文档内容
2016年福建省厦门市中考语文试卷
一、语言积累（13分）
1．（13分）请根据提示填写相应的古诗文。
（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（2）黑云压城城欲摧， 。（李贺《雁门太守行》）
（3） ，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（4）何处望神州？ 。千古兴亡多少事？悠悠。 。（辛弃疾《南乡子》）
（5）虽有嘉肴，弗食， ；虽有至道，弗学， 。（《礼记•学记》）
（6）醉翁之意不在酒， 。山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）白居易在《钱塘湖春行》中用鸟儿争春来描绘初春景象的句子是“ ， ”。
（8）《爱莲说》中用来形容不与世俗同流合污而又洁身自好的君子之风的句子是“ ，
”。
二、语言运用（23分）
2．（4分）根据情境，将下列对话补充完整。
除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一副春联发呆，便热心上前询问：“（1） ”王
阿姨说：“唉！我分不清上下联，怎么办呢？”
小新看了看那副春联（如图），指着它的末字，笑着解释道：“（2） ”
【提示：上联的末字是仄声（三声、四声），下联的末字是平声（一声、二声）】
3．（8分）阅读下面的语段，完成下列各题。
我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空
中行走散步的云变幻多姿。我何其幸运，可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回宛转，听
到蛙虫喧叫热闹欣喜。我何其幸运， 。生命是不会有真正的黑暗的。
（1）请将语段中的词语“何其幸运”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。
（2）以下四组词语字音字形都正确的一项是： 。
A．变幻多姿zhī 低回宛wǎng转 B．花团锦簇cù 义愤填膺yīng
C．风尘苦旅lǔ 幽yoū游自在 D．根生蒂dì固 麟次栉chì比
第1页（共27页）（3）仿照以上语段中的划线句，将句子补充完整。
4．（11分）综合性学习。
2016年4月25日，京剧表演艺术家、梅兰芳幼子、梅派传人梅葆玖先生因病在京去
世。为了缅怀梅先生，同学们围绕着“走近梅氏父子，弘扬京剧文化”这一主题开展了系
列活动。请你参与并完成以下任务。
【梅氏风华】
（1）小华收集到以下有关梅氏家风的资料。请你仔细阅读，说说梅氏家风体现在哪四个方面？
材料：家风是一个家族代代相传沿袭下来的家族文化风格。当时，戏剧界流行子承父业，
梅兰芳却认为尊重孩子就像尊重观众一样，应充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜师学艺时，
梅兰芳言传身教：“吾敬我师是本分”。梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文
化；在生活中待人接物谦和大度。
【梨园风采】
（2）小采在网上搜到明代京剧脸谱摹本，了解到京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品
质，甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，陈述理由。
（要求：参照示例，结合某一情节）
备选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽
示例：我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操
大军。
【铮铮风骨】
（3）小铮向同学介绍了梅兰芳先生的故事。结合材料一、二，谈谈梅兰芳先生“气节”的具体
表现。（4分）
材料一：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
材料二：1941年12月，日军侵占香港，梅兰芳蓄须明志，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸演
出。他对友人说：“别小瞧我这一撮胡子，它可大有用处呢。日本人要是蛮不讲理，硬要我
第2页（共27页）出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他了。”后来日本人找上门来，梅兰芳便注射针药，
让自己发起高烧，坚决拒演。
三、名著阅读（共4小题，满分54分）
5．（7分）（1）写出以下这则寓言的出处，并根据内容写出它的寓意。
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蝉在夏天尽情歌唱，没有储存食物。
蚂蚁说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
﹣﹣《蚂蚁和蝉》
（2）动画片《西游记》主题曲中唱到“白龙马蹄儿朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟”，可有些
读者认为，白龙马是小说中可有可无的角色。对此，你有什么看法？请结合相关情节说说
理由。
6．（16分）阅读甲、乙两则文言文，完成下列各题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣
之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王
僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，
皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天
下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以
五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策•唐雎不辱使命》）
【乙】
专诸者，吴堂邑人也。（伍子胥）乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士 于窟室 中，
① ②
而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持
长铍 ．酒既酣，公子光详为足疾 ，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王
③ ④
前，专诸擘 鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲
⑤
以攻王僚之徒，尽灭之。
第3页（共27页）（节选自《史记•刺客列传》）
【注释】 甲士：身穿铠甲的武士。 窟室：地下室。 长铍：长矛。 详为足疾：假装脚有
毛病①。详通“佯”，假装。 擘②：拆，掰开。 ③ ④
（1）解释下列句子中加点的字词⑤。
秦王怫然怒
①仓鹰击于殿上
②王僚使兵陈自宫至光之家
③酒既酣
④（2）与甲文“以头抢地耳”中的“以”字意思和用法相同的一项是：
A．徒以有先生也 B．因以匕首刺王僚
C．计日以还 D．不以物喜，不以己悲
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
天下缟素，今日是也。
①光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。
②（4）简答题。
外交辞令往往藏有“潜台词”，委婉含蓄。请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。
①孔子曾说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”（《论语•子路》）请结合甲乙两
②文，分别说说唐雎和专诸作为“士”，在“不辱君命”方面的具体表现。
7．（12分）阅读《一本可以“喝”的书》，完成各题
一本可以“喝”的书
张君燕
这是一本从外形看起来和普通的书本差不多的书。不过，这本书却被《时代》周刊评为
