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2016年辽宁省锦州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用．（满分25分）
1．【分析】这道题要结合所学词语来辨析字音和字形。对于一些多音字、形近字、形声字要能
准确辨析。
【解答】A、正确
B、脉膊应为：脉搏 沁人心脾（pǐ）应为：沁人心脾（pí）
C、奖惩（chěng）应为：奖惩（chéng） 张惶失措应为：张皇失措
D、创可贴（chuàng）应为：创可贴（chuāng） 委屈求全应为：委曲求全
故选：A。
【点评】此题考查学生对字音字形的理解识记能力，需要学生在平时阅读时，养成熟练地
语感，注意读音和字形。
2．【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分
析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词
语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配
不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A．有误，意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。指人的技艺高超，得心应
手。形容技艺已经到达非常纯熟的地步。用在此处是色彩不当。
B．有误，形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。与前文的“读书“搭配不当。
C．有误，原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美
效果。用在此处是搭配不当。
D．正确。
故选：D。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的
理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该
类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应
该注意。
3．【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类
型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难
以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
第1页（共13页）【解答】A．搭配不当，“反映”改为“讲述”；
B．中途易辙，“泰国政府自2000年正式批准中医合法化以来”改为“自泰国政府2000
年正式批准中医合法化以来”；
C．表述正确；
D．表意不明，“几十个”是修饰“中学”还是“老师”不清楚，将“几十个”改为“几
十位”。
故选：C。
【点评】搭配不当
①主谓搭配不当。
②动宾搭配不当。
③修饰语与中心词搭配不当。
④主宾搭配不当。
⑤一面与两面搭配不当。
⑥否定与肯定顾此失彼，搭配不当。例如“到底要不要学好语文？是不是只要学好数理
化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配
不当的典例（注意：此“搭配不当”与“否定不当”根本不同，二者不可等同）。
4．【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培
养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推
敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，
有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】④、②从表达程度上有别，先是可见的“技术”再是无形的“思想”，所以可通
过读及理解来辨析；①、③两句可结合上句叙述的顺序辨析。由上分析，可排序为：
④②①③
故选：D。
【点评】此题解答，可结合逻辑顺序排列。
5．【分析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变
化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。
【解答】注意这里要仿照“那顶叫智慧的帽子”的句式特点来仿写，要是人能穿戴的东西，
例如鞋子、腰带等等，然后主题是要扣住智慧、爱、坚韧、勇敢等正能量的词语来写即可。
答案示例：那双叫勇敢的鞋子，那根叫坚韧的腰带。
【点评】一般说来，做仿写题的方法是：根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字
第2页（共13页）数）和内容两大方面入手进行仿写。
6．【分析】本题考查的是名著知识，解答此题要结合所给的名著内容作答。
【解答】A．从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭，玉帝
接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他官职为“弼马温”，因不满在天庭只做弼马
温，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”；
B．正确；
C．本句是国民党，注射药剂，让注射者产生幻想来折磨成岗时，他以超强的意志力控制自
己，表现出他对党的忠诚、对党的热爱；
D．讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
