母大虫是顾大嫂；
D．正确。
故选：C。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
7．（2分）用一句话概况新闻的主要内容（不超过20个字）。
本报上海电 5月2日，青海省小白杨中学生管乐团在世博园青海馆内奉献了一场
精彩的管乐表演，引来不少游客驻足观赏。
乐团在青海馆演奏了《在那遥远的地方》、《玫瑰狂欢节序曲》等曲目，吸引了大量的
游客驻足聆听。小团员们身着白色T恤和黑色长裤，手腕上系着一根绿丝带，向我省玉树
地震中的遇难者致哀。
乐团指挥告诉记者，小白杨中学生管乐团由西宁市十二中的64名中学生组成，成立
于去年10月，于开幕前来到上海演出。该乐团4月29日参加了有37支乐队参加的“世
博号角﹣﹣2010上海之春国际音乐节管乐艺术节”全国优秀管乐团队展演，并与其他5
支乐队分享了获得银奖的喜悦。
（选自2010年5月3日《青海日报》，有删改）
【考点】C4：提取新闻信息．
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【分析】此题考查的知识点是提取新闻信息。概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时
间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事
物）+地点+事件。
【解答】导语是对新闻主体事件的高度概括，因此可以从其中提炼出事件。报道对象：小白
杨中学管乐团，事件：在，世博园青海馆演出，时间：5月2日。但在新闻中，民众不是特别
关注时间，故概括内容时可以忽略时间。答案：小白杨中学生管乐团在世博园青海馆演出
答案：小白杨中学生管乐团在世博园青海馆演出。
【点评】解答此题的具体方法是：1．抓各材料的关键词语；2．关注材料中的重要句子。3．对
内容进行辨别、筛选，确立信息主体，舍去次要信息，只概括主要内容。8．（2分）湟水中学师生就“我喜欢的青海旅游品牌形象”进行投票，请用简洁的语言概况下
面“投票情况统计表”中反映出的主要信息。
类别 风景名胜 饮食文化 历史名人
名称 青海湖 塔尔寺 金银滩 青海酸奶 糌粑 无弋爰剑 霍去病
票数（张） 204 172 106 64 32 31 68
合计（张） 482 96 99
【考点】82：图（表）文转换．
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【分析】此题考查图文转换能力。解答此题首先要弄清图意，并找到以文表达的切入点，用
简洁的语言表达出来。
【解答】根据图或表中的有关内容“风景名胜”“饮食文化”“历史名人”，进行对比分
析，分别卖出的票数为“482”“96”“99”，从这些差距较大的数据可以看出：师生对风
景名胜的喜欢程度远远超过对饮食文化和历史名人的喜欢程度
答案：师生对风景名胜的喜欢程度远远超过对饮食文化和历史名人的喜欢程度。
【点评】解答此题，首先要认真审图，弄清图意，再是用通顺、连贯、得体的语言表达出来
9．（3分）以跳“锅庄”（藏族的民间舞蹈）为情景，从下面词语中至少选择三个词语写一段
话。（不少于50字，并在文段中所选用词语的下面划横线）
载歌载舞 陶醉 乐此不疲 舒展 连绵不断
欢声笑语 悠扬 心旷神怡 粗犷 令人捧腹。
【考点】76：选词造句 造段．
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【分析】此题考查的知识点是选词造句，连句成段。侧重于知识的学以致用，需要结合题干
信息进行合理想象。
【解答】解答此题要合情合理，自然连贯。
答案：几个藏族同胞手拉手成圈，载歌载舞。一男子唱起高亢粗犷的歌曲，舞者队形按顺
时针行进，让人陶醉其中。
【点评】解答此题的关键是关注“锅庄”，据此展开合理的想象，写出自然连贯、表意明确
的一段话。
三、古诗文阅读能力展示（16分）
10．（4分）阅读《江城子•密州出猎》，完成下列各题。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。（1）本词上阕写景，描写了 密州出猎 的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人 渴
望报效祖国 的豪情壮志。
（2）这首词引用“射天狼”的典故，表达了作者怎样的愿望？
【考点】E9：诗歌思想情感；EH：怀古咏史诗．
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【分析】这是一首苏轼四十岁（熙宁八年）在密州作的一首记射猎的词。苏轼写射猎的诗词
不只是这一首，与此同时，他写了《祭常山回小猎》及《和梅户曹会猎铁沟》等数首诗。出猎
对于苏轼这样的文人来说，或许是偶然的一时豪兴，但他平素报国立功的信念却因这次小
试身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆场弯弓杀敌了。
上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”三句，是说自己有少年人的豪情，左手牵着黄
狗，右臂举着苍鹰去打猎。“锦帽”两句，写出打猎的阵容（“锦帽”是锦蒙帽。“貂裘”