①2015年最棒的25个设计之一。这本书的封面和扉页，都赫然标注着“Drinkable Book”
（可以喝的书）。
这本书的发明者是一个叫特丽莎的美国姑娘。2007年，特丽莎到非洲旅行，发现那里根本
②没有纯净的饮用水，孩子们口渴了，就直接从垃圾堆旁肮脏的水坑里捧水喝。因此，当地
百姓得病的几率特别高。特丽莎还得知，全球每年有6.63亿人口由于缺乏最基本的净水
设备而喝不到干净的饮用水，由此导致的疾病、死亡更是难以计数。作为一名化学博士，
她顿生一种使命感：要发明一种消灭病菌的物质。
第4页（共27页）经过8年反复的试验和研究，特丽莎惊喜地发现了病菌的克星﹣﹣一种叫“纳米银”的
③离子。为了让纳米银更方便地投入使用，特丽莎将纳米银离子嵌入纸中，做出一张史上最
强的过滤纸。这是一种抗菌性极强、质地优良的黄色纸。经验证，它能去除水中99%的霍
乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准接近美国的
直饮水。
这个结果让特丽莎倍感振奋。她立刻带着这种纸跑到肯尼亚、海地、印度等国家，测试了
④25种受到严重污染的水样，和当地居民一起试用这些纸。“难道这些水不可以直接喝
吗？”“为什么要用这些纸过滤一下呢？太麻烦了。”“我们一直都是这样喝水的！”
当地居民的种种疑问和不配合的举动让特丽莎明白：最可怕的不是水源受到污染，而是当
地居民缺乏最基本的安全卫生饮水的常识。
知识的传播远比这张滤纸更重要！在认识到这一点之后，特丽莎想到了一个绝妙的主意：
⑤用食用级的墨水，将安全卫生饮水的常识印在纸上，做成一本书。如此，过滤纸摇身一变，
不仅可以滤水，还能传播知识。
这本书的设计使用相当巧妙、便捷。这样一本看似小巧的书籍，平均每页可以过滤100升
⑥的饮用水，一本26页的书，可以满足一个人4年的饮水量！而之后的每一天，都会有人因
为这本可以“喝”的书而远离死神。
这个发明引来无数好评。面对滚滚而来的赞誉，特丽莎风趣地说：“我只是想用自己的知
⑦识给人们带来一点改变，只要我们内心温暖、心怀世界，别说一本可以‘喝’的书，也许
我们还可以发明可以‘吃’的书呢！”
（1）文中第 段说“这本书却被《时代》周刊评为2015年最棒的25个设计之一”。请结合全
文，从功①能和效果的两个角度说明这本书的设计之妙。
（2）联系上下文，比较以下两句，判断哪一句的表达效果更好，并说明理由。
A．经验证，它能去除水中99%的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀
手），使水的饮用标准接近美国的直饮水。
B．经验证，它能去除水中大部分的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形
杀手），使水的饮用标准达到美国的直饮水。
（3）特丽莎的发明获得无数好评，可仍有不少网友对它的成本和实际效用等提出质疑，认为
这不能从根本上解决问题。请结合本文和生活实践，就当地安全用水问题，提出合理的建
议。（至少写出两种）
8．（19分）阅读《断头树也有春天》一文，完成下列各题
第5页（共27页）断头树也有春天
【英】珍•古德
写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能望见窗外的几棵树。其中一
①棵山毛榉树是我的最爱。小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了《人猿泰
山》，幻想着自己有一天也能生活在森林里。
山毛榉树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。我每天都会轻唤着它的名字，
②把自己的一些小秘密说给它听。夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。
A叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。刮大风的时候，我搂紧它的臂膀，
随它一起在风中摇晃。
每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风的树
③枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。我们所能看到
的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。
B也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。
“幸存者”是一棵在“9•11”恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。20世纪70年代起，它就被
④栽植在世贸中心5号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。
与同伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。
一个月后，清理残骸的工人发现了它。彼时，树已经被“肢解”﹣﹣水泥碎块砸得它“身
⑤首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。人们把它送入纽约公园的苗圃。
苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让这棵
⑥树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。
“幸存者”注定拥有不平凡的生命。2010年春天，一场可怕的风暴以每小时160公里的速
⑦度席卷了“幸存者”所在的区域。风暴过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管
理人员给“幸存者”又做了一次大手术。
起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角度。
⑧在根部堆上覆盖物和肥料。他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。几周后，
“幸存者”再一次起死回生。
2010年12月，“幸存者”被移回发现它的地方。“9•11”纪念馆的设计负责人说最初一
⑨些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，
会破坏园林景观的对称性。事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与
第6页（共27页）它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。
四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到的是一位戴着光环的精神领
⑩袖。站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。它的花期已过，枝头略显寂寥。
但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏
在枝叶深处。它仿佛在告诉人们：“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远
离。”
（1）文章 两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文，从内容
和结构①两②方面，简述第 段的作用。
（2）品析文中画线的句子①。②
请结合第 段品析A句。
①叶儿轻轻摆着②，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。
请结合全文内容说说第 段B句中“树的语言”具体指什么？请用原文句子回答。
②（3）通读全文，谈谈你对③标题“断头树也有春天”含义的理解。
（4）请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。（不少于80字）
链接：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……“愿你生命中
有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
﹣﹣冰心《谈生命》
