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2024年上半年教师资格《中学综合素质》试题（网友回忆版）
单项选择题
1.卢老师所教班级的学生表现出较强的问题解决能力，当年轻老师来请教“锦囊妙计”时，卢老师说：“哪
有什么妙计，我只不过是把教学当做是教孩子走路，上课时逐渐从背着走到带着走，最后让学生自己走。
”卢老师的做法（ ）。
A.尊重了学生的选择性
B.尊重了学生的差异性
C.尊重了学生的独立性
D.尊重了学生的独特性
参考答案：C
【解析】本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，是独特的人，是
具有独立意义的人。其中，学生作为具有独立意义的人，意味着：①每个学生都是独立于教师的头脑之外
，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。将学生视为独立意义的
人，就要在教育教学实践中将学生视为学习的主体。其中，学生是学习的主体是指教师需要树立学生在教育
过程中的主体地位，充分地调动学生的积极性。题干中，在教育教学中，卢老师从最初的“背着走”到“带
着走”，再到“让学生自己走”，这种做法尊重了学生的学习主体地位，调动了学生的学习积极性，从而培
养出了学生较强的问题解决能力。C项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
BD两项：学生是独特的人，意味着：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间
存在着巨大差异。这些要求教师：把学生作为完整的人来对待，给予学生全面展现个性力量的时间和空间
；正视学生的个别差异，根据学生各个方面的情况因材施教；做到换位思考。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2.在家长的强烈要求下，某校将高三年级所有自习课都安排给语文、数学、英语学科上辅导课，高考时这几
科取得了好成绩。该校的做法（ ）。
A.违背了均衡发展的要求
B.背离了学生全面发展的要求
C.遵循了学生发展的规律
D.符合社会对人才质量的要求
参考答案：B
【解析】本题考查素质教育的实质。素质教育具有全面性、主体性和可持续性。全面性是指实施素质教育
，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面
发展。题干中，学校只注重提高学生的学习成绩，忽略了学生其他方面的发展，这种做法背离了学生全面发
展的要求。B项正确。
A项：均衡发展主要强调不同地区或者不同学校之间的差距不能过大。与题干不符，排除。
C项：学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律。与题干不符，排除。
D项：社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等
有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展。题干中，学校的做法背离了社
会对人才质量的要求。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3.在学习惰性气体时，张老师给学生讲述科学家发现惰性气体的故事，最后说道：“同学们要向科学家学习
，千万别做‘惰性气体’”。对张老师的做法，下列说法恰当的是（ ）。
A.上课讲述无关内容，导致教学效率低下
B.把化学课上成历史课，值得大力推广
C.上课时讲故事，势必分散学生的注意力
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D.挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值
参考答案：D
【解析】本题考查新课程改革的教学观。新课程改革的教学观强调教学要从“关注学科”转向“关注人”。
“关注人”在教学中具体表现在以下三个方面：关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学
生的道德发展和人格养成。题干中，张老师在教育教学中积极践行“关注人”的新课改要求，不仅给学生传
递科学知识，也给学生传递科学精神，充分挖掘了教学的教育性，凸显了学科的育人价值。D项正确。
A项：张老师上课讲述的不是无关内容，是教学的应有内容，不仅不会导致教学效率低下，反而有利于达到全
面育人的要求。与题干不符，排除。
B项：张老师的做法并不等于把化学课上成历史课。与题干不符，排除。
C项：上课时讲与学习内容有关的故事，不仅不会分散学生的注意力，还会增强学习的趣味性、育人性。与题
干不符，排除。
故正确答案为D。
4.通过走访本地民间艺人和查阅文献，王老师收集了大量的地方戏曲作品，从中精选了一批优秀作品引入课
堂，这表明王老师具有（ ）。
A.校本研修能力
B.课程开发意识与能力
C.教学反思能力
D.艺术创作意识与能力
参考答案：B
【解析】本题考查新课改背景下教师职业角色的转变。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程
的建设者和开发者。教师要具有课程开发的意识与能力，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课
程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中，王老师将地方戏曲引入课堂教学的过
程说明其具备较强的课程开发意识与能力。B项正确。
A项：校本研修是指源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师的工作需求的校内
培训活动。与题干不符，排除。
C项：教学反思强调教师通过教育案例、教育故事或教育心得等反观自己的教学得失，不断提升教学质量水平
。与题干不符，排除。
D项：专业的艺术教师需要具备一定的艺术创作意识与能力。题干所述与教师的艺术创作意识与能力无关。与
题干不符，排除。
故正确答案为B。
5.依据《中华人民共和国教育法》税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于
