文档内容
2013 年青海省中考语文试卷
一、口语表达能力展示（3分）
1．（3分）河湟中学正开展“无烟校园”活动。假如你是该校学生，在校园内遇见
一位家长正在吸烟，你该怎么劝阻？
二、基本知识与运用能力展示（29分）
2．（3分）下列词语的音、形、义都正确的一项是（ ）
A．炽（chì）痛 妇儒皆知 遒劲（雄健有力）
B．绮（qǐ）丽 无与伦比 琐屑（细小而繁多）
C．酷肖（xiào） 左右逢源 伫立（笔直地站着）
D．聒（guō）噪 断章取义 亵渎（轻慢，不敬）
3．（3分）下列加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。
B．不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和
的伏尔泰。
C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。
D．上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！
4．（3分）下列句子没有语病的一项是 （ ）
A．同学们以敬佩的目光，倾听着著名作家秦文君作“亲近文学”的报告。
B．有没有正确环保观，是低碳生活的能否实现的关键。
C．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
5．（12分）请补出下列各甸中的空缺部分。
（1）潮平两岸阔， 。（王湾《次北山下》）
（2） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（3）问君何能尔？ 。（陶渊明《饮酒》其五）
（4） ，月如钩。 。（李煜《相见欢》）
（5）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）（6）面对人生的得失，我们拥有“ ， ”的心态才
能让自己淡定从容。（用《岳阳楼记》中的原句回答）
（7）鲁迅、郭沫若、巴金、老舍等老一辈作家享誉海内外，新一代作家莫言成
为 第 一 个 获 得 诺 贝 尔 文 学 奖 的 中 国 作 家 ， 这 真 是
“ ， ”。（引用赵翼《论诗》中的诗句）
（ 8） 古 诗 词 中 有 不 少 写 “思 乡 ”的 句 子 ， 请 写 出 连 续 的 两
句： ， 。
6．（4分）用一句话概括新闻的主要内容。（不超过20个字）
新华网青海频道 6月 5日电 正值黄河水域鱼类产卵季节，80万尾青海
省重点保护珍稀鱼类﹣﹣花斑裸鲤鱼苗近日陆续被投放至黄河源区，以补充和恢
复黄河水域珍稀濒危鱼类资源。
据了解，2009年以来，青海相继在黄河河南段、尖扎段、贵德段、扎陵
湖、鄂陵湖以及玛沁县格曲河等地，建立了 5个特有鱼类因家级水产质资源保
护区，并实行封湖育鱼。据青海省渔业环境监测站长申志新介绍，此次在黄河
化隆、贵德段干流及湿地人工增殖放流的 80万尾规格 8厘米以上花斑裸鲤，可
以有效维护黄河水域生物多样性与生态平衡。（有删改）
20
7．（3分）名著阅读。请从下面插图中任选一幅，写出所属的名著，并用简洁
的文字概括画面情节。
(1) (2) (3) (4)
我 选 图 ， 所 属 名 著 为 《 》，概括情
节： 。
8．（4分）如今越来越多的人们到周边乡村、牧区“农家乐”（茶园）游玩。请你
为熟悉的地方写一段话，以吸引游客前来度假。内容可以选择山水田园景色，
或民风民俗，或特色游玩安排等。（至少用上三个备选词语，并在文段中画横线标注，不少于50字）
入乡随俗 流连忘返 心旷神怡 乐此不疲 一望无垠 赏心悦目
风和日丽 五彩斑斓 姿态万千 载歌载舞 回味无穷 兴致勃勃
9．（2分）综合性学习。初中阶段的语文学习之旅即将结束，九年级举办“我身
边的语文”综合实践活动，请你参加并完成以下任务。在下列句中的横线上续写
两个句子。
广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中，语文无处不在。语文是天空中的一
片云朵，多姿多彩；语文是山涧里的一股清泉，甘洌可口；语文是节日里的一
束鲜花，芳香四溢；语文是牵挂时的一条短信，情深意长；语文
是 ； 语 文
是 。
10．（2分）“调查书写情况”是本次活动的内容之一。右侧表格是对九年级学
生书写情况的抽样调查结果。你从表格中发现了什么问题？
书写数量 字迹辨识 字迹 错别字 字迹 字体规范
情况/总数 不清 潦草 较多 工整 美观
40 6 14 11 6 3
并说说你有什么好的建议？
11．（2分）活动中九（1）班的同学朗诵了诗歌《园丁赞》后，九（2）班将表
演小品（《送》）．请你帮主持人为这两个节目之间写一段串词。三、古诗文阅读能力展示（17分）
12．（4分）阅读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，完成题目。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点
兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发
生。
（1）词人以“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”引出对昔日军旅生活的回忆，接着
依次描绘了 、演奏军乐、 和战马奔腾，霹雳弦惊
的战争场景。
（2）下列对辛弃疾词的分析不恰当的一项是
A．这首词将现实与梦境融为一体，富有浪漫色彩。
B．词最后一句已变悲壮为雄壮，从而完成了失意英雄的心灵塑造。
C．词上下两片共十句，前九句每句咏一事，节奏紧凑，形象鲜丽、生动。
D．词中“天下事”是指收复北方的国家大事。
13．（13分）阅读宋濂的《送东阳马生序》（节选）一文，回答题目。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计
日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾
约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕
师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有
所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤
皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕
艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释下列加点的词。
①又患无硕师名人与游
②俟其欣悦
③媵人持汤沃灌
④同舍生皆被绮绣
（2）下列加点词的意义和用法不同的一项是
A．或遇其叱咄 宜付有司论其刑赏
B．故余虽愚，卒获有所闻 故君子有不战，战必胜矣
C．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染
D．以中有足乐者 陈胜者，阳城人也
（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（4）文中画波浪线句子中加点的词，反映了作者怎样的品性？谈谈你的理解。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
（5）结合全文，说说作者最终能够学业有成的几条理由。
四、现代文阅读能力展示（21分）
14．（11分）阅读《走近青海湖）（节选1）完成题目。
①青藏公路，如一条哈达飘向天边。高原的阳光、清凉的夏风、悠闲的羊
群和牦牛，一路相伴。在天路之上，在穿梭的车流之中，一位红衣喇嘛正朝向
圣城的方向叩拜。磕长头匍匐的姿势成为一道独特的风景，喧嚣的尘世也被这
心灵的虔诚与宁静所折服。心中的青海湖因此染上了圣洁神秘的光芒。
②车窗外，视线所能触及之赴，青海湖如一条蓝色的绸带浮于天边。她披
着薄雾般的蓝纱，有少女般的娇羞。八月的青海湖，油菜花还未开尽，虽然不是金黄的花海，但青与黄的色彩为她穿上了漂亮的裙裾。
③一点一点地，青海湖露出了她美丽的面容。至二郎剑风景区，我竟然飞
奔似的投入她的怀抱。蓝色，主打的色彩，一直铺向天边。那湖水的蓝，蓝得
纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。究竟是谁将你安放于这高原之上？又是谁
将你的心思染蓝？潮水被多情的风儿吹皱，那绵缎上，起伏着一层微微的涟
漪。一个个蓝色的音符叩击着游者的心扉，令人陶醉，浮躁与一切杂念便被击
得粉碎。 那水鸟是湖的俘虏，飞是如此慵懒，一会儿吻一下波浪，一会儿轻轻
地掠起，绝不飞高，如此含情脉脉。
④朝阳，洒下迷人的光芒，与波光粼粼的湖水嬉戏，似一位娴热的钢琴