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会
屈服，绝不屈服啊！
﹣﹣张抗抗《地下森林断想》
四、作文（60分）以下两题，任选一题作文。
9．（60分）莫泊桑师从福楼拜，在十年时间里刻苦练笔，写成了一篇又一篇文章，但是全部扔
了，一篇都没有拿出去发表，一直到写成短篇小说《羊脂球》，作品一发表即震动文坛。成
名后他还能沉寂下来刻苦写作，所以一生著作十分丰厚，被誉为19世纪法国“短篇小说
之王”、一个“卓绝超群、完美无缺的文学巨匠”。
钱钟书先生一生不愿意接触媒体。曾有一名外国记者十分景仰他，声称读钱作，必须拜
会钱先生本人，以当面讨教。钱先生婉言拒绝：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必非得
认识那下蛋的母鸡呢？”
请以“寂寞之后的辉煌”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字
第7页（共27页）的文章。所写内容必须在话题范围之内。
10．题目：那些年， 相伴（加上适当的词或短语，补足题目）
要求：
根据提示，扣题作文；
①文体自选（诗歌除外），字数不少于500字；
②正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
③
第8页（共27页）2016 年福建省厦门市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言积累（13分）
1．（13分）请根据提示填写相应的古诗文。
（1）长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 。（李白《行路难》）
（2）黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开 。（李贺《雁门太守行》）
（3） 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（4）何处望神州？ 满眼风光北固楼 。千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流 。（辛
弃疾《南乡子》）
（5）虽有嘉肴，弗食， 不知其旨也 ；虽有至道，弗学， 不知其善也 。（《礼记•学记》）
（6）醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也 。山水之乐， 得之心而寓之酒也 。（欧阳修《醉
翁亭记》）
（7）白居易在《钱塘湖春行》中用鸟儿争春来描绘初春景象的句子是“ 几处早莺争暖树 ，
谁家新燕啄春泥 ”。
（8）《爱莲说》中用来形容不与世俗同流合污而又洁身自好的君子之风的句子是“ （予独爱
莲之）出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 ”。
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查诗文背诵，根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）直挂云帆济沧海 （重点词：济）
（2）甲光向日金鳞开 （重点词：鳞）
（3）无可奈何花落去（重点词：奈）
（4）满眼风光北固楼 不尽长江滚滚流 （重点词：固）
（5）不知其旨也 不知其善也（重点词：旨）
（6）在乎山水之间也 得之心而寓之酒也 （重点词：寓）
（7）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（重点词：啄）
（8）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（重点词：淤）
【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范
书写，认真检查，力求不出错别字。
第9页（共27页）二、语言运用（23分）
2．（4分）根据情境，将下列对话补充完整。
除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一副春联发呆，便热心上前询问：“（1） 阿姨，您好 ！
请问有什么需要帮忙的吗？ ”王阿姨说：“唉！我分不清上下联，怎么办呢？”
小新看了看那副春联（如图），指着它的末字，笑着解释道：“（2） （王阿姨），根据对联的规
则， B 的末字“绿”字读第四声，所以 B 是上联； A 的末字“红”字读第二声，所以 A 是
下联。 ”
【提示：上联的末字是仄声（三声、四声），下联的末字是平声（一声、二声）】
【考点】83：情景对话．
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【分析】本题考查语言表达与运用以及对联知识。
【解答】（1）有称呼，使用礼貌用语，符合情境。可以为：阿姨，您好！请问有什么需要帮忙的
吗？或：阿姨，您贴春联，需要（我）帮忙吗？
（2）要分出上下联，能根据提示讲清理由的。上联的末字是仄声（三声、四声），下联的末字是
平声（一声、二声）．“红”是二声，是下联；“绿”是四声，所以是上联。
答案：
（1）（王）阿姨，您好！请问有什么需要帮忙的吗？
（王）阿姨，您贴春联，需要（我）帮忙吗？
（2）示例：（王阿姨），根据对联的规则，B的末字“绿”字读第四声，所以B是上联；A的末
字“红”字读第二声，所以A是下联。
【点评】上联的末字是仄声（三声、四声），下联的末字是平声（一声、二声）。
3．（8分）阅读下面的语段，完成下列各题。
我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空
中行走散步的云变幻多姿。我何其幸运，可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回宛转，听
到蛙虫喧叫热闹欣喜。我何其幸运， 。生命是不会有真正的黑暗的。
（1）请将语段中的词语“何其幸运”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。
（2）以下四组词语字音字形都正确的一项是： B 。
第10页（共27页）A．变幻多姿zhī 低回宛wǎng转 B．花团锦簇cù 义愤填膺yīng
C．风尘苦旅lǔ 幽yoū游自在 D．根生蒂dì固 麟次栉chì比
（3）仿照以上语段中的划线句，将句子补充完整。
【考点】84：综合读写．
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【分析】第一小题考查学生书写的能力。第二小题考查学生对字音字形的掌握。第三小题考查
学生仿写的能力。
【解答】（1）本题考查学生的书写能力。作答时，首先要保证书写的正确，然后要力求书写的
美观，注意字的笔画结构和整体效果。据此可作答。
（2）本题考查学生对字音字形的掌握。作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要
重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答。通过查字典可知，只有第二项两个字的
读音是正确的。
（3）仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，
分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。据
此可仿写为：我何其幸运，可以尝到美的滋味，尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜，尝到淡淡的
春茶里的一清如水。
答案：
（1）（3分）要点与评分：能用正楷清楚工整地把词语写在田字格里，不出现错别字即可得（2
分），书面整洁，字体美观得（1分）。
（2）（2分）B
（3）（3分）要点与评分：能从味觉、触觉、嗅觉等感官体验入手，前后语意连贯，得（1分）．句
式正确，得（1分），表达（1分）。
示例1：我何其幸运，可以尝到美的滋味，尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜，尝到淡淡的春茶里的
一清如水。
示例2：我何其幸运，可以触摸到美的事物，触摸一片树叶如此细密的纹理，触摸一片退潮后