是貂鼠裘）．“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”是以孙权自比，说全城人都跟着去看
他射虎（“孙郎”指孙权。孙权曾亲自射虎，马被虎伤，权用双戟掷过去，虎为倒退。）。
下片写自己的雄心壮志。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!”三句说自己虽然已经有了
白发，但是尚有豪放开朗的心胸。“持节云中，何日遣冯唐？”是用《汉书•张冯汲郑冯
传》的故事（汉文帝时，云中太守魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏
尚，文帝就派他持节去赦魏尚）．苏轼是以魏尚自比，希望朝廷把边事委托他。末了“会挽
雕弓如满月，西北望，射天狼”，是说为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参
加战斗。
【解答】（1）本题考查对诗歌内容和情感的把握。解析：从诗歌“老夫聊发少年狂，左牵黄，
右擎苍，锦帽貂裘”可以看出这是一首打猎的诗歌。从“会挽雕弓如满月。西北望，射天
狼。”天狼暗指敌人，可见诗人想要杀敌立功。概述为：密州出猎；渴望报效祖国。
（2）此题考查句意理解、赏析，解答时明确诗句的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是：我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，
奋勇射杀敌人天狼。表达了作者要亲赴边疆、抵御外侵、建功立业、报效国家的愿望。
答案：
（1）密州出猎；渴望报效祖国。
（2）表达了作者要亲赴边疆、抵御外侵、建功立业、报效国家的愿望。
译文：
我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，
率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎
犹如昔日的孙郎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符
节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌
人天狼。
【点评】诗歌鉴赏是中考试题中的一个难点，解题时需要进行综合考虑，需要联系作者的
背景，通读诗文的基础上，先理解诗文意义，结合题目做仔细推敲。建议同学在平时注重
古诗文的阅读和赏析，掌握诗文赏析的一般技巧，遇到难懂的诗文就多读几遍，结合老师
上课所讲，解题就不会太难了。
11．（12分）阅读《鱼我所欲也》，完成下列各题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为
苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可
以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有
不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者
有是心也人皆有之贤者能勿丧耳
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人
不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者
得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡
为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）用“/”给文中画“ ”的句子断句。（断两处）
非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳
（2）解释下列句中加点的词。
故患有所不辟也 通“避”，躲避
①是亦不可以已乎 停止，放弃
②然后知松柏之后凋也 凋谢
③或以钱币乞之 求取，意思是花钱求仲永题诗
（④3）翻译文中划横线的句子。
呼尔而与之，行道之人弗受。
（4）本文运用了比喻论证的方法阐明观点，即用“舍鱼而取熊掌”论证 舍生取义 的观
点。
（5）孟子在本篇中颂扬舍生取义的精神，对后世产生了深远的影响。如南宋民族英雄文天祥在《过零丁洋》诗中说“ 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 。”
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，
（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样
东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更
想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的
事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命
的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸
患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲
避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那
就是不义）．不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种
道德不丢失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌地吆喝着给
人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯
接受。高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，那么这种高位厚禄对我有什么益处！
是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗？从前为了（道义）宁
死也不肯接受（施舍），现在为了宫室的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受
（施舍），现在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），如今却
为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这种行为不可以停止吗？（如果不停止的话，）
这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心
【解答】解析：
（1）本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
“非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳”的意思是：不是只有贤能的人有这样的心，
人人都有这样的心，贤能的人能够不丧失罢了。根据句意“不是只有贤能的人有这样的
心”判断，第一处应该在“也”后停顿。根据“人人都有这样的心”可以判断第二处应该
在“之”后特点，剩下的为第三处。
（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然
后根据句子的翻译推断词语的意思。
句意为：所以有祸患（我）不躲避。辟：通“避”，躲避。
①句意为：这种行为不可以停止吗？已：停止，放弃。
②句意为：，这之后就会知道松柏接下来也要凋谢了。凋：凋谢。
③句意为：有人用钱财和礼物求仲永写诗。乞：求取，意思是花钱求仲永题诗。
（④3）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通
畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
句中重点词有：呼尔：呼喝（轻蔑地，对人不尊重）．行道之人：（饥饿的）过路的行人。
句意为：没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。
（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要理解文章的主旨大意。
孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到
的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是
我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，
把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了
“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。
（5）本题考查知识的拓展，解答时需要在理解文言文主旨的基础上完成作答。
本文颂扬的舍生取义的精神就是为了大义任何东西都可以舍弃，甚至是生命。文天祥为了
民族大意舍弃了自己的生命，本文舍生取义的主旨和“人生自古谁无死，留取丹心照汗
青”的意境相同。
答案：
（1）非独贤者有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳
（2） 通“避”，躲避 停止，放弃 凋谢 求取，意思是花钱求仲永题诗
（3）①没有礼貌地吆喝着给他②，过路的饥民也不③肯接受④。
（4）舍生取义
（5）人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【点评】“得”的解释：
1、得到、获得（一狼得骨止《狼》）
2、得意，满足（怡然自得《童趣》）
3、能够，可以（得为众人而已也《伤仲永》）
4、会，能（得无异乎《岳阳楼记》）
5、领会，体会（得之心而寓之酒也《醉翁亭记》）
6、办到（争而不得《公输》）
7、通“德”感激（所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》）四、现代文阅读能力展示（26分）
12．（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。
可 燃 冰