师，弹奏蓝色的琴键，流出清脆动人的乐音。沭浴在你的怀抱，这是爱的襁
褓，温暖而车燥热，舒适而不让人颓废。没了阳光的施与，不如道青海湖的湖
水该是什么样，也不知道我能否安享这份难得的恬静与闲适。白云，就在头
顶，姿态各异，似洁白的哈达，又像自在的羊群，在湛蓝的天空和蓝蓝的湖水
之问徜徉，在蓝色的长廊里快乐地做着蓝自的梦。
⑤我的思绪沿着历史的河道漫朔，一位来自大唐的公主曾经站在日月山顶
翘首回望东方，长安的繁华、高原的荒凉、和亲的重任和心灵的牵挂在公主内
心不停地撞击。进藏的古道留存着历史的足音，古老的日月山见证了岁月的沧
桑，青海湖的湖水千百年来讲述着美丽的传说。如今，文成公主的巨幅洁白雕
像静静地伫立在湖畔，公主的面容平静如佛，眼神连出大爱之光。公主背靠的
湖水仍是碧澄如初，但时空的隧道将久远的所史重现，又将民族的团结与时代
的巨变告慰这位伟大的女性。青海湖，正因这一段流淌着的历史，才变得如此
厚重。
⑥夕阳西下，带着浓浓的不舍，我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，
返回西宁。虽然没有去鸟岛现鸟，没有去海心山登山，但这次美丽相遇已经在
我的内心烙上了深深的印痕。拉开车窗的玻璃，我留恋地朝外看着，想把青海
潮的美再一次装进脑海。任凭青海湖的风吹拂脸颊，任凭那醉人的蓝色占满我
的眼眸，任凭满脑的兴奋与满足欢快地驰骋。当最后一一点影子消失的时候，
我在心里道出一声：再见，青海湖！
（1）本文的体裁是 。全文是以什么为线索进行描述的？（2）文章开头写青藏公路和红衣喇嘛有什么作用？
（3）品味选文第③段画线句中“吻”、“掠”的妙处。
（4）文章第⑤段能否删去，请简要阐述理由。
（5）全文表达了作者怎样的思想感情？
15．（10分）阅读下面的文章，完成题目。
成大事者必有静气 陈常青
①“每临大事有静气。”这是晚清两代帝师翁龢教导弟子时所言，他认为：自
古贤圣之人，越是遇到惊天动地的大事、险事，越能心静如水，处变不惊。凡
成大事者必有静气。灭”。同样教导弟子时所言。他认为：自古贤圣之人。越是
遇到惊天动地的大事、险事，越能﹣心静如水，处变幂幛。凡成大事者必有静
气。
②何为静气？“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”。通俗地讲，静
气就是“能沉得住气”。历史上著名的淝水之战，东晋不足十万的兵力要抵御前
秦百万虎狼之师，形势不可谓不凶险。但是，主帅谢安此时却在后方指挥所里
不慌不忙下着围棋。前线军报传来，他只随意地看了一眼，又继续下棋。陪他
下棋的人实在忍不住了，询问战况，谢安才轻描淡写地说道：“小儿辈遂已破
敌。”毛泽东在长征途中面对万千敌军的困追堵截，用静气一次次带领红军化解
危机，创造出夺占娄山关、四渡赤水等一系列辉煌战绩，在危急关击力挽狂澜
于既倒。
③一个人的静气从哪里来？他不是与生俱来的，也不是从天上掉下来的，
而是需要自己不断地去历练和积累。航天英雄杨利伟，在航天飞行的整个过程中，心率始终在 70次左右，绝对称得上心如止水。在飞船里戴着航空手套手持
操作棒按电脑键盘，难度之大不言而喻。 尤其是在万众瞩目、全球媒体关注
的情况下，要保证 200多次各种各样的操作实现零失误。时于常人简直是不可
能完成的任务。但杨利伟做到了，并且完成得如平时练一样镇定从容。载誉归
来时，面对记者他吐露真情：经过十几年如一日不厌其烦的刻苦训练，不断积
累经验，普通人也能完成这样的操作。的确，培养静气不是一朝一夕的事，这
个过程就如铁杵磨针一样充满了艰辛。
④有些人之所以一遇大事就惊慌失措，很大程度上是因为心里没底，也就
是没有驾驭大事的能力和本领。俗话说：手中有粮，心中不慌。书籍就是精神
食粮，通过读书，我们可以汲取前人的智慧，增长才干，克服本能的恐慌。所
以，越是博学的人，事业越开阔，头脑越冷静。还要善养正气。诸葛亮在《诫
子书》中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静
无以致远。”静气要靠正气来支撑。只有正气在身，才能淡泊名利，无欲则刚，
才能不为进退滋扰，做到宠辱不惊。
⑤我们正处在战略机遇期，各种问题和矛盾错综复杂，各级领导干部都有
一定的压力和紧迫感。越是在这种情况下，就迪要“每临大事有静气”，保持轻
松的心态和冷静的头脑，做到举重若轻。这样才能担重任而不急，临危难而不
乱，科学地制定措施，把握好大局，处理好大事。
（ 1） 文 章 的 中 心 论 点
是 。
（2）第②段主要采用了什么论证方法？有什么作用？
（3）第④段画线句子中的“很大程度上”五个字是否可以去掉？请说明理由。
（4）作者认为怎样才能培养静气？试概括文章内容，分条作答。五、写作能力展示（50分，其中卷面整洁、字体规范美观 3分）
16．（50分）从下面两题中任选一题作文。
要求：
（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，除诗歌外不少于600字。
（3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。
（4）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
题一：站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，你所走的每一步，总
是有人相伴，有情相拥，有物相随：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友，无微
不致地关爱、循循善诱地教诲，爱不释手的书卷、长夜厮守的明灯……请拿起手
中的笔，写下你一路走来的感受吧！
请以“ ，与我同行”为题，先将题目补充完整，然后写一篇文章。
题二：阅读下面的材料，自选角度，自拟标题作文。
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路，一手提着
一只灯笼。旁人觉得好笑更好奇，问他：“你自己什么也看不见，为什么要提个
灯笼赶路？”盲人缓缓地说道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易
看到我，不会误撞到我。而且，这么多年来，由于我的灯茏为别人带来光亮，
为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引我走过一个又一个的沟坎，使我免
受许多危险。”2013 年青海省中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、口语表达能力展示（3分）
1．（3分）河湟中学正开展“无烟校园”活动。假如你是该校学生，在校园内遇见
一位家长正在吸烟，你该怎么劝阻？
您好！我们学校正在开展“无烟校园”活动，为了大家的身体健康，请您不要
在这里吸烟，好吗？ 。
【考点】83：情景对话．
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【分析】此题考查的是语言交际能力。语言得体要注意对象和场合，正确使用
谦敬词语。
【解答】要注意身份为学生，劝说一位吸烟的家长。要使用“您好”等礼貌用
语，说明吸烟的危害，语气委婉即可。
答案示例：您好！我们学校正在开展“无烟校园”活动，为了大家的身体健康，
请您不要在这里吸烟，好吗？
【点评】语言得体是考察的重点，但是相对简单，注意文明礼貌。
二、基本知识与运用能力展示（29分）
2．（3分）下列词语的音、形、义都正确的一项是（ ）
A．炽（chì）痛 妇儒皆知 遒劲（雄健有力）
B．绮（qǐ）丽 无与伦比 琐屑（细小而繁多）
C．酷肖（xiào） 左右逢源 伫立（笔直地站着）
D．聒（guō）噪 断章取义 亵渎（轻慢，不敬）
【考点】13：注音；14：常见易错字；22：字词的含义．
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【分析】此题考查学生对字音字形字义的把握，解答此题的关键是勤查字典，
平时用普通话说话，特别注意形近字，形声字，多音字的读音和字形字义。
【解答】A．“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；
B．琐屑：细小琐碎的事情；C．伫立的意思是长时间地站立着；
D．正确；
故选：D。
【点评】平时遇到不会读的字，一定不要轻易放过，对于自己容易出错的字音
要努力识记。
3．（3分）下列加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。
B．不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和
的伏尔泰。
C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。