故选：B。
【点评】看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华。
7．【分析】此题考查的知识点是古诗文的默写。解答此题的关键是熟练掌握课内古诗词，对所
学的古诗文要熟练记忆，并要在理解诗意的基础上，默写出正确的诗句。
【解答】（1）西市买鞍鞯。 （重点字：鞍鞯）
（2）芳草萋萋鹦鹉洲。 （重点字：萋、鹦鹉、洲）
（3）我报路长嗟日暮。 （重点字：嗟）
（4）泉香而酒洌。 （重点字：洌）
（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （重点字：渐欲迷）
【点评】此题属于基础题，难度不大。解答的关键是熟练记忆古诗词，结合具体诗句内容，
正确书写即可。
8．【分析】这是一首元曲。作者采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍
茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。字里
行间中充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。
【解答】参考译文：
大大小小的山峰好像都在这里集聚，黄河的波涛奔腾咆哮如狂如怒。依山靠河的就是这潼
关的道路。西望京都，心潮起伏。伤心这秦汉兴亡的经行之处，千万间巍峨的宫殿如今都
化作了焦土。历史上无论是哪个朝代的兴、亡，还不都是老百姓的痛苦。
A：正确；
B：“山坡羊”是曲牌名，不是词牌名；
C：“山河表里潼关路”一句勾画潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟、地势险要的特点；
D：“宫阙万间都做了土”过去雄伟的秦汉宫殿，如今都成了一片废墟。这句是间接写战
第3页（共13页）争，不是直接写战争。
故选：A。
【点评】本题考查了关于诗歌基本常识、鉴赏诗歌的语言和体会诗歌的表达技巧的能力和
理解诗人表达的思想感情，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在
自省中不断提高自己的应试能力。
9．【分析】此题属情景对话题。解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原
因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。
【解答】通过了解语意，可以看出，司机本身没有过错，爷爷是在倚老卖老，所以，应该劝阻
爷爷的言行，同时向司机道歉。解答注意貌用语，语句简洁，中心意思明确，如劝爷爷说，
爷爷，公交车按规定是到站停车的，再说，人家司机没有介意你的不礼貌用语，人家做得
不错了，是你做得不对啊，我们应该尊重人家工作；若向司机则说，司机师傅好，刚才是我
爷爷做得不好，我代他向你您道歉了。
答案：
（1）劝爷爷说：爷爷，公交车按规定是到站停车的，再说，人家司机没有介意你的不礼貌用
语，人家做得不错了，是你做得不对啊。
（2）司机师傅好，刚才是我爷爷做得不好，我代他向你您道歉了。
【点评】此题要结合语段提供的情景，找到答题切入点作答。
10．【分析】本题以“传承民族瑰宝，弘扬中医药文化”为主题的综合性学习活动为背景，考
查学生材料内容的理解探究能力，以及为材料拟写标题的能力。
【解答】（1）本题考查材料的分析与探究能力。题目要求各用四个字来概括传统中医药的
特点，结合材料中的关键句来概括即可。“伴随着火的发明，中医的熨法和灸法初步形
成”，表现了中医来源于自然，师法自然；“他的《千金要方》是我国最早的临床百科全书，
包括理论、医方、诊法、治疗、食养及导引等多方面著述”，可见中医包罗的内容多，包罗
万象；“他的医药学著作《本草纲目》总结了前人的中草药经验与知识”，则表现中医学
的发展，是兼收并蓄的结果；“党和政府高度重视对中医药的保护、挖掘、发展和传承。成
立了中医研究院”，可见当前中医正持续发展之中。
（2）本题考查拟写材料标题的能力。标题一般都是对材料内容的简括，读懂材料，概括主
要内容，再简化与美化即可。材料二主要以时间顺序阐述了当今中医学的不断发展，而且
影响力扩及到了海外。用简洁的语句拟写出这个意思即可。
答案：
第4页（共13页）（1）师法自然；包罗万象；兼收并蓄；持续发展。
（2）中医成就不断，影响力日渐扩大。
【点评】材料阅读题中，考查学生对材料的分析理解能力，或者活用材料内容解决问题的
能力，涉及的知识面庞杂，平时要多训练。比如这里的标题拟写，既要读懂材料，又要有一
定的概括能力，还要注意标题的简洁与醒目性。
二、阅读（满分45分）
11．【分析】译文：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽
一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。
和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有
任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人
不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性
质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了
吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。
一个年老的河兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河
的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的