当人们想到能源时，脑海中总是出现燃烧和火焰，而把冰块看作是与风马牛不相及的
①事物。但是今天，科学家却发现一种在特定低温高压条件下形成并稳定存在，广泛发育在
浅海底层沉积物、深海大陆斜坡沉积地层和高纬度极地地区永久冻层中的天然气水合物
──一种似冰状的白色固体物质，因含有大量甲烷而可燃，所以也被称为“可燃冰”。
可燃冰是天然气（甲烷类）被包进水分子中，在海底低温与压力下结晶形成的。形成可
②燃冰有三个基本条件。首先，可燃冰在零度以上可以生成，走过20摄氏度便要分解，而海
底的温度一般都在2到4摄氏度；其次，可燃冰在零度时，只需30个大气压以上就可能生
成，而以海洋的深度，30个大气压很容易保证，并且压力越大，水合物就越不容易分解，就
越稳定；最后，海底的有机物沉淀，其中富含的碳经过生物转化，可形成充足的甲烷气源。
海底的地层是多孔介质，在、和气源三者具备的条件下，便会在介质的空隙中生成可燃冰
的晶体。
可燃冰是1972年由前苏联科学家在北极圈内首次发现并确认的。2009年我国在青海
③省祁连山南缘永久冻土带成功钻获天然气水合物实物样品，这是我国继2007年在南海北
部钻获天然气水合物之后的又一重大突破。[a]随着美俄科学家不断地探测，到目前为止，
估计全球可燃冰储藏量高达石化燃料储藏量的2倍，勘探出的储藏地区包括30个海洋储
藏地和8个燃料储藏地。[b]
[c]据科学家测算，1立方米的可燃冰，在常温常压下可释放164立方米甲烷气体和0.8
④立方米的淡水。甲烷是人们可以用来燃烧发电的可燃气体，而且燃烧后几乎不产生任何污
染物质。可燃冰将成为21世纪极具潜势的洁净新能源。
要使可燃冰早日造福于人类，关键是要找出安全有效的开采方法。目前考虑的开采方
⑤案有几种：热解法和降压法，两者分别利用可燃冰温度高和压力低时即分解的特性，使其
由固态分解出甲烷气体；还有科学家提出将核废料埋入地底，利用核辐射效应使其分解。
另外还有一个新的设想，即“置换法”。研究证实，将液化的二氧化碳注入1500米以下的
海水中，就会生成二氧化碳水合物，它的比重比海水大，于是就会沉入海底。据此研究结
果，如果将二氧化碳注入海底的可燃冰储层，二氧化碳较之甲烷易于形成水合物，因而就
可能将水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其置换出来。但这些方法都面临着一个如何
收集甲烷气体的问题。同时，甲烷气体是对环境破坏作用最大的温室气体之一，而且可燃冰的开采还可能会造成大陆架边缘动荡，引发海底塌方并导致灾难性的海啸。所以，可燃
冰的开发利用还面临着种种难题。但我们相信，随着人类对可燃冰研究的不断深入，这些
难题一定会在不久的将来得到解决。
（1）第 段横线处依次应填入的词语是 温度 、 压力 。（每空限填2字）
（2）对②文章的理解，不符合文意的一项是 B
A．可燃冰主要储藏在前海底层沉积物、深海大陆斜坡沉积地层和高纬度极地地区永久冻
土层中。
B．可燃冰是天然气（甲烷类）被包进水中，在海底结晶形成的。
C．据估计，全球可燃冰储藏量高达化石燃料储藏量的2倍。
D．可燃冰由前苏联科学家在北极圈内首次发现并确认。
（3） 、 段中作者认为“可燃冰将成为21世纪极具潜势的洁净新能源”的依据是：
储存量③大 ④、 洁净无污染
（4）要开发可燃冰，目前可以考虑的开采方法有热解法、降压法、 核辐射（效应）分解
及置换法。（不超过8个字）
（5）根据说明文语言的特点，说说下面句中加点词的作用。
如果将二氧化碳注入海底的可燃冰储层，二氧化碳较之甲烷易于形成水合物，因而就
可能将水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其置换出来。
可能： 表示不确定，只是猜测的情况，体现了用词的准确性。
“挤走”： 形象地说明了甲烷分子被置换的过程，体现了语言的生动性。
（6）可燃冰是公认的地球上尚未开发的最大的新型能源，谈谈你对开发利用可燃冰的看法。
（7）细读第 段文字，用一句话给“可燃冰”下定义。不超过30字。
可燃冰是： ①一种在特定低温高压条件下形成的含有大量甲烷的冰状白色固体。
（8）下面是这篇文章对可燃冰介绍的顺序，请补写出其中缺少的部分。
什么是可燃冰→ 可燃冰是怎么形成的 →首次发现可燃冰的时间、地点及估计全球储
量→ 可燃冰的应用前景 →目前开发利用面临的难题
（9）下面一句话是从原文中抽出的，若要将它还原，应放在原文的 段a、b、c三处中的
b 处。 ③④
今天，科学家已把开发和商业利用可燃冰作为研究目标。
（10）“燃烧后几乎不产生任何污染物质”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？
（11）可燃冰开采利用不当将会造成哪些后果？
（12）第 段主要采用了什么说明方法？有什么作用？
④【考点】A4：说明方法；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】文章采用逻辑顺序，第 段引出说明对象，第 段说明了可燃冰形成的过程，第
、 段作者认为“可燃冰将成①为21世纪极具潜势的②洁净新能源”的依据，第 段说明
③要使④可燃冰早日造福于人类，关键是要找出安全有效的开采方法及目前开发利⑤用面临的
难题。
【解答】（1）考查对文段的理解。
解答此题先阅读第 段，第 段，说明了可燃冰形成的过程，首先是温度，其次是压力，