的沙滩温润柔软。
示例3：我何其幸运，可以闻到美的香气，闻到清晨野花沁人心脾，闻到雨后泥土清新四溢。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、
组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
4．（11分）综合性学习。
2016年4月25日，京剧表演艺术家、梅兰芳幼子、梅派传人梅葆玖先生因病在京去
世。为了缅怀梅先生，同学们围绕着“走近梅氏父子，弘扬京剧文化”这一主题开展了系
第11页（共27页）列活动。请你参与并完成以下任务。
【梅氏风华】
（1）小华收集到以下有关梅氏家风的资料。请你仔细阅读，说说梅氏家风体现在哪四个方面？
材料：家风是一个家族代代相传沿袭下来的家族文化风格。当时，戏剧界流行子承父业，
梅兰芳却认为尊重孩子就像尊重观众一样，应充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜师学艺时，
梅兰芳言传身教：“吾敬我师是本分”。梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文
化；在生活中待人接物谦和大度。
【梨园风采】
（2）小采在网上搜到明代京剧脸谱摹本，了解到京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品
质，甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，陈述理由。
（要求：参照示例，结合某一情节）
备选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽
示例：我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操
大军。
【铮铮风骨】
（3）小铮向同学介绍了梅兰芳先生的故事。结合材料一、二，谈谈梅兰芳先生“气节”的具体
表现。（4分）
材料一：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
材料二：1941年12月，日军侵占香港，梅兰芳蓄须明志，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸演
出。他对友人说：“别小瞧我这一撮胡子，它可大有用处呢。日本人要是蛮不讲理，硬要我
出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他了。”后来日本人找上门来，梅兰芳便注射针药，
让自己发起高烧，坚决拒演。
【考点】84：综合读写．
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【分析】第一小题考查学生从材料中提取信息的能力。第二小题和第三小题考查学生的语言
第12页（共27页）表达能力。
【解答】（1）从材料中提取信息，一定要认真阅读材料，根据题目中的要求，结合材料中的关
键语句，即可作答。根据材料中的“尊重孩子的天性““吾敬我师是本分““继承、弘扬
京剧文化““待人接物谦和大度“可以作答。
（2）本题考查学生的语言表达能力。由题意可知，每个人的脸谱与此人的性格和经历有关，作
答时，一定要选择自己最熟悉的一个人物来为他选择一个合适的脸谱，根据其性格陈述理
由即可。
（3）根据这两则材料可知，梅先生的气节主要体现在舍生取义上，他的义是坚决不卖友求荣，
为了这一点，他甘愿舍弃自己的生命。围绕这一点来陈述即可。语意要连续，不能有语病。
答案：
（1）（4分）要点与评分：每点（1分），大意相同即可得分。
答案：梅氏家风体现在尊重孩子（就像尊重观众一样）、尊重老师（吾敬我师）、继承弘扬京剧
文化、待人接物谦和大度。
（2）（3分）要点与评分：从备选人物中选出相应的人物，与脸谱匹配适当得（1分）；只选人物
与脸谱匹配不当的，不得分；写清理由得（2分）。
例一：我选择关羽。我认为他适用红色脸谱。因为关羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心护主。
例二：我选择李逵。我认为他适用黑色脸谱。因为李逵强悍勇猛，为了给母亲报仇，只身一人
沂岭杀四虎。（大闹东京、勇救宋江等事件）
例三：我选择武松。我认为他适用黑色脸谱。因为武松只身一人在景阳冈打虎，表现了他的勇
猛强悍。（斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等事件）
例四：我选择孙悟空。我认为他适用金色脸谱。因为孙悟空是从石头中蹦出来，后来到西天取
经，修炼成佛的仙神。（拥有七十二变、火眼金睛等本领）
（3）（4分）要点与评分：能结合“舍生”得（1分），“取义”得（1分），能说出他的精神实质
的得（2分）。
示例：梅兰芳先生的“气节”表现在“舍生”“取义”。他宁可舍弃生命，不怕“坐牢、杀
头”，宁可罢歌罢舞（不再演出），舍弃艺术生命，都要坚守“义”﹣﹣不为日本人和汉奸
演出，不卖国求荣，坚决罢演。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、
组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
三、名著阅读（共4小题，满分54分）
5．（7分）（1）写出以下这则寓言的出处，并根据内容写出它的寓意。
第13页（共27页）冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蝉在夏天尽情歌唱，没有储存食物。
蚂蚁说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
﹣﹣《蚂蚁和蝉》
（2）动画片《西游记》主题曲中唱到“白龙马蹄儿朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟”，可有些
读者认为，白龙马是小说中可有可无的角色。对此，你有什么看法？请结合相关情节说说
理由。
【考点】F2：名著情节．
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【分析】第一小题这是对《伊索寓言》这部名著的考查，考查较为浅显，第一步知道这个语段即
可，第二步根据语段内容抓住其中的情节和最后“蚂蚁”的话理解，便可知其寓意。第二
小题考查个人见解题，言之成理即可。
【解答】（1）《蚂蚁和蝉》选自《伊索寓言》，作者为伊索。通读原文，明确作者讽刺像蝉一样
（嘲讽、讥笑、批评）好逸恶劳（好吃懒做）的人。
（2）本题考查个人见解，能写出自己看法的，结合具体情节，理由充分即可。
答案：
（1）伊索寓言 寓意：讽刺（嘲讽、讥笑、批评）好逸恶劳（好吃懒做）的人。
（2）示例1：我认为白龙马是无足轻重的形象，因为赴西天取经的是唐僧师徒四人，它只是
“做个脚力”，在艰辛的取经途中，白龙马的出现的次数很少。
示例2：我认为白龙马是很重要的角色，他是集体中不可缺少的一员，在取经集体中，白龙马
是走在西行路上时间最长的一个，默默地承担起这个艰巨任务，其作用可谓大矣，他的性
格沉稳，耐得住性子。并且曾在宝象国斗黄袍怪，参与了保护师傅的斗争。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及
人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步
深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．（16分）阅读甲、乙两则文言文，完成下列各题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣
之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王
第14页（共27页）僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，
皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天
下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以