实施（ ）。
A.高等教育
B.职业教育
C.学前教育
D.义务教育
参考答案：D
【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第五十八条第一款规定：“税务
机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。”D项正确。
ABC三项：均不符合《中华人民共和国教育法》第五十八条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6.每当有老师提出学校改革与发展的建议时，王校长总是回答“教师的本职工作是教学，你只需要把教学工
作做好就行，至于学校管理，那主要是领导的事情，就不用你们操心了。”王校长的说法（ ）。
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A.正确，教师的使命就是教书育人
B.正确，教师只能通过教代会提出建议
C.不正确，未能充分尊重教师管理学校设施经费的权利
D.不正确，未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利
参考答案：D
【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有权对学校教
育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的
民主管理。题干中，当有老师提出学校改革与发展的建议时，王校长总是回应教师只需要做好教学工作，学
校的管理是领导该关心的事情，这种说法是不正确的，未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利。D项正确
。
AB两项：依据《中华人民共和国教师法》第七条的规定，教师享有民主管理权。因此，王校长的说法是不正
确的。均与题干不符，排除。
C项：题干未涉及教师管理学校设施经费。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7.某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》，关于该学校的建设，下列说法正确
的是（ ）。
A.应在该居民区建成前交付使用
B.可在该居民区建成后调整规划
C.应该与居民区的建设同步进行
D.可根据该居民区入住情况取消设置
参考答案：C
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第十五条规定：“县级
以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定
，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。”C项正确。
ABD三项：均不符合《中华人民共和国义务教育法》第十五条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8.贾某自离婚后意志消沉，经常酗酒，动辄对年幼的孩子进行体罚和打骂。对于贾某的这种行为，当地居民
委员会可以采取的措施是（ ）。
A.予以劝诫和制止
B.给予警告处分
C.责令其具结悔过
D.给予行政处罚
参考答案：A
【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十八
条第一款规定：“未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者侵犯未成年人合法权益的，由其
居住地的居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及时向公安
机关报告。”题干中，贾某对年幼的孩子进行体罚和打骂，侵犯了孩子的合法权益，当地居民委员会可以对
其予以劝诫、制止。A项正确。
BCD三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十八条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9.某初中班主任李老师发现班上同学邬某今天又旷课了，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，李
老师应当采取的措施是（ ）。
A.及时与邬某所在地的居民委员会取得联系
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B.及时与邬某的父母或其他监护人取得联系
C.立即向当地教育行政部门报告
D.立即向当地民政部门请求帮助
参考答案：B
【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三
十四条规定：“未成年学生旷课、逃学的，学校应当及时联系其父母或者其他监护人，了解有关情况；无正
当理由的，学校和未成年学生的父母或者其他监护人应当督促其返校学习。”题干中，班主任李老师发现班
上同学邬某旷课后，应及时与邬某的父母或其他监护人取得联系，了解有关情况。B项正确。
ACD三项：均不符合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10.某次实验课，王老师详细地讲解了有关操作和注意事项，还为学生规范地演示了操作。学生林某上课不认
真听讲，在进行实验时违反操作规范，造成3名同学受伤，在这起事故中，应承担主要法律责任的是（ ）。
A.林某
B.王老师
C.林某与学校
D.林某与王老师
参考答案：A
【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第十条规定：“学生或者未成年
学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（一）学生违反法
律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有
危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝
阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的
；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应
监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。”题干中，王老师在组织教学活动时已对学
生进行相应的安全教育，学校和老师行为并无不当，不承担此起事故的责任。学生林某在实验课上不认真听
讲，在实验时违反操作规范，造成3名同学受伤，属于实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危
及他人的行为，因此，在这起事故中，应承担主要法律责任的是林某。A项正确。
BCD三项：王老师在组织教学活动时已对学生进行相应的安全教育，学校和老师已尽责，根据《学生伤害事故
处理办法》的相关规定，学校和王老师不需承担责任。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11.依据《中华人民共和国宪法》，全国人民代表大会通过法律应由（ ）。
A.全体代表的过半数通过
B.全体代表三分之二通过
C.全体代表四分之三通过
D.全体参会代表全票通过
参考答案：A
【解析】本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第六十四条规定：“宪法的修改，由
全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全
体代表的三分之二以上的多数通过。法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。”A项正
确。
BCD三项：均不符合《中华人民共和国宪法》第六十四条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12.教师何某认为学校侵犯其利益，向当地教育行政部门提出申诉，依据《中华人民共和国教师法》，当地教
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育行政部门对此做出处理的期限是（ ）。
A.接到申诉的15日内
B.接到申诉的30日内
C.接到申诉的45日内
D.接到申诉的60日内
参考答案：B
【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条第一款规定：“教师
对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育
行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”题干中，教师何某认为学校侵
犯其利益，向当地教育行政部门提出申诉，当地教育行政部门应当在接到申诉的30日内对此作出处理。B项正
确。
ACD三项：均不符合《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13.看见两名学生在教室里相互推搡，田老师当即把两人训斥了一顿，责令两人各写一份检讨书。田老师的做
法（ ）。
A.体现了对学生的严格要求
B.体现了对学生的一视同仁
C.违背了师生关系的平等性
D.违背了师生关系的先天性
参考答案：C
【解析】本题考查师生关系。教师和学生之间是一种平等的交往关系和对话关系。教师与学生主要是通过语
言交往、精神交往来传递信息、表达思想和完成教育教学目的的。平等意味着教育教学中的话语权、参与权
的平等，意味着教师与学生人格的平等。题干中，田老师在看到学生相互推搡时，没有调查原因，也没有任
何询问，不分青红皂白就直接训斥两人并要求两人写检讨书，这种做法违背了师生之间话语权的平等。C项正
确。
AB两项：田老师在教育过程中没有尊重学生的话语权，这种做法是错误的。与题干不符，排除。
D项：师生关系不像血缘关系一般是先天决定的，它是在后天才开始形成的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14.曾老师担心家长的介入会干扰自己对班级的管理，因此从不主动与学生家长联系，也不接听家长的电话。
曾老师的做法违背的是（ ）。
A.教师职业公正的实质性
B.教师职业公正的教育性
C.教师职业义务的自觉性
D.教师职业义务的精神性
参考答案：C
【解析】本题考查教师职业道德范畴的相关内容。教师职业义务是指教师在从事教育职业活动时对社会和他
人应承担的责任。教师职业义务具有自觉性，履行教师职业义务是教师自愿选择的结果，是一种教师自觉意
识到的道德责任。教师职业义务是教师在对社会、国家应尽责任的认识基础上，发自内心的一种道德命令或
道德要求。它不需要任何外力的强制而能被教师自觉地履行。这种自觉完全建立在教师对教育事业热爱的基
础上，并把这种热爱转化为内心的信念，作为职业理想来追求，把培养合格人才当作自己对社会、国家应尽
的义务。这种认识越深刻，其自觉程度就越高，工作也就越积极。题干中，曾老师从不主动与学生家长联系
，也不接听家长的电话，这种做法是错误的，违背了教师职业义务的自觉性。C项正确。
A项：教师职业公正的实质性是指教师公正具有相当大的灵活性，着眼于实际或实质意义上的公正，而不完全
拘泥于形式上的公正。与题干不符，排除。
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B项：教师职业公正的首要特点就是教育性。这里的教育性主要体现在两方面：一是教师的公正行为的教育示
范性，二是教师公正所调整的人际关系，主要是师生关系或以师生关系为基础的其他关系，体现在教育活动
之中。与题干不符，排除。
D项：教师职业义务的精神性是指教师的道德行为从本质上说是不要求回报的利他性行为，教师职业义务之所
以得到履行主要在于外在舆论与内在良心的制约。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15.马上就要检查卫生了，班主任王老师发现子铭课桌旁有几张小纸条，便要子铭捡起来。子铭轻声说：“又
不是我扔的，我为什么要捡？”王老师耐心地说：“虽然不是你扔的，但是保持班级卫生，人人有责。”于