最后形成甲烷气源②。在介质②的空隙中生成可燃冰的晶体。
（2）此题考查对文本的解读能力。
B项不合文意，“可燃冰是天然气（甲烷类）被包进水中，在海底结晶形成的”，句子表达
不准确。“在海底结晶形成”缺少必要的条件，必须是“在海底低温与压力下结晶形成”。
（3）考查对内容的理解和分析能力。
、 段中作者说明了认为“可燃冰将成为21世纪极具潜势的洁净新能源”依据，抓住
③关键④句子作答。“估计全球可燃冰储藏量高达石化燃料储藏量的 2倍”可见储存量大、
“洁净新能源”。
（4）考查对内容的理解和分析能力。
文章的第 段说明了开采可燃冰的方法及前景，抓住关键句子“目前考虑的开采方案有
几种：热解⑤法和降压法，两者分别利用可燃冰温度高和压力低时即分解的特性，使其由固
态分解出甲烷气体；还有科学家提出将核废料埋入地底，利用核辐射效应使其分解。另外
还有一个新的设想，即“置换法”。”概括作答。
（5）考查说明文语言的特点。
答题格式： 说明词语的意思， 说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事
物“…”的①特征/事理， xx词体②现了语言的准确性。“可能”表示推测，能不能实现不
确定，体现了说明文语言③的准确性。“挤走”形象地说明了甲烷分子被置换的过程，体现
了语言的生动性。
（6）考查对内容的理解和分析能力。
文章的第 、 段作者认为“可燃冰将成为21世纪极具潜势的洁净新能源”的依据，第
段说明③要使④可燃冰早日造福于人类，关键是要找出安全有效的开采方法。可燃冰储存
⑤量大，又有无污染的优点，快点找到安全有效的开采方法，使可燃冰早日造福于人类。
（7）考查下定义的说明方法。
下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。例如：多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念） 是×××的×××（属概念）“．给可燃冰下定义抓
住可燃冰的形成、成分、状态等。
（8）考查文章的说明思路。
第 段说明什么是可燃冰，第 段说明了可燃冰形成的过程，第 段说明首次发现可燃
冰①的时间、地点及估计全球储量②，第 段可燃冰的应用前景，第 ③段说明目前开发利用面
临的难题。 ④ ⑤
（9）考查对内容的理解和句子之间的顺序。
该句子说明了可燃冰的开发和使用，a处是说明可燃冰的发现，c处说明可燃冰的优点。b
处在说明了可燃冰的发现之后，很自然的到可燃冰的开发和使用，放在b处还起到了引出
下文的作用。
（10）考查说明文语言的特点。
答题格式： 表态（删还是不删）． 定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修
辞；“大约①”“可能”“左右”等②表估计，“多”“有余”等表数量。 若删去，原来什
么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 xx词③体现了语言的准
确性。 ④
（11）考查对内容的理解和分析能力。
解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。
文章的最后一段说明了目前开发利用面临的难题，抓住关键句子“甲烷气体是对环境破
坏作用最大的温室气体之一，而且可燃冰的开采还可能会造成大陆架边缘动荡，引发海底
塌方并导致灾难性的海啸。”
（12）考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作
引用等。
解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的
来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来
分析作用即可。
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
答案：
（1）温度、压力
（2）B
（3）（1）储存量大 （2）洁净无污染（4）核辐射（效应）分解
（5）可能：表示不确定，只是猜测的情况，体现了用词的准确性。
“挤走”：形象地说明了甲烷分子被置换的过程，体现了语言的生动性。
（6）目前人类对天然气水合物的认识还相当有限。对认识天然气水合物成藏规律、寻找新
能源具有重大意义，不仅在地学史上有里程碑意义，也将对我国的经济社会发展产生巨大
影响。我们有条件、有能力彻底搞清陆域天然气水合物的赋存条件、形成机理和分布特征，
海域、陆域齐头并进，加快天然气水合物勘查、评价、开发和环境效应研究。使可燃冰早日
造福于人类。
（7）一种在特定低温高压条件下形成的含有大量甲烷的冰状白色固体。
（8）可燃冰是怎么形成的； 可燃冰的应用前景
（9）B
（10）不能去掉。它表明可燃冰燃烧后还是会产生少量污染物质，若去掉“几乎”，则不能
准确表达这种意思。（意近即可）
（11） 严重破坏环境 造成大陆架边缘动荡，引发海底塌方，导致海啸。
（12）①列数字，更准确具②体地说明可燃冰是一种极具潜势的洁净新能源。
【点评】常见说明方法的作用：
、举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说
①服力。