D．上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！
【考点】49：成语．
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【分析】结合语境，词意以及词语的感情色彩来进行解答。
【解答】A．千篇一律：原指一千篇文章都一个；也比喻办事按一个格式，非常
机械；也泛指事物形式陈旧呆板的意思。“有人直言不讳地批评说”表达的是贬
义，“千篇一律”是一贬义词。表达了对国内很多城市的建筑风格这一缺点的不
认同，使用正确；
B．恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒：“不论他正义的愤怒多大”
与“恼羞成怒的伏尔泰”意义相符，“恼羞成怒”一词运用正确。
C．相得益彰：互相配合、映衬；指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和
作用更能显示出来。与“人类的智慧与大自然的智慧相比”所表达的句意不符。
D．一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。与“上苍给它制作出
来的居所却有多精致、多仔细、多么地”所表达的意思一致。
故选：C。
【点评】本题考查的事在具体语境中词语的准确运用，易错点是具体的语境把
握不准，词语理解不到位。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是 （ ）
A．同学们以敬佩的目光，倾听着著名作家秦文君作“亲近文学”的报告。
B．有没有正确环保观，是低碳生活的能否实现的关键。C．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不
当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果
在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一
一分析，相信一定能找到正确答案的。
【解答】A．正确；
B．前后不一致，去掉“没有”；
C．语序不当，改为“记者又到学校采访到了张老师的许多事迹”；
D．缺少主语，“通过”和“使”二去一。
故选：A。
【点评】本题重点考查学生辨析病句的能力。了解常见病句的类型及修改方法
是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交
流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这
样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5．（12分）请补出下列各甸中的空缺部分。
（1）潮平两岸阔， 风正一帆悬 。（王湾《次北山下》）
（2） 无何奈何花落去 ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（3）问君何能尔？ 心远地自偏 。（陶渊明《饮酒》其五）
（4） 无言独上西楼 ，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋 。（李煜《相见
欢》）
（5）“ 吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（6）面对人生的得失，我们拥有“ 不以物喜 ， 不以己悲 ”的心态才能让
自己淡定从容。（用《岳阳楼记》中的原句回答）
（7）鲁迅、郭沫若、巴金、老舍等老一辈作家享誉海内外，新一代作家莫言成
为第一个获得诺贝尔文学奖的中国作家，这真是“ 江山代有才人出 ， 各领
风骚数百年 ”。（引用赵翼《论诗》中的诗句）
（8）古诗词中有不少写“思乡”的句子，请写出连续的两句： 乡书何处达 ，归雁洛阳边 。
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力。解答直接默写时，要结合所给
出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记
默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信
息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可；解答开放性默写时，要求多积累
一些课内外的诗词名句，并注意归纳和比较，解题时才能游刃有余。要求诗句
一定要记准确，不要背错。
【解答】（1）风正一帆悬（注意“帆”不要写成“凡”）。
（2）无何奈何花落去（注意“何”不要写成“合”）。
（3）心远地自偏。
（4）无言独上西楼，寂寞梧桐深院锁清秋（注意“梧”不要写成“悟”）。
（5）吹面不寒杨柳风（注意“杨”不要写成“扬”）。
（6）不以物喜，不以己悲（结合自己对《岳阳楼记》的理解，找出面对人生的
得失，我们拥有让自己淡定从容的心态句子即可）。
（7）江山代有才人出，各领风骚数百年（结合自己对《论诗》的理解，找出合
适的句子即可）。
（8）示例：乡书何处达，归雁洛阳边（结合自己积累的有关“思乡”的诗句，选
择其中连续的两句即可）。
【点评】解答此题时，要求学生在理解诗歌内容的基础上能够掌握诗句，做到
不填字，不漏字，不写错别字。
6．（4分）用一句话概括新闻的主要内容。（不超过20个字）
新华网青海频道 6月 5日电 正值黄河水域鱼类产卵季节，80万尾青海
省重点保护珍稀鱼类﹣﹣花斑裸鲤鱼苗近日陆续被投放至黄河源区，以补充和恢
复黄河水域珍稀濒危鱼类资源。
据了解，2009年以来，青海相继在黄河河南段、尖扎段、贵德段、扎陵
湖、鄂陵湖以及玛沁县格曲河等地，建立了 5个特有鱼类因家级水产质资源保
护区，并实行封湖育鱼。据青海省渔业环境监测站长申志新介绍，此次在黄河
化隆、贵德段干流及湿地人工增殖放流的 80万尾规格 8厘米以上花斑裸鲤，可以有效维护黄河水域生物多样性与生态平衡。（有删改）
20
【考点】C4：提取新闻信息；C6：新闻阅读综合．
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【分析】此题考查学生解答“新闻阅读综合”题能力，解答此题，学生要快读短
文，抓住中心，然后要根据要求和自己的理解，讲清事件，用简洁的语言，通
顺的表达出来。注意不写错别字。
【解答】在新闻稿件中提取最有价值信息，如时间，地点，事件，结果等，组
成一个简洁、通顺的句子，略去叙述及评论部分，如本稿件中“青海”，“黄河源
区”，“80 万”，“鲤鱼苗”等。
答案：近日，青海又在黄河源区投放80万尾鲤鱼苗。
【点评】解答此题，学生要迅速理清思路，明晰中心。弄清题目要求，用简
洁、通顺的语句表达出来，注意不写错别字。
7．（3分）名著阅读。请从下面插图中任选一幅，写出所属的名著，并用简洁
的文字概括画面情节。
我选图 （1） ，所属名著为《 水浒传 》，概括情节： 鲁提辖拳打镇关
西 。
【考点】82：图（表）文转换；F2：名著情节；F4：名著综合．
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【分析】本道题考查学生根据图片再现文学名著知识的能力，要注意根据图片
加以判断。
【解答】（1）中我们可以看到一个壮汉挥舞着拳头打恶霸，周围的人围观，容
易联想到鲁提辖拳打镇关西；
（2）难度较大，要注意看人物的服装、一个妇女为孩子买来书。要结合课本内
容，是长妈妈为迅哥儿买回《山海经》。
（3）图中人物为孙悟空，手中拿着芭蕉扇，火势越来越大，容易联想到火焰山
孙悟空中计，用假芭蕉扇灭火，火势越来越旺。（4）难度较大，两个士兵押着一个文士准备看头，后面站着的是君王之类的身
份，要结合课本联想到曹操与杨修。
答案：（1）水浒传 鲁提辖拳打镇关西；
（2）朝花夕拾 长妈妈为迅哥儿买回《山海经》；
（3）西游记 火焰山孙悟空中计，用假芭蕉扇灭火，火势越来越旺；
（4）三国演义 杨修因恃才放旷，为曹操所杀。
【点评】本道题具有一定难度，课本上的插图也要注意。
8．（4分）如今越来越多的人们到周边乡村、牧区“农家乐”（茶园）游玩。请你
为熟悉的地方写一段话，以吸引游客前来度假。内容可以选择山水田园景色，
或民风民俗，或特色游玩安排等。（至少用上三个备选词语，并在文段中画横线
标注，不少于50字）
入乡随俗 流连忘返 心旷神怡 乐此不疲 一望无垠 赏心悦目
风和日丽 五彩斑斓 姿态万千 载歌载舞 回味无穷 兴致勃勃
【考点】76：选词造句 造段．
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【分析】本题考查了学生选词造段的能力。根据语境，学生选择一个主题，选
出其中至少 3个备选词语，造一个语段，不少于 50个字，体现词语的灵活运用
即可。