是王老师走过去把纸条捡了起来。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。
A.“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”
B.“不去小利则大利不得，不去小忠则大忠不至”
C.“师严，然后道尊。道尊，然后民知敬学”
D.“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”
参考答案：D
【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。《中小学教师职业道德规范（2008年修订
）》要求教师做到教书育人。教书育人要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因
材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准
”。题干中，王老师耐心地跟学生讲道理，循循善诱，积极引导，培养学生良好的品行，这体现了教师职业
道德规范中的教书育人。“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”的意思是“爱他，能不对其勉励吗？关心
他，能不对其教诲吗？”这与教书育人的道德要求相一致。D项正确。
A项：“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”的意思是人的本性，喜欢与自己相同的人，称颂与
自己相同的人，帮助与自己相同的人。该句与职业道德无关。与题干不符，排除。
B项：“不去小利，则大利不得；不去小忠，则大忠不至”的意思是不舍去眼前的、一时的小利益，长远的大
利益就会丧失；不舍去眼前的、一时的小忠诚，长久的大忠诚就不会来。该句与职业道德无关。与题干不符
，排除。
C项：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”的意思是教师得到尊重，他所传授的知识才能得到尊重；知识得
到尊重，民众才知道尊崇敬重学问。该句与职业道德无关。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16.作为政协委员，蒋老师积极呼吁有关部门净化校园周边环境，近两年，校门口不再出现社会青年索要学生
财物的事情。在学校里，蒋老师开设选修课，让学生掌握保护自己的方法。蒋老师的做法（ ）。
A.体现了教师良心的内在性
B.体现了教师关怀的对等性
C.体现了教师幸福的集体性
D.体现了教师公正的教育性
参考答案：A
【解析】本题考查教师职业道德范畴的相关内容。教师良心是教师个人在自己的教育实践中对社会向教师提
出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感，以及
对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统
一。教师良心的内在性是指良心是隐藏在人们内心深处的感情，是一种发自“肺腑”的精神力量，是一定社
会的道德原则和道德规范体现为内心的动机、信念和情感的东西。题干中，蒋老师的做法表明其具有社会道
德责任感，自觉履行道德责任，这体现了教师良心的内在性。A项正确。
B项：关于教师关怀，有学者以诺丁思的关怀伦理为理论前提，认为教师关怀不等同于师爱，不是通过要求教
师关怀学生来实现关怀，而是“通过师生之间的关怀关系来阐明关怀”。在教学实践方面，教师关怀是建立
在师生之间的生命和人格平等的基础上的，并且表现为教师对学生的精神关怀和守望。而对等性是教师公正
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的特点之一。与题干不符，排除。
C项：教师幸福的集体性是指任何一名学生取得的成就都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。
与题干不符，排除。
D项：教师公正的首要特点就是教育性。这里的教育性主要体现在两个方面：一是教师的公正行为的教育示范
性，二是教师公正所调整的人际关系，主要是师生关系或以师生关系为基础的其他关系，体现在教育活动之
中。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17.全国各省都有简称，其中下列省份与简称不一致的是（ ）。
A.河北——冀
B.海南——粤
C.河南——豫
D.湖北——鄂
参考答案：B
【解析】本题考查各省级行政区的简称。我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、
2个特别行政区。在历史和习惯上，各省级行政区都有简称。其中，海南简称琼，广东简称粤。B项省份与其
简称不一致，与题干相符，当选。A、C、D三项：省份与其简称均一致。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
18.气象灾害预警信号是为有效防御和减轻气象灾害，向社会公众发布的彩色警报信号。按灾害的严重程度、
紧急程度和发展态势设为4级。下列选项中，按一般、较重、严重和特别严重的顺序，排列正确的是（ ）。
A.黄色—橙色—蓝色—红色
B.黄色—蓝色—红色—橙色
C.蓝色—黄色—橙色—红色
D.蓝色—黄色—红色—橙色
参考答案：C
【解析】本题考查气象灾害预警信号。我国普及了一套比较全面的气象灾害预警信号发布与传播办法，它由
名称、图标、标准和防御指南组成，分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰
雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰、雷雨大风、森林火险。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度
、紧急程度和发展态势一般划分为四级：Ⅳ级（一般）、Ⅲ级（较重）、Ⅱ级（严重）、Ⅰ级（特别严重
），依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。C项正确。