、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把___和____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、打比方：将_____比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
13．⑤（12分）阅读下面的文章，完成下列各题。
被遗忘的下午
（奥地利）斯蒂芬•茨威格
我在巴黎学习的时候，已经发表过不少文章，有很多人赞扬。有几篇我自己也认为不错，
①但总觉得应该还能写得更好，只是苦于无人指点，于是我暗自留心，渴望找到成为大师的
秘诀。
25岁那年，我终于找到了这个秘诀，它来自一个伟人，这改变了我的一生。那是一个周
②末，我到麦东拜访罗丹。“或许你愿意看看我的工作室？”他和蔼可亲地说，“恐怕没什
么有意思的东西，你不要嫌闷。”我跟大师来到他的工作室，一个简朴的房间，有着巨大的窗户。桌子上堆满了草图，地
③上摆着一些已经完成的雕像，其余的都是黏土做的雕塑局部：一只胳膊、一只手、一根手
指，有的甚至是指关节这样微小的细节。
我正看得入神，回头发现罗丹已经穿上了工作服，正站在一个木架子前面。“这是一个
④新作品，”说着，他小心地掀开湿布，一座少女的半身像出现在眼前。那是一尊黏土做的
小样，线条柔和，细节逼真，我忍不住赞叹：“太完美了!”
罗丹侧头看了看雕像，后退一步，盯着少女出神。这位身材魁梧、肩膀宽阔、满头白发的
⑤老人好像变成了热恋中的少年，他柔声说：“肩上的线条还是太粗，这里还差一点
儿……”大师拿起刮刀，木质的刀片轻轻滑过湿润柔软的黏土，所到之处留下肌肤柔美的
光泽。罗丹在架子前走来走去，不时转动雕塑台，有力的双手一刻不停，眼睛里闪着光，
“还有这里……嗯，还有这里……”他一边修改一边自言自语，时而兴奋地点头，一会儿
又双眉紧锁。他捏好一小团黏土，粘在雕像上，再用木刀一点点刮开，喉咙里发出含糊奇
怪的声音。
就这样半小时过去了，一小时过去了……罗丹再没跟我说一句话，他把我给忘了，把整
⑥个世界都给忘掉了。除了手中的作品，他眼里没有第二件东西。他专注的神情，宛如上帝
正在创造世界。
不知过了多长时间，罗丹舒了一口气，扔下刮刀，满意地笑了。他又一次拿起盖布，小心
⑦翼翼地盖上少女，好像把披肩披在情人身上一样，满脸的温存与关怀。然后他脚步
（轻盈 轻快）地向门口走去，突然看见我，吃了一惊，（凝视 审视）半晌才记起我来。
罗丹又变回了先前淳朴好客的老人，为自己的失礼感到尴尬又慌张：“对不起，先生，
⑧我完全把你忘记了，我的意思是……”而我毫不介意，握着大师的手，心里充满感激和崇
拜。
在麦东的那个下午，我得到的启示比在学校里所有学到的东西加起来还多。我明白了
⑨成就一切艺术与伟大事业必需的本领﹣﹣专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意
志贯注其中的本领。我这才知道自己缺少的是什么。除了专注，成就伟业没有别的秘诀。
（选自《青年文摘》）
（1）从第 段的两处括号中选择一个恰当的词语填在文中的横线处。
（2）根据⑦文意，解释“我终于找到了这个秘诀”一句中“秘诀”的具体含义。
（3）概括第 段的主要内容，并写出本段主要采用的人物描写方法（至少两种）。
（4）“我”⑤被罗丹遗忘了一下午，为什么心里还充满了感激和崇拜？（5）读了本文，请结合实际谈谈你的感受。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】文章主要记叙了“我”为了寻找成为大师的秘诀去拜访罗丹的一次经历。从罗丹
的身上，我们看到了走向成功的基本模式：专注于自己的工作，达到忘我的境界。由此看
来，大师的秘诀也没有什么太高深之处。其实，成为大师并不难，专注即可；但成为大师又
太难，因为我们不是时时刻刻都能“专注”。
【解答】（1）本题考查同义词语的比较分析能力。解答时，要理解词语的含义，并把它放到
具体的句子语境中比较分析。
轻快指：不费力气的轻快，动作、音乐舞蹈节奏的轻快；轻盈指：形容女子动作、姿态轻柔
优美漂亮。根据句中
“然后他脚步（ ）地向门口走去”，此处要选“轻快”。凝视：不眨眼地看，聚精会神
地看。审视：指仔细地看，反复分析，推敲。根据句子“（ ）半晌才记起我来。”此处应
选凝视。
（2）本题考查对文中重点词语的理解分析能力。解答时，结合词语所在句子和段落的具体
意思来分析其含义。
章主要记叙了“我”为了寻找成为大师的秘诀去拜访罗丹的一次经历。从罗丹的身上，我
们看到了走向成功的基本模式：专注于自己的工作，达到忘我的境界。文章“我终于找到
了这个秘诀”，是指从罗丹身上找到了问题的答案：专注于自己的工作，达到忘我的境界。
（3）本题考查对文章内容的总结概括能力和对描写方法的理解掌握。
第五段主要讲述了罗丹在带“我”进入工作室后，忘记了“我”的存在，开始忘我工作的
情形，其中本段细致描写了罗丹工作时的投入状态。为文中“罗丹侧头看了看雕像，后退
一步，盯着少女出神”动作描写；“这位身材魁梧、肩膀宽阔、满头白发的老”是外貌描
写；“肩上的线条还是太粗，这里还差一点儿…”是语言描写；“他一边修改一边自言自
语，时而兴奋地点头，一会儿又双眉紧锁”是神态描写。
（4）本题考查了对文章内容的理解分析能力。解答时，要掌握文章的主要情节，理解文章
的主旨。
文章主要记叙了“我”为了寻找成为大师的秘诀去拜访罗丹的一次经历。从罗丹的身上，