反激力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一
半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反
而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了；在原地深处寻找它们，不是更颠
倒错乱了吗？”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天
下的事，只知其一，不知的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
赵括从小就学习兵法，谈论兵事，认为天下没有比得上他的。曾经和他的父亲赵奢
谈论兵事，赵奢都难不倒他，但是并不称赞他。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：
“打仗，是生死攸关的地方，而赵括太轻率的讨论它了。如果赵王不让他当将军就罢了，
如果一定要让他当将军，使赵军失败的人一定是赵括自己。”赵括代替了廉颇以后，全部
改变了原有的纪律和规定，轻率的任用军官。秦国的将军白起听说以后，调遣派出变化莫
测的军队，假装打败撤退，而断绝赵军的粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统一。被困
四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自指挥精兵搏战，秦军用箭射死了赵括。 赵括的军队大
败，数十万赵军投降了秦国，秦国全部将他们活埋了。
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的
含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解：①寺庙的大门倒塌
第5页（共13页）在了河水里。圮：倒塌②既然这样，那么天下的事。然则：（既然）这样，那么③曾经和他
的父亲赵奢谈论兵事。尝：曾经④秦国全部将他们活埋了。坑：活埋
（2）本题考查一词多义。A．两个“并”意思是都，一起。B．寻：寻找；不久C．然：然而；这
样D．绝：断绝；消失。所以选A
（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通
畅。注意重点字词及句子翻译。
①你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？是，这。杮，削下
的木片。为：被
②如果赵王不让他当将军就罢了，如果一定要让他当将军，使赵军失败的人一定是赵括
自己。使：假如。将：当将军。
（4）本题考查筛选信息和成语积累。告诉的道理，也就是文章的中心一般出现在文章的结
尾，卒章显志。
纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为
现实。典出自《史记•廉颇蔺相如列传》
（5）本题考查人物形象。讲学家重理论，一知半解…；赵奢：很有预见性，对儿子很了解。
答案：
（1）①倒塌②（既然）这样，那么③曾经④坑杀，活埋
（2）A
（3）①你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？
②如果赵王不让他当将军就罢了，如果一定要让他当将军，使赵军失败的人一定是赵括
自己。
（4）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？纸上谈兵
（5）讲学家：一知半解、好为人师、自高自大、自以为是。赵奢：行事谨慎、以国家利益为重、
有预见
【点评】内容理解之评析人物
1．人物形象的理解要结合人物在文中所做的事，所说的话，所具有的心理，旁人的感受
以及最后的结果等方面。
2．归纳分析某一方面的内容，关键要分清说话的人物，抓住描述的对象，着眼于评价的
重点，理清事情的因果。
12．【分析】本文可分为三个部分：第一部分（①），开篇点题，交代我对谎言的喜爱；第二部
分（②～⑦），写初一的一天早晨，一位同学半路上告诉我父亲得了癌症，让我无法相信
第6页（共13页）却又心生怀疑，那天的那个“消息”结束了我无忧无虑的童年；第三部分（⑧⑨），写父
亲确实得了癌症并离开了我们，但我一直希望那天早晨同学说的是一个谎言。文章通过我
的这个经历，表现了有时善意的谎言反而是对别人的一种关心与帮助。
【解答】（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文
章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了
什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：14岁那年，村上一个顽皮的
孩子告诉我说我父亲得了癌症，我一直希望这是一个天大的谎言，但这一切都是真的，从
那天起我的童年就结束了。
（2）本题考查文章开头句的妙处分析。文章的开头句一般起到总领下文的作用。本文开篇
点明“我是一个喜欢谎言的人”，也是为了引出下文的回忆。但结合下文的主体内容来看，
这句话实则还是文章中心的一个委婉地表达，表现写作的今日想来，我依然希望那是一个
“谎言”，突出我对父亲的爱之深。
（3）本题考查景物描写的赏析。结合句子前后的内容，分析景物的特点及其对人物情感表
达的作用即可。A句，描写的是春天万物生长的美景，以此来烘托我当时的快乐的心情；B
句在文章的第七段，作者意在以夕阳落山的颓败景象，来烘托我得知父亲重病时的痛苦心
情，为下文父亲一年后真的离世的情节作铺垫。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对