ABD三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19.考古学文化专指考古发现中可供人们观察到的属于同一时代、分布于共同地区，并且具有共同特征的一群
遗存，大多以第一次发现的典型遗址的地点命名。下列选项中，对中国考古学文化，按时间先后排序正确的
是（ ）。
A.二里头文化→龙山文化→良渚文化→河姆渡文化
B.二里头文化→良渚文化→龙山文化→河姆渡文化
C.河姆渡文化→龙山文化→良渚文化→二里头文化
D.河姆渡文化→良渚文化→龙山文化→二里头文化
参考答案：D
【解析】本题考查中国考古学文化。河姆渡文化是长江中下游地区古老而多姿的新石器文化，1973年发现于
浙江余姚河姆渡镇，它存在于公元前5000年（距今约7000年）至前3300年之间。良渚文化分布于长江中下游
地区，1936年发现于浙江余杭良渚镇，它的断代上限大约在距今5200年前，下限大约在距今4300年，前后延
续了一千年左右。龙山文化的范围包括山东全境及江苏、安徽北部、河南东部的部分地区，其绝对年代大致
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界定在距今4600年至4000年之间，年代跨度大约为600年。二里头文化最初发现于河南登封市玉村，后来在豫
西晋南地区陆续有所发现，其中以河南偃师二里头遗址的文化内涵最丰富、最典型，其年代在公元前1750年
到前1550年之间。根据时间先后，这几种文化的排序为：河姆渡文化→良渚文化→龙山文化→二里头文化。
D项正确。
ABC三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20.春秋时期，周天子的权威日渐式微，诸侯互相征伐，争霸夺权，在争霸斗争中，向对方承诺交战时“退避
三舍”的人物是（ ）。
A.楚庄王
B.晋文公
C.吴王阖闾
D.越王勾践
参考答案：B
【解析】本题考查成语典故。“退避三舍”出自《左传·僖公二十三年》，讲的是楚成王礼遇过重耳（晋文
公），重耳为报答他，在城濮之战中主动退让九十里的故事。古时行军计程中，以三十里为一舍。B项正确。
A项：楚庄王又称荆庄王，春秋时期楚国国君，春秋五霸之一。与题干不符，排除。
C项：吴王阖闾，春秋末期吴国君主，军事统帅。与题干不符，排除。
D项：勾践是春秋时期的最后一位霸主，他留下了“卧薪尝胆”“鸟尽弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教
训”等典故。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
21.世界上第一本述及小孔成像现象的著作是（ ）。
A.《老子》
B.《管子》
C.《孟子》
D.《墨子》
参考答案：D
【解析】本题考查墨家经典著作《墨子》。小孔成像现象的发现是早期光学研究中揭示光的直线传播性的最
重要的证据之一，也是后世照相、幻灯等技术诞生的物理基础。成书于战国中期的《墨经》（《墨子》一书
的重要组成部分）最早述及小孔成像现象。在《墨经》的“经下”和“经说下”两篇中记载了一系列关于光
线成像、成影，以及镜面反射规律的论述，是世界上最早的关于光学问题的论述，小孔成像就是其中一条。
D项正确。
A项：《老子》又称《道德经》《老子五千文》，共81章，5000余言，分上下篇，为老子所著。与题干不符
，排除。
B项：《管子》记载了春秋时期齐国政治家、思想家管仲及管仲学派的言行事迹。与题干不符，排除。
C项：《孟子》是由战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著作的语录体典籍。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
22.街舞的起源地是（ ）。
A.韩国
B.法国
C.英国
D.美国
参考答案：D
【解析】本题考查文化常识。街舞源于20世纪70年代美国黑人青少年在街头的对抗性、自娱性即兴舞蹈，后
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传至欧洲、亚洲，进而流行于世界各地，尤其受青少年欢迎。它的动作由各种走、跑、跳等组合而成，极富
变化。D项正确。
ABC三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
23.新中国成立前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议在1949年9月29日通过的文件中，有一份文件具
有临时宪法的作用，该文件的简称是（ ）。
A.《建国纲领》
B.《政协纲领》
C.《协商纲领》
D.《共同纲领》
参考答案：D
【解析】本题考查中国历史。中华人民共和国历史上具有临时宪法性质的文件是《中国人民政治协商会议共
同纲领》，简称《共同纲领》。1949年9月29日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政
治协商会议共同纲领》，在《中华人民共和国宪法》颁布前，它起了临时宪法的作用。D项正确。
ABC三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
24.琴与瑟是比较相似的两种乐器，皆由木制，带有空腔，以丝绳为弦。琴一般用于在宾客面前弹拨，瑟则用
于背景音乐的弹奏，古代常将两者的联合演奏比喻夫妻感情的和谐。琴多用七弦，瑟的弦数通常是（ ）。
A.十二
B.二十二
C.二十五
D.五十
参考答案：C
【解析】本题考查文化常识。瑟是一种木质拨弦乐器。目前出土文物中的瑟，弦数最多的是二十五弦。在古
代文献中，如《周礼·乐器图》记载，雅瑟有二十三弦，颂瑟有二十五弦。在上古传说中，瑟曾经有过五十
弦的说法，如《史记·封禅书》中记载。因此，瑟的弦数在不同时期和文献中有所不同，但目前常见的瑟二
十五弦居多，还有二十三弦的，并无五十弦。C项正确。
ABD三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
25.下表是100名同学不同试卷的难度和区分度的统计，下列选项说法不正确的是（ ）。
A.甲难度适中，区分度低
B.乙难度低，区分度低
C.丙难度高，区分度低
D.丁难度高，区分度低
参考答案：C