我们看到了走向成功的基本模式：专注于自己的工作，达到忘我的境界。文中“我”拜访
罗丹的目的是“渴望找到成为大师的秘诀”，在看过罗丹的工作室后，“我终于找到了这
个秘诀”，“我”虽然被罗丹遗忘了一下午，但却找到了成为大师的秘诀。其实，成为大师并不难，专注即可；但成为大师又太难，因为我们不是时时刻刻都能“专注”。
（5）本题考查对文章的理解感悟能力。解答时，要在理解文章内容主旨的基础上，结合自
身的经历，谈出自己的真实感受。
可从多角度谈，如认真、专注、善于学习等，任选一个角度，联系实际，言之有理即可。
答案：（1）轻快 凝视
（2）无论干什么工作，都能将意志贯注其中，即专注。（意思接近即可）
（3）写罗丹的工作状态。（意思接近即可）
外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、神态描写。
（4）“我”虽然被罗丹遗忘了一下午，但却看到了罗丹专注的工作状态和忘我的精神，使
“我”明白了成就一切艺术和伟大事业必需的本领。（意思接近即可）
（5）可从多角度谈，如认真、专注、善于学习等，任选一个角度，联系实际，言之有理即可。
【点评】本题主要考查对文章内容的总结概括理、解感悟能力和对文章内容、重点词语、描
写方法的理解分析能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，结合词语所在句子和段
落的具体意思来分析其含义。
五、写作能力展示（50分）从下面两题中任选一题作文．（50分，其中卷面整洁、字体规范美观
3分）
14．（50分）我要
提示：先将题目补充完整，横线处可选填“读书”、“走出去”、“飞得更高”、“与你同
行”、“一个幸福的家”等，也可选填其他词语，然后作文。
要求：
符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；
①文体不限，除诗歌外不少于600字；
②文中不要出现真实的地名、校名和人名；
③不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
④【考点】L2：半命题作文．
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【分析】这是一篇半命题作文，题目为“我要”，题目联系热点词汇，但给同学们的审题增
加了难度，本题目难度稍大。
【审题立意】题目为“我要”，先将题目补充完整，横线处可选填“读书”、“走出去”、
“飞得更高”、“与你同行”、“一个幸福的家”等，也可选填其他词语，然后作文。整个
题目即某人做了一件正能量的事情，渴望得到大家的认同，主要的写作内容应为我做的那
一件事情上。【形式创新】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的绽放，另一个是写自己
的绽放。
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙
夹议也可。
【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，一定要使用。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
我要绽放给你看
奇迹是由人创造的，只要坚持和努力，每个人的生命之花都会绽放。﹣﹣题记
去年六月，已经到了最炎热的夏，空气中弥漫着一股焦躁的气息，期末复习已经到了最紧
张的阶段，而我的数学成绩却迟迟没有起色，一直在80多分徘徊，我也在无数次努力后对
自己的数学彻底失望了，觉得只要上85分就行了。
家里的一盆米兰花差不多枯萎了，妈妈想要扔掉，我却执意将它留下来了。从初春到盛夏，
一直悉心照料，不求它能重新开花，只求它可以长出一抹嫩绿，与我平淡乏味的生活作伴。
在我的照料下，米兰花的叶子渐渐泛绿了，又抽出了几根新的嫩绿的芽儿，这不禁使我心
中升起了一种名为“希望”的感觉。
数学成绩还是没有一点起色，最近一次测验，居然创下了81分的历新低。我垂头丧气地拿
着卷子，苦涩地走在回家的路上，想象着回到家后可能到来的“狂风暴雨”。然而令我意
外的是，家里只有热气腾腾的饭菜。爸爸妈妈留了字条说有事出去了，我不禁感到一阵轻
松。回到房间，正打算给米兰花浇水，却意外地发现米兰的一根枝条上开出了一朵小小的
花，米黄色的，凑近去，依稀闻见一阵清香。小小的花仿佛在骄傲地对我说：“我要绽放给
你看！”我被深深地震撼了，一小盆花都可以如此，更何况是我呢？我决心把自己的数学
而补回来。
我重新拾起了因灰心多天未碰，几乎全是灰尘的习题集，从最基础的开始，一道道地做。
每天跑到老师办公室问题成了我最频繁的动作，一直坚持了半个月。我满怀信心地走进了
期末考场。
终于到了发成绩单的时候，我手心微微冒着冷汗，当我看到成绩单上清晰地写着“数学
100分”的时候，泪一下滴落在了衣襟上。我激动地朝妈妈那儿跑去，挥舞着成绩单，大声
喊道：“妈妈，我数学考了一百分，我说了我可以做到的！”妈妈紧紧地抱住了我，一句
话也说不出，我分明看到了她眼中有晶莹的泪花在闪烁。
我的生命之花在那个夏天最绚烂地绽放了。每个人都是奇迹的创造者，在这个世界上，虽然有一些光彩夺目的人，更多的却是普普通
通的人。但坚持和努力正如催促花开放的肥料，只要坚持努力，每一个平凡人都能绽放出