【解答】解答此类问题，首先要明确写作的对象，是写乡村“农家乐”（茶园），
还是牧区“农家乐”（茶园）？其次是确定主题，是写“山水田园景色”，是写“民
风民俗”，还是写“特色游玩安排”，还是写别的？再次再次在写作的过程中选择
恰当的词语，不少于三个。最后要注意字数限制“不少于 50个”，体现词语的灵
活运用即可。
答案示例：
各位游客，大家好！“某某农家乐”环境优美，空气清新，你可以在这个五彩缤纷的世界里，观赏到姿态万千的花朵，眺望到一望无垠的果林，体味到赏
心悦目的风景。在这里远离了城市的喧嚣，远离了工作的压力，你只需要入乡
随俗，跟着这里的居民载歌载舞，轻松一刻。希望各位游客可以在这里拥有一
段回味无穷的记忆…（此题网络答案非完善的答案，答题人需独立思考，发挥
自己的水平，认真作答）
【点评】本题考查了学生选词造段的能力，灵活运用词语的能力，是学生写作
能力的一个重要方面。只要学生多读多写，契合语境，文从字顺，符合字数要
求即可。
9．（2分）综合性学习。初中阶段的语文学习之旅即将结束，九年级举办“我身
边的语文”综合实践活动，请你参加并完成以下任务。在下列句中的横线上续写
两个句子。
广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中，语文无处不在。语文是天空中的一
片云朵，多姿多彩；语文是山涧里的一股清泉，甘洌可口；语文是节日里的一
束鲜花，芳香四溢；语文是牵挂时的一条短信，情深意长；语文是 踏青时的
一抹新绿，清新可人 ；语文是 荷叶上的一滴露珠，晶莹剔透 。
【考点】75：续写 补写 改写句子；84：综合读写．
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【分析】本道题考查学生的句子仿写能力，句子仿写要注意根据例句的特点，
使所造句符合以下要求：形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神
似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
【解答】注意仿写要和例句的特点保持一致。注意句式为“语文是…，…”，注意
采用比喻的修辞手法，注意字数、词性和例句保持一致。可以把语文比作荷叶
上的一滴露珠、炎阳下的一树绿荫等等，注意比喻要恰当。
答案示例：
语文是踏青时的一抹新绿，清新可人
语文是荷叶上的一滴露珠，晶莹剔透
语文是炎阳下的一树绿荫，凉爽宜人
语文是夏日里的一杯清茶，回味悠长（符合句式和修辞、语句连贯即可）
【点评】仿写完成后，要给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文
内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。
10．（2分）“调查书写情况”是本次活动的内容之一。右侧表格是对九年级学
生书写情况的抽样调查结果。你从表格中发现了什么问题？
书写数量 字迹辨识不清 字迹潦草 错别字较多 字迹工整 字体规范美观
情况
总数
40 6 14 11 6 3
并说说你有什么好的建议？
现在同学们的书写能力较差。要增强汉字书写规范意识，提高汉字书写能
力，力求做到书写规范美观 。
【考点】82：图（表）文转换；84：综合读写．
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【分析】本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，
首先要认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的
行和列的提示，三是表格中的数据。然后要分析表格中数据的变化情况，找出
变与不变之处。最后根据文段内容，联系横线前后的语句，填上适当的内容，
注意语言要简洁、准确。
【解答】通读表格可以发现，学生书写字迹辨识不清、字迹潦草、错别字较多
有 31人，而总共才 40人，可知现在同学们的书写能力较差。所以，学生书写
不容乐观，要增强汉字书写规范意识，提高汉字书写能力，力求做到书写规范
美观。
答案示例：现在同学们的书写能力较差。（不容乐观）要增强汉字书写规范意
识，提高汉字书写能力，力求做到书写规范美观。（意思接近即可）
【点评】这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确
要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考
比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。
11．（2分）活动中九（1）班的同学朗诵了诗歌《园丁赞》后，九（2）班将表
演小品（《送》）．请你帮主持人为这两个节目之间写一段串词。
刚才九（1）班的同学为我们歌颂了我们亲爱的老师。老师就是默默奉献的园
丁，培育着祖国的花朵。下面就让九（2）班将表演小品《送》，送给我们最爱的老师和同学们，大家掌声欢迎！ 。
【考点】84：综合读写．
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【分析】综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与
其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，它注重考查学生的探究精
神、创新意识和综合运用能力。
【解答】串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；
不冗长；生动风趣。要注意两个节目之间的自然过渡，所写的串联词要注意联
系两个节目《送》、《园丁赞》，顺利过渡。
答案示例：
刚才九（1）班的同学为我们歌颂了我们亲爱的老师。老师就是默默奉献的园
丁，培育着祖国的花朵。下面就让九（2）班将表演小品《送》，送给我们最爱
的老师和同学们，大家掌声欢迎！
【点评】同学们掌握其中的方法和要领，只要同学们在日常学习和生活中多观
察生活，多积累，多运用，多练习，加强语文和生活的联系，就能提高语言运
用的综合能力，就能让语文成为我们生活中不可缺少的朋友。
三、古诗文阅读能力展示（17分）
12．（4分）阅读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，完成题目。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点
兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发
生。
（1）词人以“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”引出对昔日军旅生活的回忆，接着
依次描绘了 分麾下炙 、演奏军乐、 沙场秋点兵 和战马奔腾，霹雳弦惊
的战争场景。
（2）下列对辛弃疾词的分析不恰当的一项是 B
A．这首词将现实与梦境融为一体，富有浪漫色彩。
B．词最后一句已变悲壮为雄壮，从而完成了失意英雄的心灵塑造。C．词上下两片共十句，前九句每句咏一事，节奏紧凑，形象鲜丽、生动。
D．词中“天下事”是指收复北方的国家大事。
【考点】E4：诗歌炼字炼句．
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【分析】这首词闪烁着爱国主义光辉，情调激昂，描绘生动，形象鲜明，用词
精炼，艺术造诣很高。该词是作者失意闲居信州时所作，通过创造雄奇的意
境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀，也抒发壮志难酬的悲
愤心情。
【解答】（1）此题考查了学生对此词内容的理解。做此题要认真读这首词，做
到熟悉此词的内容，再对问题进行解答。“八百里分麾下炙”描绘了把烤牛肉分
给部下的情景；“沙场秋点兵”描绘了秋天在战场上阅兵的情景。
（2）此题考查了对此词内容、情感的理解。做此题要结合写作背景认真赏析感
悟。“可怜白发生”一句是说白发已生，而收复失地的理想化为泡影，包含着许
多难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒，所以应为变雄壮为悲壮，故 B 项的表
述不正确。
答案：
（1）分麾下炙（或“八百里分麾下炙”） 沙场点兵（或“沙场秋点兵”）
（2）B
译文：
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把
烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主
完成收复国家失地的大业，博得天下生前死后的美名。只可惜（现在）已白发
丛生!