【解析】本题考查测验的指标。衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。其中，区分度
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是指一个测验能多大程度上把不同水平的受测者区分开来，也就是测验的鉴别力。区分度指数是计算区分度
的方法之一，即高分组通过率与低分组通过率的差值。一般情况下，区分度应为正值，值越大则区分度越好
。国际上优秀题目的区分度要求达到0.40以上。若是一个选拔人才的测验，题目的区分度要尽量高一些。题
干中，甲、乙、丁的区分度较低，丙的区分度较高。难度是指测验所包含的试题难易程度。难度值的计算公
式为：P=R/N。其中，P代表题目的通过率（即难度），R为答对或通过该题目的人数，N为全体考生人数。P值
越大，题目难度越小，答对人数越多，一般来说，难度值在0.5最佳。丙组难度为0.52，接近最佳难度值，难
度适中，区分度较高。C项说法不正确，与题干相符，当选。
ABD三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
26.下列为某校的学生成绩，如使用Excel进行统计，与其他学校比较某科目平均分、方差及高分段人数。下
列选项中，不需要的公式是（ ）。
A.=COUNTIFS（ ）
B.=SUM（ ）
C.=AVERAGE（ ）
D.=VAR（ ）
参考答案：B
【解析】本题考查Excel数据计算时的常用公式。Excel数据计算公式“=SUM（ ）”的功能是求和。B项不属
于题干所述情形要用到的公式，与题干相符，当选。
A项：Excel数据计算公式“=COUNTIFS（ ）”的功能是对满足多个条件的单元格计数，可用于计算获取高分
段的人数，属于题干所述情形要用到的公式。与题干不符，排除。
C项：Excel数据计算公式“=AVERAGE（ ）”的功能是求平均值，可用于计算某科目的平均分，属于题干所
述情形要用到的公式。与题干不符，排除。
D项：Excel数据计算公式“=VAR（ ）”的功能是求数字方差，属于题干所述情形要用到的公式。与题干不
符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
27.下列关于因特网中IP地址和主机名之间关系的表述，正确的是（ ）。
A.一个合法的外部IP地址在一个时刻只能分配给一台主机
B.一个合法的外部IP地址在一个时刻能分配给多台主机
C.多个合法的外部IP地址在一个时刻只能分配给一台主机
D.多个合法的外部IP地址在一个时刻不能分配给多台主机
参考答案：A
【解析】本题考查因特网的应用。在因特网中允许一台主机有多个IP地址，可分别属于不同的虚拟网络；也
允许一台主机有多个主机名，同时也允许多个主机名对应一个IP地址，但一个合法的外部IP地址在某一时刻
只能分配给一台主机。A项正确。
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B项：一个合法的外部IP地址在某一时刻只能分配给一台主机，不能分配给多台主机。与题干不符，排除。
C项：多个合法的外部IP地址在一个时刻能分配给多台主机，而不是只能分配给一台主机。与题干不符，排除
。
D项：多个合法的外部IP地址在一个时刻能分配给多台主机。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
28.下列选项中与“湖泊——高原湖泊——青海湖”的逻辑关系一致的是（ ）。
A.书——历史书——《汉书》
B.蔬菜——番茄——黄瓜
C.教师——中学教师——校长
D.球——地球——乒乓球
参考答案：A
【解析】本题考查概念间的关系。概念间的关系包括全同关系、包含关系、交叉关系和全异关系。其中，包
含关系是指一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延。题干中，“湖泊——高原湖泊——青海湖”三个
概念之间的逻辑关系是包含关系，A项中的“书——历史书——《汉书》”三个概念之间的逻辑关系也是包含
关系。A项正确。
B项：概念“蔬菜”与概念“番茄”之间的逻辑关系属于包含关系，而概念“番茄”与概念“黄瓜”之间的逻
辑关系属于全异关系。与题干不符，排除。
C项：概念“教师”与概念“中学教师”之间的逻辑关系属于包含关系，而概念“中学教师”与概念“校长
”之间的逻辑关系不属于包含关系。与题干不符，排除。
D项：概念“球”与概念“乒乓球”之间的逻辑关系属于包含关系，概念“球”与概念“地球”之间的逻辑关
系属于全异关系。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
29.12，30，84，246，（ ），2190。填入空缺处，正确的是（ ）
A.730
B.732
C.736
D.738
参考答案：B
【解析】本题考查数字推理。观察数列可知：前一项乘3减6等于后一项，即
12×3–6=30，30×3–6=84，84×3–6=246，246×3–6=空缺项，空缺项×3–6=2190。所以空缺项为
246×3–6=732。B项正确。
ACD三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
问答题
30.初一（3）班班主任叶老师经常与学生交流，发现班上有不少小团体，小团体之间很少互动，还存在矛盾
。为此，叶老师在调整座位时有意识地将小团体分散，分区域组织学习小组，使学生有更多沟通的机会。
此后，叶老师在班会上宣布：每学期都要组织一次隆重的“说优点，拿奖品”活动，要求学生说出别人的优
点，并且要有依据。活动前，叶老师购买了一批中学生普遍喜欢的奖品。活动中，同学们争先恐后地说别人
的优点。有的说若曦不仅自己学习好，还主动帮助学习有困难的同学；有的说子恒虽然学习不太好，但他篮
球打得很好，帮助本班在全校篮球赛中取得了好成绩，子恒还很热心地为全班同学服务……在称赞同学、欣
赏自己的氛围中，每个学生都得到了一份自己喜爱的奖品，并获得了一本由叶老师亲手制作的“优点册”。
一年后，任课教师都感觉意外，班级的学风有了明显的变化，学生的优势、特长都得到了发挥，班里的同学
也更加团结了。
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请结合材料，从教育观的角度，评析叶老师的教育行为。（14分）