五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策•唐雎不辱使命》）
【乙】
专诸者，吴堂邑人也。（伍子胥）乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士 于窟室 中，
① ②
而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持
长铍 ．酒既酣，公子光详为足疾 ，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王
③ ④
前，专诸擘 鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲
⑤
以攻王僚之徒，尽灭之。
（节选自《史记•刺客列传》）
【注释】 甲士：身穿铠甲的武士。 窟室：地下室。 长铍：长矛。 详为足疾：假装脚有
毛病①。详通“佯”，假装。 擘②：拆，掰开。 ③ ④
（1）解释下列句子中加点的字词⑤。
秦王怫然怒
①仓鹰击于殿上
②王僚使兵陈自宫至光之家
③酒既酣
④（2）与甲文“以头抢地耳”中的“以”字意思和用法相同的一项是： B
A．徒以有先生也 B．因以匕首刺王僚
C．计日以还 D．不以物喜，不以己悲
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
天下缟素，今日是也。
①光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。
②（4）简答题。
外交辞令往往藏有“潜台词”，委婉含蓄。请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。
① 第15页（共27页）孔子曾说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”（《论语•子路》）请结合甲乙两
②文，分别说说唐雎和专诸作为“士”，在“不辱君命”方面的具体表现。
【考点】DA：课内文言文阅读．
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【分析】参考译文：
【甲】
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾
听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：
“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，
把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太
阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，
心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四
个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步
之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起
（剑未出鞘）。
秦王（立刻，马上）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种
地步！我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，
只是因为有先生您啊！”
【乙】
专诸，是吴国堂邑人。楚国大将伍子胥逃出楚国来到吴国后，知道专诸有本领。这年
四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿铠甲的武士，备办酒席宴请吴王僚。王僚派出卫
队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。夹道站立的侍卫，
都举着长矛。喝酒喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首（即
“鱼肠剑”，是铸剑大师欧冶子亲手所铸五大名剑中的三把小型宝剑之一。）放到烤鱼的
肚子里，然后把鱼进献上去。到僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用鱼肠剑，刺杀吴王僚！吴王僚
当场毕命。他的侍卫人员也杀死了专诸，吴王僚手下的众人此时混乱不堪。公子光趁机放
出埋伏的武士，诛杀吴王僚的部下，将其全部消灭。
【解答】解析：
（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根
据句子的翻译推断词语的意思。
第16页（共27页）句意为：秦王勃然大怒。怫然：盛怒的样子（非常生气的样子）。
①句意为：苍鹰扑到宫殿上。仓：通“苍”。
②句意为：王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里。使：派，派遣。
③句意为：喝酒喝到畅快的时候。酣：尽兴地喝酒。
（④2）本题考查重点文言虚词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根
据句子的翻译推断词语的意思。
例句句意为：用头往地上撞罢了。以：用。
A．句意为：只是因为有先生您啊！以：因为。
B．句意为：于是用匕首刺杀吴王僚。以：用。
C．句意为：计算着日子来归还。以：来。
D．句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲。以：因为。
故选：B。
（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 句中重点词有：缟素：穿
丧服。 ①
句意为：天下人（都）穿丧服，今天就是这样。
句中重点词有：伏：埋伏。甲士：武士。具：准备。
②句意为：公子光在地下室里埋伏了（身穿铠甲的）武士，然后准备酒席，宴请王僚。
（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。通过具体事
例分析人物的形象和主要内容。
需要答出“效仿”，还要答出“刺杀”或“同归于尽”的内容。
①甲文唐雎面对秦王不卑不亢，誓死保卫国家领土完整。乙文专诸藏到鱼腹刺杀王僚，不辱
②使命。
答案：
（1） 盛怒的样子（非常生气的样子） 通“苍” 派，派遣 尽兴地喝酒
（2）①B。 ② ③ ④
（3） 天下人（都）穿丧服，今天就是这样。
公子①光在地下室里埋伏了（身穿铠甲的）武士，然后准备酒席，宴请王僚。
②（4） 我也要效仿这三个人（1分），刺杀你（或“同归于尽”）（1分）。
甲文①中唐雎的“不辱君命”表现在他面对强秦，不卑不亢，不畏强权（1分），用机智的语
②言面对秦王胁迫，最终赢得了国土的保全（1分），不辱君命；乙文中专诸在王僚排兵布阵
第17页（共27页）的情况下，依然毫不畏惧（1分），将刀藏在鱼腹中，刺死王僚（1分），不辱君命。
【点评】文言词语“谢”的用法：
1．道歉。如：长跪而谢之
2．辞别。如：乃谢客就车（信）
3．拒绝。如：阿母谢媒人（孔）
4．告诉、告诫。如：多谢后世人（孔）
5．凋落。如：花之既谢（芙）
7．（12分）阅读《一本可以“喝”的书》，完成各题
一本可以“喝”的书
张君燕
这是一本从外形看起来和普通的书本差不多的书。不过，这本书却被《时代》周刊评为
①2015年最棒的25个设计之一。这本书的封面和扉页，都赫然标注着“Drinkable Book”
（可以喝的书）。
这本书的发明者是一个叫特丽莎的美国姑娘。2007年，特丽莎到非洲旅行，发现那里根本
②没有纯净的饮用水，孩子们口渴了，就直接从垃圾堆旁肮脏的水坑里捧水喝。因此，当地
百姓得病的几率特别高。特丽莎还得知，全球每年有6.63亿人口由于缺乏最基本的净水
设备而喝不到干净的饮用水，由此导致的疾病、死亡更是难以计数。作为一名化学博士，
她顿生一种使命感：要发明一种消灭病菌的物质。
经过8年反复的试验和研究，特丽莎惊喜地发现了病菌的克星﹣﹣一种叫“纳米银”的
③离子。为了让纳米银更方便地投入使用，特丽莎将纳米银离子嵌入纸中，做出一张史上最
强的过滤纸。这是一种抗菌性极强、质地优良的黄色纸。经验证，它能去除水中99%的霍
乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准接近美国的
直饮水。
这个结果让特丽莎倍感振奋。她立刻带着这种纸跑到肯尼亚、海地、印度等国家，测试了
④25种受到严重污染的水样，和当地居民一起试用这些纸。“难道这些水不可以直接喝
吗？”“为什么要用这些纸过滤一下呢？太麻烦了。”“我们一直都是这样喝水的！”
当地居民的种种疑问和不配合的举动让特丽莎明白：最可怕的不是水源受到污染，而是当
地居民缺乏最基本的安全卫生饮水的常识。
知识的传播远比这张滤纸更重要！在认识到这一点之后，特丽莎想到了一个绝妙的主意：
⑤用食用级的墨水，将安全卫生饮水的常识印在纸上，做成一本书。如此，过滤纸摇身一变，
第18页（共27页）不仅可以滤水，还能传播知识。
这本书的设计使用相当巧妙、便捷。这样一本看似小巧的书籍，平均每页可以过滤100升
⑥的饮用水，一本26页的书，可以满足一个人4年的饮水量！而之后的每一天，都会有人因
为这本可以“喝”的书而远离死神。
这个发明引来无数好评。面对滚滚而来的赞誉，特丽莎风趣地说：“我只是想用自己的知
⑦识给人们带来一点改变，只要我们内心温暖、心怀世界，别说一本可以‘喝’的书，也许
我们还可以发明可以‘吃’的书呢！”
（1）文中第 段说“这本书却被《时代》周刊评为2015年最棒的25个设计之一”。请结合全
文，从功①能和效果的两个角度说明这本书的设计之妙。
（2）联系上下文，比较以下两句，判断哪一句的表达效果更好，并说明理由。
A．经验证，它能去除水中99%的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀
手），使水的饮用标准接近美国的直饮水。
B．经验证，它能去除水中大部分的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形
杀手），使水的饮用标准达到美国的直饮水。
（3）特丽莎的发明获得无数好评，可仍有不少网友对它的成本和实际效用等提出质疑，认为
这不能从根本上解决问题。请结合本文和生活实践，就当地安全用水问题，提出合理的建
议。（至少写出两种）
【考点】A7：说明文阅读综合．
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【分析】说明了“可以喝的书”这本书的发明者发明这本书的原因，反复的试验和研究的过
程，这本书的设计使用相当巧妙、便捷，不仅可以滤水，还能传播知识，这个发明引来无数
好评。
【解答】（1）本题考查学生筛选信息的能力。作答此类问题的关键是认真阅读文本，结合题干
要求，分析总结即可。功能：不仅可以滤水，还能传播知识；效果：一本26页的书，可以满
足一个人4年的饮水量。每一天都会有人因为“喝”这本书而远离死神。
（2）本题主要考查的是对语句的表达效果的理解。A句的表达效果更好， B句将“99%”
改成了“大部分”，使用滤纸消灭的病菌数变得不明确， B句将“①接近”改为“达
到”。“接近”的意思只是“靠近”，并未完全达到，所以A②句更符合实际情况，同时体
现语言的准确性科学性。
（3）本题属于开放性试题，解答时需要根据自己平时的学习生活，结合饮水安全常识，能从人
力、物力、财力等方面提出建议，言之成理即可。
第19页（共27页）示例1：向当地居民宣传、普及安全饮用水的知识，并传授寻找安全水源的常识。
示例2：向当地派驻专业技术人员，并提供先进的安全饮水及设备。
示例3：我建议当地能建一个净水设备，多设直饮水站点，或设立专用流动的饮水车，让居民
随时随地喝到安全饮用水。
示例4：因为当地经济落后，居民没有安全饮水设备，我建议通过国际援助，筹足资金，定期
送水。
答案：
（1）功能：不仅可以滤水，还能传播知识；效果：一本26页的书，可以满足一个人4年的饮水
量。每一天都会有人因为“喝”这本书而远离死神。
（2）A句的表达效果更好， B句将“99%”改成了“大部分”，使用滤纸消灭的病菌数变
得不明确， B句将“接①近”改为“达到”。“接近”的意思只是“靠近”，并未完全达
到，所以A②句更符合实际情况，同时体现语言的准确性科学性。
（3）结合文章及生活经验，能从人力、物力、财力等方面提出建议，言之成理即可。
示例1：向当地居民宣传、普及安全饮用水的知识，并传授寻找安全水源的常识。
示例2：向当地派驻专业技术人员，并提供先进的安全饮水及设备。
示例3：我建议当地能建一个净水设备，多设直饮水站点，或设立专用流动的饮水车，让居民
随时随地喝到安全饮用水。
示例4：因为当地经济落后，居民没有安全饮水设备，我建议通过国际援助，筹足资金，定期
送水。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输
出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）
合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。
8．（19分）阅读《断头树也有春天》一文，完成下列各题
断头树也有春天
【英】珍•古德
写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能望见窗外的几棵树。其中一
①棵山毛榉树是我的最爱。小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了《人猿泰
山》，幻想着自己有一天也能生活在森林里。
山毛榉树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。我每天都会轻唤着它的名字，
②把自己的一些小秘密说给它听。夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。
第20页（共27页）A叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。刮大风的时候，我搂紧它的臂膀，
随它一起在风中摇晃。
每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风的树
③枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。我们所能看到
的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。
B也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。
“幸存者”是一棵在“9•11”恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。20世纪70年代起，它就被
④栽植在世贸中心5号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。
与同伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。
一个月后，清理残骸的工人发现了它。彼时，树已经被“肢解”﹣﹣水泥碎块砸得它“身
⑤首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。人们把它送入纽约公园的苗圃。
苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让这棵
⑥树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。
“幸存者”注定拥有不平凡的生命。2010年春天，一场可怕的风暴以每小时160公里的速
⑦度席卷了“幸存者”所在的区域。风暴过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管
理人员给“幸存者”又做了一次大手术。
起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角度。
⑧在根部堆上覆盖物和肥料。他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。几周后，
“幸存者”再一次起死回生。
2010年12月，“幸存者”被移回发现它的地方。“9•11”纪念馆的设计负责人说最初一
⑨些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，