赏析：
词的上片，写作者闲居家中心情苦闷，只能借酒浇愁；然而，就是在深夜
酒醉之时，还一次又一次地拨亮灯火，久久地端详着曾伴随自己征战杀敌的宝
剑，渴望着重上前线，挥师北伐。作者带着这样的思念和渴望进入梦中。他恍
惚觉得天已拂晓，连绵不断的军营里响起了一片嘹亮雄壮的号角声。他把大块
的烤牛肉犒劳将士们，让他们分享；军乐队奏着高亢激越的边塞战歌，以助兴壮威。在秋风猎猎的战场上，他检阅着各路兵马，准备出征。
词的下片，紧接着描写了壮烈的战斗和胜利的结局：将士们骑骏马飞奔，
快如“的卢“，风驰电掣；拉开强弓万箭齐发，响如“霹雳“，惊心动魄。敌人崩
溃了，彻底失败了。他率领将士们终于完成了收复中原、统一祖国的伟业，赢
得了生前死后不朽的英名。到这里，我们看到了一个意气昂扬、抱负宏大的忠
勇将军的形象，他“金戈铁马，气吞万里如虎“!然而，在词的最后，作者却发出
一声长叹：“可怜白发生!“从感情的高峰猛的跌落下来。原来，那壮阔盛大的军
容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。实际上，在
苟安卖国的统治集团的压制下，作者报国无门，岁月虚度。“可怜白发生“，包
含着多少难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒啊!
从全词看，壮烈和悲凉、理想和现实，形成了强烈的对照。作者只能在醉
里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。这是个人的悲剧，更是民族
的悲剧。而作者的一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，是他
高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。
【点评】此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意在了解写作背景的
基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟。
13．（13分）阅读宋濂的《送东阳马生序》（节选）一文，回答题目。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计
日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾
约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕
师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有
所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤
皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕
艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释下列加点的词。
①又患无硕师名人与游 担心
②俟其欣悦 等到
③媵人持汤沃灌 热水
④同舍生皆被绮绣 通“披”穿
（2）下列加点词的意义和用法不同的一项是 D
A．或遇其叱咄 宜付有司论其刑赏
B．故余虽愚，卒获有所闻 故君子有不战，战必胜矣
C．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染
D．以中有足乐者 陈胜者，阳城人也
（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（4）文中画波浪线句子中加点的词，反映了作者怎样的品性？谈谈你的理解。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
（5）结合全文，说说作者最终能够学业有成的几条理由。
【考点】D4：文言实词；D5：文言虚词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综
合．
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【分析】课文译文：
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲
手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈
伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此
人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣
贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着
经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的
言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身
侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆
一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少
教益。
当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，
仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，
每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，
戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有
香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的
念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的
勤劳和艰辛就是这样。
【解答】（1）①担心；②等到；③热水；④通“披”穿。
（2）本题考查一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，
并且能辨析词语在不同语境中的含义。注意题干中的提示，“意义”指字词的含
义，“用法”指词的变用，哪一点相似都可以。结合自己对词语的积累，根据语
境判断，进行比较，得出答案。A项中两个“其”都是代词。
B项中两个“故”都是指所以。
C 项中两个“之”都是用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译。
D 项第一个“者”是指语气助词；第二个“者”是判断句的标志。。
故选：D。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整
体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查
看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并
按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。要注意
“日”指每天；“再”指两；故翻译为：住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜
肥嫩的美味享受。
（4）本题考查理解词语。解答此题的关键是在了解词语含义的基础上，来理解