象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“飞”是对顽皮男孩的动作描写，
形象地表现他跳跃时动作的轻快，表现他说出这个天大的秘密后内心的快乐；“摔”是对
我的跳跃动作的描写，我无法轻松的跳过来表现我当时心情的沉重。
（5）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及
文章主旨去判断。事隔三十年，我依旧不愿相信这是真的，我依旧希望这是一句谎言，以
此来表现我对父亲的爱之深，我希望他能永远好好的活下去。根据这一理解来整理作答即
可。
（6）本题考查阅读感悟的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自
己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创
意的表达。文中的“我”父亲确实是得了重病，那个顽皮的男孩说的话并没有出错，但是
事隔三十年，我依然对他怀“恨”在心，依然不愿相信那是真的，由此可见，生活中是需
要善意的谎言的，一个不经意的善意的谎言，有可能会温暖他人的一生。围绕这个要点来
阐述即可。
第7页（共13页）答案：
（1）“我”14岁那年，村上一个顽皮的孩子恶作剧地告诉“我”说，“我”父亲得了癌症，
“我”真希望这是一个天大的谎言，但“我”不得不面对现实，从此结束了童年的天真。
（2）“谎言”指“我”多么希望父亲得了绝症的事不是真的，而是那个顽皮的孩子在说谎，
委婉地表达了文章的中心，体现了“我”对父亲深深的爱与怀念。“我”对谎言喜欢的态
度，引起下文“我”14岁时的经历描写。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
（3）A、描写开春天气很好，庄稼长得旺盛，一切都显得生机勃勃而又美好。烘托人物快乐
的心情。与下文那个顽皮的孩子无情地告诉“我”那一直不愿承认的事实形成对比，反衬
出“我”心情的沮丧低落。
B、描写夕日落山的颓败景象，渲染了悲凉的气氛，烘托“我”哀伤的心情。暗示下文父亲
一年后真的离去的情节。
（4）“飞”生动形象地写出那个顽皮的男孩跳过沟时的敏捷、轻快，体现他兴奋愉悦的心
理。“摔”生动形象地写出“我”跌倒在沟里的情形，表现出“我”跨越沟时的笨拙、迟
缓，体现出“我”心中不愿承认的事实被揭穿后的沉重感。
（5）“我”一直都不愿承认父亲得了绝症这个事实，“我”一直也不愿意接受父亲去世这
个现实，“我”宁愿那个顽皮的男孩是在说谎，而“我”的父亲只要还活着就好。表明
“我”对父亲深深的爱与怀念之情。
（6）示例：面对他人遭遇的不幸，我们应该选择善意的谎言。善意的谎言，是对不幸者的关
怀，是对痛苦者的慰藉，是对弱小者的爱护。选择善意的谎言，即是选择了爱心与善良。
【点评】句子表达效果的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象
生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意
味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写
出了…表达了…
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描
写…烘托了…
13．【分析】这篇文章首先由屠呦呦领诺贝尔奖的事例引出论题，接着举了田德望的例子阐述
了坐冷板凳不易，把冷板凳坐热更不易，然后举了现代人的甘愿坐冷板凳的现象，并举例
阐述了不去追名逐利是一种本事，做事要一以贯之、一干到底，最后引用庄子的话总结全
第8页（共13页）文，深化论点。
【解答】（1）本题考查议论文首段的作用。议论文的首段常有引出论题或论点，作为论据
证明论点，激发读者阅读兴趣的作用。本文第一段是屠呦呦的例子，用这个例子引出本文
的论题，并作为论据证明了中心论点。
（2）本题考查理解词语的含义。作答此类问题，需要正确理解词语本义，然后可结合具体
的语境分析其句中义。作答本题时，可根据“在许多人眼里，坐冷板凳不舒服、不是滋味，
与名利无缘、跟热闹无份，与寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相随，有时甚至还得与委屈不公、
冷落埋没相连。可是，正因为吃得了坐冷板凳的苦，才能翻开生命的新篇、打开事业的新
局。“提炼出两个词语的含义。
（3）本题考查论证方法及作用。第二段举翻译家田德望的例子，同时与第三段中的一些人
的态度形成了对比，这是举例论证和对比论证，突出有力的证明了因为吃得了坐冷板凳的
苦，才能翻开生命的新篇、打开事业的新局的观点。
（4）本题考查论证思路。所谓论证思路，就是证明观点正确的过程，也可理解为写作的思
路。一般先提出观点，然后运用论证方法对其进行证明。最后得出结论。第五段先提出了
“把冷板凳坐热不是苦熬苦等，而是以时间为刻度，不断书写自身本领的新高度“的观点。
然后用举例论证的方法对这一观点进行证明，最后得出结论：耐得住寂寞、挡得住诱惑、
守得住清贫，才能屏蔽和过滤掉时代的浮躁和困惑。
答案：
（1）屠呦呦带领团队潜心研究，最终成功研制出青蒿素，获得诺贝尔奖。作为事实论据，引
出“把冷板凳坐热“的论题，从而证明了中心论点：要耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住
清贫，才能成一番事业。
（2）寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相随，有时甚至还得与委屈不公、冷落埋没相连。
翻开生命的新篇、打开事业的新局
（3）举例论证，对比论证。突出有力的证明了因为吃得了坐冷板凳的苦，才能翻开生命的