参考答案：详见解析
【解析】叶老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中，叶老师通过组织活动
，让每位学生都得到了一份自己喜爱的奖品和“优点册”，并且班级学生在一年的时间里都得到了成长进步
，说明叶老师在教育中能够面向全体学生。
其次，素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育。素质教育具有全面性、主体性和可持
续性。全面性是指实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现学生德、智、体、美
等方面的全面发展。材料中，叶老师不单纯地关注学生成绩，他通过分区域组织学习小组、组织活动的方式
让班里的学生更加团结，培养了学生的品行，促进了学生的全面发展。
最后，素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个体差异性，因材施教，让每一个学生都能在
最大程度上发挥潜力。材料中，叶老师通过组织“说优点，拿奖品”活动，让学生认识到自己的优缺点和别
人是不同的，促进了学生优势、特长的发挥，促进了学生的个性发展。
综上所述，叶老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观，值得我们学习。
31.铭成行为散漫，经常在课上画动物，然后在旁边写上同学的名字。同学们都不喜欢与他交往。一天，铭成
画了一头鹿，在鹿的脖子上写上了姜浩的名字。姜浩生气地向班主任刘老师反映情况。刘老师找来铭成，严
肃地批评道：“你把姜浩的名字写在动物身上，这样做是不对的。”接着，刘老师又说：“你的画不错，将
来想报考艺术专业吗？”“是的。”“好啊，每个人都应该有自己的梦想。以后你来主办我们班的板报，好
不好？”铭成一听，高兴地说：“老师，我一定把板报办好。”此后，每周五下午，铭成准时带着同学们去
办板报。
一个月后，刘老师又找来铭成，说：“这一段时间，板报上的画都很漂亮，可是，内容太简单，问题出在哪
里呢？”铭成说：“是我读书太少了，素材不够丰富。以后，我要读更多的书，把板报办得有深度一些。
”刘老师说：“这段时间我跟你爸妈交流过几次，他们也希望你能够报考艺术专业，还会带你选购更多好书
。将来你争取做一个有思想的艺术家。”
之后，铭成上课更加认真了，积极参加读书交流活动，还经常帮助有困难的同学，默默地付出。同学们都说
他好像变了一个人。
请结合材料，从职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）
参考答案：详见解析
【解析】从教师职业道德的角度看，刘老师的做法是恰当的，符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，刘老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公正对待学生，对学生严
慈相济，做学生良师益友。材料中，刘老师平等公正地对待铭成，对铭成的错误做法进行了教育，同时根据
铭成的特点进行鼓励、指导，做到了严慈相济，体现了关爱学生的职业道德。
其次，刘老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，刘老师
多次主动与铭成的父母进行平等沟通，通过家校合作的方式促进铭成的成长，体现了为人师表的职业道德。
最后，刘老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材
料中，刘老师对铭成的做法进行了正向的引导，对铭成擅长绘画的特点进行鼓励，并通过让铭成办板报的方
式让他认识到了学习的重要性，最后铭成得到了进步，体现了教书育人的职业道德。
总之，刘老师的做法符合教师职业道德的相关要求，体现了关爱学生、为人师表、教书育人，其行为值得我
们学习。
32.伦理是有关生活价值与行为正邪的探讨。传统的社会伦理一向是以调节人与人的关系为中心，现代伦理学
则进一步系统地反省了人与物之间的关系，而未来，还有必要将人与智能机器的关系纳入考虑范围。
为什么我们过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系伦理问题？一个显而易见的原因是：人工智能对伦理提出
12的挑战是一个最近才出现的事物，更深入细致的解答则需要结合人物关系的讨论。在现代伦理学中，将物纳
入考虑范围一般有以下几个理由：这些物具有感受性，特别是能感受到痛苦；这些物有生命；这些物构成了
人生活在其中的生态整体的一部分；最后可能还有感受问题——自然万物常常能够给人带来一种美感，乃至
唤起人们的一种宏大感、深邃感、庄严感乃至敬畏感。
但以上理由似乎对人造机器和机器人都不适用，它们是硅基原料或者加上金属，不具有我们人与动物共有的
肉体感受性；它们看来也不具有会自己生长、变化和繁殖的生命，也不构成自然整体的一部分——它们本来
是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出来的物体；它们也不会自然地给我们带来美感，或者说，优
美与否是我们按照自己的审美观赋予它们的，看来也唤不起一种宏大感和敬畏感。所以，此前人们对机器的
态度是比不上自然物的，人们根据需要随意地对待它们，没有多少人会想要像善待动物一样善待机器，保养
它们也只是为了让它们更好和更长久地为我们服务。
但为什么我们现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题呢？
这一变化大概发生在机器开始自我学习、自我改进的时候，智能机器人的出现标志着机器开始拥有了人的一
部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，这也是人赖以战胜其他动物的能力。机器开始拥有了智能，拥
有了工具的理性——而这工具理性正是现代社会的人最为推崇和广泛应用的一种理性。机器在这些方面开始
有些像人了。
既然有了一部分人的能力，它们是否也将会发展到拥有自己的情感、意志乃至自我意识？如果未来的发展的
确是这样，甚至在它们只具有人的一部分能力的情况下，我们是否就应该开始考虑我们与它们的伦理关系问