最美丽的生命之花！
﹣﹣后记
【点评】【作文点评】精巧构思，优美语言。本文小作者是一个热爱文字的考生，用灵动和
富于想象的灵动的语言把情节展现出来，做个有心人，富于个性地表现出自己对语言的参
悟。“腹有诗书气自华”，为文章增添了不少的文采，语言流畅优美，意境如诗如画，可见
小作者驾驭语言的能力。
15．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
长跑途中，儿子不时地对爸爸抱怨跑得很辛苦。
跑到江边，儿子看见逆水而游的鱼，又开始借题发挥：“这些鱼真傻呀，逆水而游，多
辛苦。”
“可他们正在享受快乐呢！”爸爸说。
“明明很辛苦，怎么会快乐呢？”儿子嘟哝着。
“他们享受的是奋斗的快乐啊！”爸爸说。
“顺水而行，不是更安逸、更舒适吗？不是可以享受一种更大的快乐吗？”儿子反驳说。
“你看见那片枯叶了吗？”爸爸指着漂流在江面上的一片枯叶说，“它就在顺流而
下……”
【考点】L4：材料作文．
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【分析】这是一篇材料作文，材料是通过“父子对话”，引导考生要艰苦奋斗、以苦为乐，
不要在顺境的安逸中走向消亡。从材料本身来看，没有太大的审题障碍，有利于学生关注
成长、反思过去及顺利表达。
【审题立意】命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料
与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题
者的意图。材料中的“辛苦”“享受快乐”“奋斗”等几个词仔细分析就会发现，命题者
并没有否定“儿子”和“父亲”的说法，而是让考生去选择某种观点。
【思路点拨】对一则材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的
角度。我们既可以同意儿子那种“苦乐”的新见解，不论怎样，只要能实现自己的人生目
标就行；当然也可以同意父亲的观点，艰苦奋斗、迎难而上，而不能害怕吃苦、贪图安逸；
同样我们可以想到，实现目标的途径是多种多样的。我们写作时，最好选择自己最熟悉的
角度，这样才有利于发挥我们的真实水平。【题目创新】人们常说，题目是作文的眼睛。材料作文的题目是需要自拟的，如何拟好材料
作文的标题，这是﹣个重点也是﹣个难点。作文题目必须简明、醒目、能吸引人，反映文体
特点。常用的吸引读者眼球的方法有引用古诗词、引用歌词法、修辞修饰等，如某个考生
的“历经风雨，铸就彩虹”就是用修辞方法拟的题目。
【解答】【例文】
初中生活的剪影
还有两天，就要告别我的初中生涯了，将离开朝夕相处的老师、同学，离开相处三年
的校园。回首三年初中生活，一幕幕画面在脑海中展现开来。
酸
终于熬到最后一节课了，马上就要放假了，同学们忍不住内心的喜悦，心里早就在盘
算着如何过放假后的幸福生活了。
“叮铃铃﹣﹣﹣﹣”铃声还没有停下来，班干兼语文老师一个箭步跨进来：“马上就要考
试了，我们平时比较轻松，今天还是布置点作业回去。语文，把文言文注释和翻译抄一遍，
两套综合试卷，外加两个作文；数学，每天回去做一套卷子，把书本上的、定理这些凡是黑
体字部分都抄两遍；英语，把所有单词抄写两遍，完成两套综合试题…不多点，希望大家
回去认真完成。”
本想回家好好休息一下，结过碰到了这些变态的老师。老师，我们不放假了，行不？
甜
“这次考试，我们班上取得了不错的成绩。特别是XXX，班上第一名，涨了5名。年级第2
名，相对上次考试，在年级名次上涨了20名。希望同学们向他学习…”听到这个消息，我
差点跳了起来。一直以来，我的成绩算好的，但是总是不冒尖。不论我怎样努力，总不能超
越，这次…我的心甜甜的。
苦
进入初中以来，每天都要和时间赛跑。每天早上6点钟，学校起床的铃声准时响起，宿
管老师没等铃声停下就来到寝室，一声狮子吼：“起床”。匆匆洗漱完毕，跑到食堂抓起
两个馒头，三步并着两步来到教室，班干早就守在门口，一脸的不高兴，好像我们欠他什
么似的。早读、上课、午饭、上课、晚课，一天12节课，环环相扣，不敢有丝毫大意。课余时
间，还得赶作业，没有完成的话只有挨饿的份。周末回家，除了一大堆家庭作业外，还有一
大堆课外书等着我去翻阅。
辣
“XXX，请你起来复述一下我前一句说的内容？”我“刷”的一下站了起来，煞有本事地说道：“这节课要求我们掌握…”
不对，怎么同学们齐刷刷地看着我，然后“哈哈哈”大笑起来，怎么？“XXX，这可
能是刚才周公在梦中给你教学的内容吧？”这下可好，臭大了。顿时，我的脸火辣辣的，
很烫很烫…
坐在考场上，拿起笔，写下此些文字。我坚信，雏鹰离开母亲，飞到更远处，只是为了
磨练出更好的自己！
【点评】【例文点评】文章用酸、甜、苦、辣四个字非常形象地给我们描绘了初中生活的画
面，让人感觉初中生活的丰富多彩。结构上，文章用了小标题的形式，用了四个片段的叙
写，既有不同的味道，又能统一于初中生活的丰富多彩，使文章显得清楚明了；前有开头，
后有结尾又显得首尾呼应，结构完整。
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日期：2020/2/1 18:38:46；用户：星光；邮箱：orFmNt9Sl5o9zVVGxqq8R8Yve1Uc@weixin.jyeoo.com；学号：24989655