会破坏园林景观的对称性。事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与
它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。
四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到的是一位戴着光环的精神领
⑩袖。站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。它的花期已过，枝头略显寂寥。
但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏
在枝叶深处。它仿佛在告诉人们：“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远
离。”
（1）文章 两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文，从内容
和结构①两②方面，简述第 段的作用。
①②
第21页（共27页）（2）品析文中画线的句子。
请结合第 段品析A句。
①叶儿轻轻摆着②，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。
请结合全文内容说说第 段B句中“树的语言”具体指什么？请用原文句子回答。
②（3）通读全文，谈谈你对③标题“断头树也有春天”含义的理解。
（4）请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。（不少于80字）
链接：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……“愿你生命中
有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
﹣﹣冰心《谈生命》
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会
屈服，绝不屈服啊！
﹣﹣张抗抗《地下森林断想》
【考点】9D：散文阅读综合．
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【分析】本文可分为三个部分：第一部分（ ～ ），介绍自己最爱的那棵山毛榉树，它伴我走
过了快乐的童年，我也因此似乎能读懂①树的③语言；第二部分（ ～ ），介绍“幸运者”
这棵树的坎坷遭遇，以及它所受到的尊重；第三部分（ ），我由④“幸⑨运者”这棵断头树的
重生，获得了深刻的启示：“不要伤感，只要还有希望⑩，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离”。
【解答】（1）本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，
为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。就本文而言具体是
为下文做铺垫，要结合文章内容具体回答。从内容上看， 两段写我最爱的那棵山榉树，
以及我和树之间的亲密关系，也正因为如此，我才能“读①懂②”树的语言，才能“理解”树
的世界；从结构上看，为下文重点写“幸运者”这棵豆梨树做铺垫，为我读懂它的精神做
铺垫。
（2） 本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容
+中①心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；
反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…这句话将树
拟人化，生动形象地写出树和我的亲密关系，表现我对它的喜爱之情。
本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理解所给的句子，再从文
②中筛选出句子作答。这句话是说因为我与树的关系亲密，所以我能读懂树，读懂树的精神，
第22页（共27页）从而为下文写“幸运者”作铺垫。而文章具体写我所读懂的树的精神，应是文章结尾处的：
“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离”。
（3）本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种
具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入
思考结合主旨挖掘出来。“断头树也有春天”，结合文意来看，明显是一语双关。本义指
“幸运者”这棵断头树两度起死回生，终于迎来春天。结合本文主旨来看，暗指断头树顽
强的生命意志使它上升为“一位戴着光环的精神领袖”，成为人们传达感恩、鼓励、关爱
的象征，给人的精神带来的重生。
（4）本题考查语言的表达与运用。这是一道开放阅读题，解答时应联系本文中断头树的几次
起死回生，终于迎来春天，来赞美生命的不平凡；能够联系链接，写出生命中有“够多的
云翳”，写出不屈服于生命中的“破坏和毁灭”，才会诞生不平凡的生命。写作时不可随
心所欲，脱离题目的要求。
答案：
（1）参考答案：内容上： 两段写我小时候和树的亲密关系（1分）．正因为如此，作者才能
“惊叹”于树里隐藏①的②故事，才能“读懂”树的语言，才能“理解”树的世界（1分）。
结构上：为下文重点写豆梨树做铺垫，埋下伏笔（1分）．正因为有与山毛榉树的亲密接触，才
读懂了树的语言，理解了豆梨树的世界。（1分）
（2） （3分）要点与评分：答出修辞手法得（1分），结合文章内容，言之成理（2分）。
参考答①案：这句运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地表达出树和我的亲密关系（2分）。
（2分）要点与评分：正确书写得满分，两个错别字扣（1分），超过两个错别字不给分。
②答案：不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。
（3）（4分）要点与评分：答出“本义”（2分），“引申义”（2分）。
参考要点： 第一层本义：断头树两度起死回生，终于迎来春天。（2分）
第二层引①申义：断头树顽强的生命意志使它上升为“一位戴着光环的精神领袖”，成为人
②们传达感恩、鼓励、关爱的象征。（2分）
（4）（6分）要点与评分：能够联系本文中断头树的几次起死回生，终于迎来春天，体现生命的
不平凡得（2分），能够联系链接，写出生命中有“够多的云翳”，写出不屈服于生命中的
“破坏和毁灭”，才会诞生不平凡的生命得（2分）．表达（2分）。
示例：生命是什么？生命是一个不平凡的、艰难的过程，谁也不可能一帆风顺，当我们遇到困
难时，想想“幸运者”的遭遇，我们还有什么坎过不去？“幸运者”用它坚强的意志挺过
第23页（共27页）了两次生命的灾难，它表现出生命的伟大不凡。冰心说“生命中有够多的云翳”，这样才
能成就美丽的晚霞，那我们还惧怕什么呢？
【点评】句子表达效果的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；
拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味
表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出
了…表达了…
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…
烘托了…
四、作文（60分）以下两题，任选一题作文。
9．（60分）莫泊桑师从福楼拜，在十年时间里刻苦练笔，写成了一篇又一篇文章，但是全部扔
了，一篇都没有拿出去发表，一直到写成短篇小说《羊脂球》，作品一发表即震动文坛。成
名后他还能沉寂下来刻苦写作，所以一生著作十分丰厚，被誉为19世纪法国“短篇小说
之王”、一个“卓绝超群、完美无缺的文学巨匠”。
钱钟书先生一生不愿意接触媒体。曾有一名外国记者十分景仰他，声称读钱作，必须拜
会钱先生本人，以当面讨教。钱先生婉言拒绝：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必非得