词语的表达效果即可。阅读全文，了解内容，“走”是“跑”的意思，这里指赶
快；表明作者亲自送，而且很快。“稍”强调了他坚守信约，觉不耽误，即使困
难再大，也是这样。反映了作者坚守信约的人。
（5）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上来谈作者
最终能够学业有成的理由即可，做到言之有理。阅读全文，了解内容，从“学习
态度”和“求师”等方面来回答。答案：（1）①担心；②等到；③热水；④通“披”穿。
（2）D
（3）住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
（4）这两个字反映了作者坚守信约的人。
（5）①勤奋刻苦读书；②虚心向老师请教；③在艰苦的生活环境中依然能够刻
苦学习。
【点评】文词语词“患”的用法：
1．祸，忧患：诸侯之所大患（六）
2．担忧：不患贫而患不均（《论语》）
文言实词“故”的用法：
1．旧，原来。如：温故而知。
2．特意。如：广故数言欲亡《陈涉世家》
3．原因，缘故。如：公问其故《曹刿论战》
4．所以，因此。如：故不错意也《唐雎不辱使命》）
四、现代文阅读能力展示（21分）
14．（11分）阅读《走近青海湖）（节选1）完成题目。
①青藏公路，如一条哈达飘向天边。高原的阳光、清凉的夏风、悠闲的羊群和
牦牛，一路相伴。在天路之上，在穿梭的车流之中，一位红衣喇嘛正朝向圣城
的方向叩拜。磕长头匍匐的姿势成为一道独特的风景，喧嚣的尘世也被这心灵
的虔诚与宁静所折服。心中的青海湖因此染上了圣洁神秘的光芒。
②车窗外，视线所能触及之赴，青海湖如一条蓝色的绸带浮于天边。她披着薄
雾般的蓝纱，有少女般的娇羞。八月的青海湖，油菜花还未开尽，虽然不是金
黄的花海，但青与黄的色彩为她穿上了漂亮的裙裾。
③一点一点地，青海湖露出了她美丽的面容。至二郎剑风景区，我竟然飞奔似
的投入她的怀抱。蓝色，主打的色彩，一直铺向天边。那湖水的蓝，蓝得纯
净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。究竟是谁将你安放于这高原之上？又是谁将
你的心思染蓝？潮水被多情的风儿吹皱，那绵缎上，起伏着一层微微的涟漪。
一个个蓝色的音符叩击着游者的心扉，令人陶醉，浮躁与一切杂念便被击得粉碎。 那水鸟是湖的俘虏，飞是如此慵懒，一会儿吻一下波浪，一会儿轻轻地掠
起，绝不飞高，如此含情脉脉。
④朝阳，洒下迷人的光芒，与波光粼粼的湖水嬉戏，似一位娴热的钢琴师，弹
奏蓝色的琴键，流出清脆动人的乐音。沭浴在你的怀抱，这是爱的襁褓，温暖
而车燥热，舒适而不让人颓废。没了阳光的施与，不如道青海湖的湖水该是什
么样，也不知道我能否安享这份难得的恬静与闲适。白云，就在头顶，姿态各
异，似洁白的哈达，又像自在的羊群，在湛蓝的天空和蓝蓝的湖水之问徜徉，
在蓝色的长廊里快乐地做着蓝自的梦。
⑤我的思绪沿着历史的河道漫朔，一位来自大唐的公主曾经站在日月山顶翘首
回望东方，长安的繁华、高原的荒凉、和亲的重任和心灵的牵挂在公主内心不
停地撞击。进藏的古道留存着历史的足音，古老的日月山见证了岁月的沧桑，
青海湖的湖水千百年来讲述着美丽的传说。如今，文成公主的巨幅洁白雕像静
静地伫立在湖畔，公主的面容平静如佛，眼神连出大爱之光。公主背靠的湖水
仍是碧澄如初，但时空的隧道将久远的所史重现，又将民族的团结与时代的巨
变告慰这位伟大的女性。青海湖，正因这一段流淌着的历史，才变得如此厚
重。
⑥夕阳西下，带着浓浓的不舍，我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，返回
西宁。虽然没有去鸟岛现鸟，没有去海心山登山，但这次美丽相遇已经在我的
内心烙上了深深的印痕。拉开车窗的玻璃，我留恋地朝外看着，想把青海潮的
美再一次装进脑海。任凭青海湖的风吹拂脸颊，任凭那醉人的蓝色占满我的眼
眸，任凭满脑的兴奋与满足欢快地驰骋。当最后一一点影子消失的时候，我在
心里道出一声：再见，青海湖！
（1）本文的体裁是 散文 。全文是以什么为线索进行描述的？
（2）文章开头写青藏公路和红衣喇嘛有什么作用？
（3）品味选文第③段画线句中“吻”、“掠”的妙处。
（4）文章第⑤段能否删去，请简要阐述理由。
（5）全文表达了作者怎样的思想感情？
【考点】9D：散文阅读综合．
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【分析】本文以作者的行踪为线索，记叙了“我”走进青海湖的见闻和感受。文章通过有对青海湖优美景色的描写和对青海湖厚重历史的感悟，表达了作者对
青海湖的赞美与喜爱之情。
【解答】（1）本题考查对文章体裁和散文线索的掌握情况。文体分为文章体裁
和文学体裁。其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文、演讲稿。文
学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。散文是一种作者写自己经历见闻中的真情
实感的灵活精干的文学体裁。
本文以记叙为主要表达方式，记叙了作者在青海湖的车内见闻和感受，所以本
文应该是散文或记叙文。
从文中“青藏公路，如一条哈达飘向天边”“车窗外，视线所能触及之处，青海湖
如一条蓝色的绸带浮于天边”“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，返回西
宁”等句子，可以看出，作者随着车子的前进，不停地改变自己的观赏点，以自
己的行踪为线索记录着自己的见闻和感受。
（2）本题考查对文章重点情节的理解分析能力。
文中第一段中有对“青藏公路”和“红衣喇嘛”的描写，具体句子有“青藏公路，如
一条哈达飘向天边”“在天路之上，在穿梭的车流之中，一位红衣喇嘛正朝向圣
城的方向叩拜。磕长头匍匐的姿势成为一道独特的风景，喧嚣的尘世也被这心
灵的虔诚与宁静所折服”
从以上句子，我们可以看出，此时的“青藏公路”和“红衣喇嘛”已经成了青海湖
风景的一半部分，他们与青海湖的优美神秘是那样的和谐，引出了第一段“心中
的青海湖因此染上了圣洁神秘的光芒”句，既交代了自己的目的地，也写出了青
海湖的美丽、神秘与圣洁的特点。
综合上述分析，学生可得出答案。
（3）本题考查对文中重点词语的赏析能力。解答此类题目，学生应该在理解文
章内容和作者思想感情的基础上，结合具体句子分析。
文中划线句子，细致的描写了青海湖的水鸟在青海湖的水面上悠闲的飞翔的景
象，全句运用的拟人的修辞，写出了水鸟对青海湖的依恋和亲近。“吻”与“掠”
都是动词，其中“吻”字赋予了水鸟人的动作，写出了鸟儿对湖的亲近；“掠”则
是水鸟的动作，写出了水鸟的轻快的动作，烘托出作者愉悦轻松的心情。
综合上述分析，学生可得出答案。（4）本题考查文章中重点段落的作用。
第⑤段主要交代了我的思绪沿着历史的河道漫朔，想到了文成公主的历史事
件，段中“又将民族的团结与时代的巨变告慰这位伟大的女性”句，写出对这一
历史事件的评价，段中“青海湖，正因这一段流淌着的历史，才变得如此厚重”
句，这一段历史故事，对青海的重要意义，因为有了这段故事，青海湖边的更
加有魅力。
综合上述分析，学生可得出答案。
（5）本题考查对文章中作者思想感情的把握。
本文以作者的行踪为线索，记叙了“我”走进青海湖的见闻和感受。其间有对青
海湖优美景色的描写，有对青海湖厚重历史的感悟。通过文章中对青海湖景色
描写的句子和“心中的青海湖因此染上了圣洁神秘的光芒”“拉开车窗的玻璃，我
留恋地朝外看着，想把青海潮的美再一次装进脑海”等有关句子，我们可以看出
作者对青海湖的赞美与喜爱之情。
综合上述分析，学生可得出答案。
答案：
（1）散文（或记叙文） 作者的行踪（游踪）
（2）这样写既烘托出青海湖的美丽、神秘与圣洁的特点，又引出下文对青海湖
的描述。