题？当然，促使人关心这一问题的一个最大潜在动因可能还是：它们会不会发展到在智能方面超越人乃至替
代人？
我们得感谢文学艺术家，是他们的作品，一直都在坚持不懈地提出各种可能的人机伦理问题。最早使用“机
器人”概念的捷克作家恰佩克在1921年的作品《罗素姆万能机器人》中就很超前地提出了人与机器的关系问
题。科幻作家阿西莫夫则在小说《转圈》中最早提出了给机器人设定的三个伦理规则：1.不得伤害人和见人
受到伤害不作为；2.服从人的指令；3.自我保存。这是有序的三规则，即越是前面的规则越是优先，后面的
规则不得违反前面的规则。显然，要实行这些规则会有机器人判断的负担：是指人类个体还是整体？在无法
避免伤害人的情况下选择伤害谁？在不同的人发出不同指令时，究竟服从谁的命令？阿西莫夫在作品中描述
了这些矛盾和困境，不仅认真地思考人机关系，还试图明确地提出调节的伦理规则。这是一个很有意义的起
点，后来的人们对这三个伦理规则有不少修改和补充，但都倾向于做加法，增多或提高要求。就连阿西莫夫
自己，也加上了一条更优先的零原则：“不得伤害人类整体。”但做加法将继续加重机器人判断的负担，还
打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。（摘编自何怀宏《人物、人际与人机关系》）
问题：
（1）以往很少考虑到人机关系的伦理问题，这是为什么？请结合材料，简要概括。（4分）
（2）为什么现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题？请结合材料，简要分析。（10分）
参考答案：详见解析
【解析】（1）过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系伦理问题，浅层次的原因是人工智能对伦理提出的挑战
是一个最近才出现的事物，深层次的原因是人造机器和机器人不具备在现代伦理学中将物纳入考虑范围的几
个理由，如人与动物共有的肉体感受性、构成自然整体的一部分，以及给人们带来美感或唤起宏大感和敬畏
感。
（2）现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题主要有以下几方面原因：
首先，机器拥有了人的一部分重要的能力，越来越像人了。当机器开始自我学习、自我改进的时候，机器就
开始拥有了智能。智能机器人的出现标志着机器开始拥有了人的一部分能力，如控物的能力、工具理性的能
力。这些能力恰恰是人赖以战胜其他动物的能力。简言之，机器在这些方面开始有些像人了。
其次，机器有可能超越人或者替代人。既然机器已经有了一部分人的能力，我们就要考虑未来机器是否有可
能也将会发展到拥有自己的情感、意志乃至自我意识，考虑到它们会不会发展到在智能方面超越人乃至替代
人。
最后，人机关系的伦理问题涉及人类安全和利益。目前的人机伦理原则都倾向于做加法，增多或提高要求。
但做加法将继续加重机器人判断的负担，还打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。专专业业网网校校课课程程、、题题库库软软件件、、考考试试用用书书、、资资讯讯信信息息全全方方位位一一体体化化职职业业考考试试学学习习平平台台
33.阅读下面的材料，根据要求作文。
钢琴教师有一次发现自己经常练习的曲谱《勃拉姆斯随想曲》有一处印刷错误，于是他让正在练习的学生停
下来，纠正错误，可是学生回答道：我就是按照曲谱弹的啊。
后来钢琴教师做了一个实验，他找到一些钢琴家，跟他们说这个曲谱有错误，让他们视谱演奏，不管演奏多
少遍，只要找出这个错误就可以。但所有的钢琴家演奏了很多遍，都没有发现这个错误，不论是刚学习钢琴
的，还是一些有资深经验的钢琴家。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选、立意自定，标题自拟。不少于1000字。
参考答案：详见解析
【解析】勇于打破思维定式
钢琴家们陷入了按照曲谱演奏的思维定式，所以哪怕演奏了很多遍，都没有发现曲谱的错误。这启示我们
，惯性思维有时候会蒙蔽我们的双眼，让我们忽略一些客观存在的问题。学会从思维定式中挣脱出来，拒绝
盲从思维，培养质疑精神，不断开拓创新，才能推动事物的发展，实现自我进步。
打破思维定式，要拒绝盲从。每个人的学识和认知能力是有限的，难免会被他人的看法或外部观点所影响。
但是无论是书本观点还是大多数人的看法，都不能取代个人的独立思考、自主判断。丁肇中是著名的实验物
理学家，他测量电子半径得到的实验结果与其他物理学家所推导出的结论并不相符。他反复思考，重做实验
后，证明那些科学家的实验结果都错了。丁肇中决定不盲从专家们的结论而是坚持己见，最终他的结论被证
明是正确的。拒绝人云亦云，独立思考，坚定信念，不断尝试，才能使我们走向正确的道路，收获更多。
打破思维定式，要敢于质疑。李四光曾说：“不怀疑不能见真理。”哪怕是我们习以为常的作为演奏标准的
印刷版曲谱，也可能存在错误，所以任何权威虽然都有一定的指导意义，但是这并不意味着权威绝对正确或
者永远正确。发现破坏了他一直信奉为权威的牛顿的“完美理论”，普朗克取消了自己的假设，使物理学发
展停滞不前。而爱因斯坦敢于质疑前人的理论，突破了牛顿的绝对时间和空间理论，创立了震惊世界的相对
论。如果认为前人的论断无可置疑，那么社会的进步和发展就无从谈起。因此无论什么时候，我们都要有敢
于质疑的精神。
打破思维定式，要勇于创新。墨守成规的结果往往是止步不前，由于陷入对曲谱坚定执行的思维惯性，才会
丧失对错误内容的敏锐性。培养创新思维，求新求变，才能有所突破。“要说杂交水稻的成功有什么秘诀的
话，那就是不囿于现存结论的创新思维。”正是在这种创新思维的引导下，袁隆平才一步一步取得科研上的
突破，最终成功地培育出杂交水稻。古人说“苟日新，日日新，又日新”，其意在激励人们不停地创新。如
今时代在变，环境在变，知识在变，思维也在变，所以我们更要适应变化，不断创新，用创新思维探索未知
的世界。
人类文明史是不断突破、不断创新的。无论做人还是做事，避免人云亦云，勇于挑战权威，主动求新求变
，可以帮助我们打破思维定式的藩篱。作为一名教育的执行者，我们也应积极转换视角，转变思维方式，灵
活面对教学工作，助力学生实现精彩人生！
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