认识那下蛋的母鸡呢？”
请以“寂寞之后的辉煌”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字
的文章。所写内容必须在话题范围之内。
【考点】L3：话题作文．
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【分析】这是一篇话题作文，写作难度较大。
【审题立意】“寂寞之后的辉煌”的内涵既可指在学习、事业之路上经过漫长的寂寞奋斗所
取得的辉煌的成绩、成果，它耀眼夺目；也可指在生活、人生之路上经过执着的寂寞追求
所进射出的精神光辉、人格魅力，它撼人心魄。为此，本文的写作重心应是漫长的寂寞征
程，它是对辉煌的一种蓄势；征程写得越漫长寂寞，后面的辉煌进发出的震撼力就越大。
【思路点拨】“寂寞”还可以生发出两个层次：一是辉煌前“寂寞的奋斗与追求”，二是辉煌
后“寂寞的坚守与超越”，后者又显得尤为难能可贵。如果你追求新颖，可写“艰难困苦，
玉汝以成，三万里回国路，二十年砺剑心，大哉黄伯云”，可写“于无声处，展现生命的蓬
第24页（共27页）勃，在手臂间勾勒人性的高洁”的邰丽华等；如果你追求厚重，可写“两句三年得，一吟
双泪流”的文学大家，如“推敲”出“辉煌”的贾岛、蜗居煤矿十余载铸造出《平凡的世
界》“辉煌”的路遥等；如果你追求朴实，可写“在贫困中求学，在艰辛中自强”像《蜗
牛》一样爬行的洪战辉，也可写自己感受最深、最有理可阐、最有情可抒、最有事可展的求
学征程和生活历程。在这个世事扰攘、红尘滚滚、人心浮躁的社会转型时期，“寂寞之后
的辉煌”这个话题是会让你有一点沉思、有一点省察、有一点体悟的。悟出了个中三味，
不仅可以更好地为文，而且还可以更好地为学、为事、为人。
【解答】【例文】
坚强
“有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以纪念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情却一
直无能为力，我爱你，这是我的劫难。”
读完这段话，你有什么感触？你是觉得作者堕落？明智？无畏？还是…
忘了最开始接触她的书是什么时候，记住这句话，是因为它让我有了从未有过的坚
强，让我有了重新开始的念头。是它，就是安妮的话语。
年长的人可能会瞧不上那些网络作家，认为他们写的东西无病呻吟，觉得他们的文
字是垃圾，不值一提。但他们可否知道，就是这些“无病呻吟的垃圾”，成了我们这一代
的珍藏，每天晚上都需读上几页才能熟睡，这是心灵的慰藉。更有甚者会说，青春偶像派
写的书经不起时间的考验。这是什么谬论！为什么要全盘否定？我相信，安妮是会永垂的，
她的书也一样。名著如果不常常被人挂在嘴边，不久之后也会被许多人遗忘。
不管什么书，只要能让我们向前，能让我们进步，那么它就是好书，就值得我们拜读。
安妮的书，就是那种能让人平静，让人遗忘生活烦恼的书。因为在她的书中没有永恒，所
以生活中，我更渴望永恒，更懂得珍惜现在。
“离开，让一切变得简单，让一切有了重新被原谅的理由。”
多少人曾用“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”来表达内心的不平与伤感。而安
妮，她会用一种平静而现实的理由让你说服自己，让你正视离别，所以，我喜欢她，感激她。
我认为，她与那些老字辈的作家相比，只是成名时间早晚、年龄大小的差别罢了。仔细
想来，人与人其实是没有什么根本差异的，只有思想和心理的差别。所以，我们不能轻视
那些网络作家，没事的时候，看一下他们的文字，你会发现，他们比那些老辈作家更现实，
比那些老辈作家更深刻…
第25页（共27页）“如果不是倔强，让人变得愚蠢，幸福不会变成被甩上的门。我想我们都是好人，可惜拥有太
骄傲的灵魂。”
安妮，你是我的神，我感谢你，是你让我懂得坚强。
【点评】【点评】另类的作家会培养另类的读者，自然会产生另类的思想。这一部分的读者会
主动思考，对传统质疑，和“经典”叫板，本文作者便是其中之一。通过对网络作家安妮
宝贝的解读，流露对过去的反叛和对新生的仰慕，语言中肯而独到，解析因辩证而变得深
刻。
10．题目：那些年， 相伴（加上适当的词或短语，补足题目）
要求：
根据提示，扣题作文；
①文体自选（诗歌除外），字数不少于500字；
②正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
③【考点】L2：半命题作文．
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【分析】这是一道命题作文试题，里面的关键词有两个：一个是“那些年”，另一个是“相
伴”，写作时一定兼顾这两个词，如果能兼顾这两个词，就能把文章写好。
【立意】我们可以从两个方面来立意：一个是写自己的相伴，；也可以写一个“他”，你一直与
xx相伴，这两种思路都可以。
【写作手法】以小见大：写人物时通过小事反映人物性格；也可以选用中心句：在文章中的主
要段落中，开头一句都可以设计成中心句，引领整个段落，使文章思路清晰，脉络自然。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，也适合写议论文。
【表达方式】可以以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或
者先叙后议。
【失误预防】（1）写议论文时，尽量多举一些符合论点的实例，用人物的事例来说话，而不要
空泛的议论，给人枯燥无味的感觉；
（2）本文的格调应积极向上，写到自己的平凡，却不能怨天忧人，自怨自艾，如果一味的抱怨
自己的平凡，就是和设计改作文题目的设想背道而驰，成了跑题作文，所以一定要注意。
【解答】【例文】
那些年，父爱相伴
从学校赶到家时，父亲正伏地织草席。见了我，立刻停住手中的活儿，定定地打量着我，
深陷的眼里分明地闪出久别重逢的惊喜。
第26页（共27页）我赶紧上前扶他坐下，迫不及待地报告起带回来的好消息：“爹，期中考试，我得了总分
全年级第一！”父亲激动地点着头，现出一脸振奋与欢乐：“…呃！行！…”“爹！明儿
是你五十三岁的生日，我用奖学金给您买了条烟。”我满怀激情地在包里翻出给他的生日
礼物，恭敬地呈上。
抽烟，是父亲一生中最大的嗜好。烟对他，有着驱疲逐倦的奇特魔力。父亲每每在田间劳
累了，便从怀里摸出一支极便宜的劣质烟来，悠悠燃起，在专注安逸的神情中，用烟伴随
田间劳作后的片刻休憩，末了，体力似乎也全部恢复，便又操起农具，去加劲干活…
而此时，父亲却呆着没接。他慢慢站起身离开了木凳，脸上的表情一下子复杂了许多，嘴
唇也开始剧烈地翕动，但，没出声。
“爹！三块多一包的好烟哪！”父亲这才呆缓地伸过手来，抖抖地接了烟。
我一见他青筋暴跳的手，马上就要掉下泪来﹣﹣母亲走得早，十余年来，他独自一人默
默无声地操持着屋内屋外，还要供我念书，人老得很快。我看了实在不忍，半年前接到市
重点中学的入学通知时，我曾主动向父亲提出弃学帮他。可他断然不允，硬是东借西借凑
足了一千二百块钱，把我送到了车站：“去了，好好读。书读好了，就都好起来了。将来有
了出息，逢年过节回家探亲，给爹带两包好烟抽抽，爹也就心满意足了。”车将行时，父亲
又撵上来，吃力地攀着车窗叮嘱道：“差钱，只管打邻居电话，爹有办法！”我流着泪狠
劲点头…
此时，我多想让父亲立即拆开烟盒，取出一只，像往常劳累后一样，专注安逸地燃起。可，
没能，父亲只是将烟捧在眼前动情地盯着，看着烟，又看着我，眼里盈着泪，良久，小心地
搁下了烟，平静地说：“烟，我戒了。”
“爹…”我扑在父亲温暖的怀里，失声的抽泣。
“争气的傻孩子，哭啥呢？你用奖学金买烟，是你给爹的最好礼物啊！”我听了，再也哭不
出声来，任父亲粗糙的手深情地在我头上轻抚，轻抚…
【点评】【例文点评】本文题目是：那些年，父爱相伴，里面里头有两个关键词语：那些年、父
爱，作者在写这篇作文时，紧扣这两个词语，写出了自己对父爱的理解，很有深情，通过细
节描写，刻画出父爱的伟大于细微之处。
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日期：2019/2/2 14:55:49；用户：星光；邮箱：orFmNt9Sl5o9zVVGxqq8R8Yve1Uc@weixin.jyeoo.com；学号：24989655
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