（3）“吻”赋予鸟以人的动作，生动形象地表现出鸟儿对湖的亲近；“掠”指轻轻
地擦过或拂过，表现出鸟儿的“含情脉脉”。两个词从侧面表现青海湖的美丽与
魅力。
（4）不能删去，因为此段介绍青海湖厚重的历史，前文是对青海湖外在美的描
述，此段是对青海湖内在美的介绍，这样更能让读者感受青海湖的无穷魅力，
如果删去，就显得不够全面了。
（5）表现出作者对自然（青海湖）由衷的赞美。
【点评】本题考查对文章重点情节、段落、词语的理解分析能力和对文章体裁
和、线索、主旨的掌握情况。其中第（3）题是重点题目，学生解答时，应该在
理解文章内容和作者思想感情的基础上，结合具体句子分析。
15．（10分）阅读下面的文章，完成题目。成大事者必有静气 陈常青
①“每临大事有静气。”这是晚清两代帝师翁龢教导弟子时所言，他认为：自古
贤圣之人，越是遇到惊天动地的大事、险事，越能心静如水，处变不惊。凡成
大事者必有静气。灭”。同样教导弟子时所言。他认为：自古贤圣之人。越是遇
到惊天动地的大事、险事，越能﹣心静如水，处变幂幛。凡成大事者必有静气。
②何为静气？“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”。通俗地讲，静气
就是“能沉得住气”。历史上著名的淝水之战，东晋不足十万的兵力要抵御前秦
百万虎狼之师，形势不可谓不凶险。但是，主帅谢安此时却在后方指挥所里不
慌不忙下着围棋。前线军报传来，他只随意地看了一眼，又继续下棋。陪他下
棋的人实在忍不住了，询问战况，谢安才轻描淡写地说道：“小儿辈遂已破
敌。”毛泽东在长征途中面对万千敌军的困追堵截，用静气一次次带领红军化解
危机，创造出夺占娄山关、四渡赤水等一系列辉煌战绩，在危急关击力挽狂澜
于既倒。
③一个人的静气从哪里来？他不是与生俱来的，也不是从天上掉下来的，而是
需要自己不断地去历练和积累。航天英雄杨利伟，在航天飞行的整个过程中，
心率始终在 70次左右，绝对称得上心如止水。在飞船里戴着航空手套手持操作
棒按电脑键盘，难度之大不言而喻。
尤其是在万众瞩目、全球媒体关注的情况下，要保证 200多次各种各样的操
作实现零失误。时于常人简直是不可能完成的任务。但杨利伟做到了，并且完
成得如平时练一样镇定从容。
载誉归来时，面对记者他吐露真情：经过十几年如一日不厌其烦的刻苦训练，
不断积累经验，普通人也能完成这样的操作。的确，培养静气不是一朝一夕的
事，这个过程就如铁杵磨针一样充满了艰辛。
④有些人之所以一遇大事就惊慌失措，很大程度上是因为心里没底，也就是没
有驾驭大事的能力和本领。俗话说：手中有粮，心中不慌。书籍就是精神食
粮，通过读书，我们可以汲取前人的智慧，增长才干，克服本能的恐慌。所
以，越是博学的人，事业越开阔，头脑越冷静。还要善养正气。诸葛亮在《诫
子书》中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”静气要靠正气来支撑。只有正气在身，才能淡泊名利，无欲则刚，
才能不为进退滋扰，做到宠辱不惊。
⑤我们正处在战略机遇期，各种问题和矛盾错综复杂，各级领导干部都有一定
的压力和紧迫感。越是在这种情况下，就迪要“每临大事有静气”，保持轻松的
心态和冷静的头脑，做到举重若轻。这样才能担重任而不急，临危难而不乱，
科学地制定措施，把握好大局，处理好大事。
（1）文章的中心论点是 成大事者必有静气 。
（2）第②段主要采用了什么论证方法？有什么作用？
（3）第④段画线句子中的“很大程度上”五个字是否可以去掉？请说明理由。
（4）作者认为怎样才能培养静气？试概括文章内容，分条作答。
【考点】B2：提取论点；B8：论证方法；BC：议论文阅读综合．
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【分析】这篇议论文首先由翁同龢言论引出中心论点“凡成大事者必有静气”，
然后举例阐述“静气”的含义以及获得“静气”的途径，最后分析惊慌失措的原因
和解决的办法。
【解答】（1）本题主要考查的是概括文章的中心论点。本文的标题就是文章的
中心论点。文章开头通过晚清两代帝师翁同龢教育弟子的言论来提出中心论
点。
（2）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证
方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。然后通读第
二自然段，可看出本段列举了东晋谢安沉着镇定破敌和毛泽东用静气化解危机
的事例，论证“成大事者必有静气”的观点。
（3）本题主要考查的是议论文的语言特点。我们要熟练掌握议论文语言的特
点。严密性是议论文语言的主要特点。“很大程度”正体现了这一语言特点。
（4）本题主要考查的是能识别不同文体特点，能读懂文章内容，能概括文章要
点和主旨。作者是从三个方面展开论述的。第③段列举杨利伟的事例来论述培
养静气需要不断历练和积累，在第④段先从反面强调培养静气需要广泛阅读，
接着又从正面引用诸葛亮《诫子书》中的话来论述培养静气需要善养正气。
答案：
（1）成大事者必有静气（或：古往今来，凡成大事者必有静气）（2分）；是通过晚清两代帝师翁同龢教育弟子的言论来引出本文中心论点的（1分）
（2）举例论证。（1分）通过列举东晋谢安沉着镇定破敌和毛泽东用静气化解
危机、推翻蒋家王朝的例子，论证“成大事者必有静气”的观点，增强文章的说
服力。（2分）
（3）最能体现议论文语言准确严谨的短语是“很大程度”（1分）；“很大程度”是
指“相当一部分、绝大部分”，起修饰限制作用（1分）．在生活实际中，造成惊
慌失措的原因是多方面的，除了最主要的原因心里没底（没有驾驭大事的能力
和本领），还有其他特殊的原因，这样更符合实际。体现了议论文语言的严密
性。（1分）
（4）养静气需要不断地去历练和积累；养静气需要多读书；养静气还要善养正
气。
【点评】论点即作者对某一问题所持的见解或主张、观点、看法、意见等。①
论点的形式：完整的陈述句。②论点的位置：标题、开头、结尾、中间（承上
启下的过渡句）③文中表达不集中时，则需要概括。
五、写作能力展示（50分，其中卷面整洁、字体规范美观 3分）
16．（50分）从下面两题中任选一题作文。
要求：
（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，除诗歌外不少于600字。
（3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。
（4）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
题一：站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，你所走的每一步，总
是有人相伴，有情相拥，有物相随：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友，无微
不致地关爱、循循善诱地教诲，爱不释手的书卷、长夜厮守的明灯……请拿起手
中的笔，写下你一路走来的感受吧！
请以“ ，与我同行”为题，先将题目补充完整，然后写一篇文章。
题二：阅读下面的材料，自选角度，自拟标题作文。
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。旁人觉得好笑更好奇，问他：“你自己什么也看不见，为什么要提个灯
笼赶路？”盲人缓缓地说道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看
到我，不会误撞到我。而且，这么多年来，由于我的灯茏为别人带来光亮，为
别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引我走过一个又一个的沟坎，使我免受
许多危险。”
【考点】L2：半命题作文；L4：材料作文．
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【分析】（1）这是一道半命题作文，难度并不大，前面一段提示语，更是为学
生打开了思路。
【审题立意】在写作之前，学生首先要做的就是认真阅读问题，理解“同行”的
含义，同行的表面含义是一起走，但明显本题目中的“同行”不只是表面含义，
还需理解深层含义，即在我们的成长路上，那些关爱我们、扶持我们、影响我
们的人、物、情，然后写这些对我们的激励、影响、促进、温暖等等。
【思路点拨】写作命题作文，补题当然是关键，理解了题目含义之后，接着我
们便来补题，选择写作内容。阅读提示语，我们会发现，这个题目并没限制﹣﹣
写作对象可以是人：父母亲人、同学朋友、老师长辈等，我们可以写他们对我
们的教育关爱帮助；也可以是物，书刊杂志、玩具模型等，我们可以写这些对
我们的启示影响；还可以是抽象的情感，亲情友爱、坚强的品质、自信勇气
等，写这些对我们的鼓舞给我们的感悟等。明确以上内容后，然后选择熟悉范
围的题材，驾轻就熟的构思成文。
【文题选择】适合写记叙文或散文，议论文的角度不好考虑。
【写法指导】选择生活小事切入，体现大情感大感悟，以小见大。
（2）这是一道材料作文，所给材料是盲人提灯笼故事，故事含义显而易见，所
以题目并不难。
【审题思路】写作本题目，学生首先要明确这则故事给我们的启示﹣﹣盲人提灯
笼给我们的启示是为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就
帮得到你，这就是所谓为善至乐。明确了这一点之后，我们便来围绕这个主题
构思写作。
【思路点拨】互助和为善至乐这个主题并不难，我们可以写自己的经历，写成
记叙文，赠人玫瑰手有余香，来体现这个主题；也可以写成议论文或议论性散文，评论引述实事事例，抒发感悟。
【写作指导】如果没有思路，我们可以由故事入手，抒发议论，写成读后感的
形式；如果怕写不出新意，我们可以考虑写驳论文，由错误观点入手，然后层
层批驳，让文章鲜明新颖。
【解答】例文一：
希望，与我同行
黑夜无论怎样漫长，白昼总会到来。
﹣﹣莎士比亚
岁月如同大朵的浮云，从我的无知岁月里悠悠而过，匆忙地替我打理好
行装，我走进了青春驿站。一路上，我与悲伤擦肩而过，与快乐共同高歌，与
幸福牵手临风微笑…但离我最近又最远，像阳光一般温暖，灿烂的，是希望，
他鼓励我，鞭策我。一路，希望与我同行。
五岁，我还小。
小小的我没有一个快乐的童年。我在小朋友们面前拉着父母的手，开心
骄傲的笑，但回家之后，那笑便如往日烟云，仿佛从未出现。我只会面无表情
的关上门，走进自己的房间，用被子使劲捂住耳朵，不去听不去想屋外的一切
﹣﹣那些争吵，那些眼泪，那些辛酸。
后来，母亲带着我去森林远足，那绿叶，那小花，拿大自然缤纷的一
切，滋润了我干涸已久的心，我看见了希望，那时候，绽放在我小脸上的，是
真的微笑，不复往日的虚假与无奈。在我孤独，渴望爱的时候，希望解除了我
的困苦，希望，与我同行。
九岁，我懂了很多。
那一年，是我人生中第一个意义非凡的转折点，那本红的小本子证明了
一切﹣﹣父母离了婚。听到这个消息的我并没有痛哭，没有吵闹，只是一直很安
静很安静的坐在我的小床上，抱着照片上微笑的父母发呆。我的心头有了一丝
释然。当妈妈握着我的手，坚决的走出那座曾经也许温暖过的家时，我的心头
才涌起一丝难过，我的禁锢已久的眼泪终于如决提之水，冲了出来，我看看妈妈，心沉入了谷底。但，妈妈的微笑让我看到了希望，我相信。妈妈一定会让
我们幸福。我破涕为笑，继续在小路上坚定的走了起来，直到那幢夕阳下的小
屋变成为一个泡影，消失不见。
希望，是你给了我信心，让我看见了光明。谢谢你，在我绝望的时刻帮
助我，一路，与我同行。（ 万景文学 www．wan﹣jing．com ）
十四岁，我的未来拥有无限可能。
现在，我进入了中学，我在享受我的青春。从前的辛酸与痛苦只是我人
生路上小小的困难，在我的脚下，有无数未知的磨难与挫折。有痛苦的，有辛
酸的，也有幸福的，我不怕；在尘世硝烟中，总有一份清雅，一份惬意，一份
鼓励，为我而留。那是希望﹣﹣温暖的，灿烂的，耀眼的希望。他是我最好的老
师，最忠诚的朋友，最亲切的亲人，他与我同行。我的未来拥有无限可能！
在我以后未知的青春历程里，我会用泪水与汗水，用心情与努力，用信
心与爱心去浇灌我的希望之花，让他绽放出美丽，最纯洁的花朵。那是我一路
上行进的最好证明。
时间过得很快，人的生命总是那么脆弱而短暂。我相信，在我的青春里
不会有“后悔”二字，我会用我有限的生命与时间，勾画出无限的梦想与快乐。
春末夏初，在这个青春洋溢的快乐日子里，我与希望同行，共同描绘我
美好的梦想蓝图，描绘我五彩而炫丽的未来。一路上与希望同行，一路捡拾生
活学习的智商经验。那，你呢？
例文二：
赠人玫瑰手有余香
“赠人玫瑰，手有余香”是英国的一句谚语，意思是一件很平凡微小的事情，哪
怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心
底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
一位盲人伯伯，每晚都要到楼下去散步。虽然他只能顺着墙摸索着前
行，但每次都一定会按亮楼道中的灯。一天，邻居忍不住，好奇地问道：“你的
眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人伯伯回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便
呢？”。盲人伯伯答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒
了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。看到了吗？这不就是“赠人玫
瑰，手有余香”吗？方便了别人的同时又方便了自己。
其实这种高尚的行为在我们身边也比比皆是：当我们背着书包兴高采烈
地踏入校门时，校门口的两旁，等候迎接我们归校的老师们，她们微笑嫣然，
文明有礼，让你感受到如同给你送上一朵最温馨的玫瑰花。
“5.12”汶川大地震牵动着无数人的心，电视上一幕幕感动人心的救援情景；医护
人员在不分昼夜地精心照料着伤员；校园里捐款箱前排起的长龙；海地大地
震，中国国际救援队坚守在救灾第一线，尽最大努力帮助更多的海地灾民…
是啊，我们生活在这个世界上，对他人的关爱就像抖动一个蜘蛛网，我
影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。在这个大集体
中，我们都喜欢关心别人的感觉，更喜欢被关心的感觉。同学身体不舒服，给
他递杯茶水，关切地问候几声；同桌忘记带橡皮，悄悄地递上一块…关心、帮
助他人就是自己心中装着别人；关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别
人开心；关心、帮助他人就是理解别人。当困境中的人，伤心中的人，得到了
别人的帮助，就像心中拥有了一朵美丽的花儿，拥有了整个春天!
“赠人玫瑰，手有余香”但愿我们每一个人都能为他人点亮一盏明灯的同时，为
自己铸造一个更加灿烂。
【点评】例文一：这篇作文小作者以情景描写开头，然后写了五岁、九岁、十
四年三个年龄段，写了自己由痛苦心酸到释然自信再到充满阳光的过程，处处
紧扣“希望与我同行“这一主题，中心突出，层次分明，行文流畅，过渡自然，
而且运用了题记的形式，实在是一篇文质兼美的考场作文。
例文二：这篇作文是一篇议论文散文，先解释“赠人玫瑰手有余香”的含义，然
后由与文题材料十分相似的故事引入，说出其深层含义，接着又举了汶川地震
和海底大地震人们献出爱心，以及现实生活中的事例，证明观点，文辞生动，
说理充分，使文章十分耐读。