新篇、打开事业的新局的观点。
（4）首先得出把冷板凳坐热不是苦熬苦等，而是以时间为刻度，不断书写自身本领的新高
度的观点，然后用举例论证的方法对这一观点进行证明，最后得出结论：耐得住寂寞、挡
得住诱惑、守得住清贫，才能屏蔽和过滤掉时代的浮躁和困惑。
【点评】常用论证方法及作用：
1、举例论证：，举…（概括事例：人物+事件）证明了…（如有分论点，写它证明的分论点，
第9页（共13页）否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服。
2、道理论证：论证了…了观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力。
3、引用论证：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；
引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
答题格式：通过引用…，证明…的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往
下读）
4、对比论证：将…和…加以比较，突出强调了…的观点。
5、比喻论证：将…比作…，证明了…的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加生动形象、
浅显易懂。
三、作文（满分50分）
14．【分析】（一）【审题立意】我们要尽可能地发散自己的思维，比如想到谦让、忍让、避让、
让步、让贤等，甚或是由古今中外关于让的名言故事想到“让的结果”、“让的原则”、
“让与被让”等，再者亦可反向立意“不让”，比如当仁不让、巾帼不让须眉等。这之中
一定要关注教材当中学到的关于让的典范，如廉颇与蔺相如的故事，孔融让梨的故事。这
样纵横的联想和想象之后我们才有自己可以写作的最佳立意，比如确立“让步，必须把握
好度”、“过于谦让，只会坐失良机”等观点；也可以占有大量的素材，写作就会迎刃而
解了。
【思路点拨】我们可以由“让”思考“是什么让”“为什么让”“怎么样让”发散思维，
更可以此规定自己的写作思路，当然我们多的应该是变化，而不是死守于此。一般我还是
侧重于典型的议论文的写作，在开头一段，可以采取以景或物起兴以切入到自己写作的命
题及立意，当然也可以直入主题；这样在第二部分应该对自己确定的写作立意内涵有一个
明确具体的阐释，然后是论证过程的展开，可以采取并列式、递进式等结构，在事例使用
上避免单调，一部分可以详用个体事例，另一部分可以使用群体事例，正面说了也可以反
面、假设展开，使自己的文章内容、形式灵活多变；最后是联系现实，升华主旨，避免空洞
的抒情议论，无病呻吟的结尾无异于收束一大败笔。
【文体选择】不限制文体并不是不讲文体，关键是选中自己最擅长的并且与本命题一致的
文体。叙事能力强的同学，可用记叙文体演绎一个故事；文笔优美的同学，可以选择抒情
性强的散文；此外还可以写成戏剧、童话、寓言、对话录、演讲、日记、书信等。但是，需要注
意的是，形式由内容决定，不能为了一味追求文体创新，而忽视内容的真情实感。也不要
选择自己不熟悉的文体，以免弄巧成拙。
第10页（共13页）（二）【审题立意】“写作文的故事”这是一个偏正短语，一般来说，偏正短语结构重在修
饰语部分，本文题目其表意的重心在“写作文”上，审题时应紧扣“写作文”作文章。文
题限制的内容大致有时间、地点、对象、内容等，审题时要弄清楚，作文时则不能越雷池半
步。题目中没有限制的内容，则需要作者去想象。如本文题“写作文的故事”，题目限制
了选材内容关于写作文的故事，文题没有限制时间、地点等。这样，写作时就可以不去考
虑时间、地点等因素，那么，选材的范围显然就大多了。【思路点拨】本文题的写作，要求学
生通过回顾自己写作文的足迹，写出对写作的感悟，从而正确地对待写作中的苦与乐、得
与失、成功与失败，认识到写作中虽有一些烦恼与苦闷，然而更多的还是欢乐与甜蜜。要
写好本文，关键在于对故事的理解。大家可以通过讲述自己写作中的故事向读者敞开心扉，
倾诉写作过程中的感受，从而凸显写作的多姿多彩等主题。
【语言表达】语言是作文最外在、最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，
锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意蕴丰富，并凸显出个性化的风采，应是我们不
懈的追求。
【解答】【例文一】
让出美丽
也许没有项羽拔剑长叹的勇气；
也许没有刘备三顾茅庐的耐力；
也许没有曹操独立筹谋的智慧；
但可以有蔺相如“让”的魅力！
﹣﹣题记
一、回眸处……
山不厌高，海不厌深，何不坐观云卷云舒，凿开那道“让”的弧线。金庸笔下的
江湖：看一段沧桑变化，徜徉在历史长河中，何不让出第一与水上流。勾践卧薪尝胆，苦身
焦虑，让出尊严置胆于座，最终打败了吴国，谱写了一段佳话。
孔融让梨，弹奏出那令清潭为之震荡的世间真情，给人以思索，成为了典范。蔺
相如退而让颇，“以先国家之急而后私仇”，名重泰山，史册虽淡淡一笔，但永传不衰。
回眸处，让出了称赞，让出了美丽。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，感悟让的真谛，
体验让的意义。你也许会怀疑它的价值，不凡带着好奇的心去探寻，探寻“让”的那一种
第11页（共13页）独特的韵味。
二、凝望时……
为什么要让？难道是自己的屈服？
窗外的雨还在不停的下着，我依偎在窗前不断地思索这个问题„„透过窗户，凝望
那滋润在雨中的花草，面朝雨的世界，那画面像春蚕食叶，像鱼儿潮水。不一会儿，花儿就
像新浴的美人微笑的脸庞红润得动人，雨不断湿润着它。“枕上轻寒窗外雨，眼前春色梦
中人”，想必就近于此种意境吧。天晴了，一束夺目的光透出云彩射进窗户，那是美的化
身吧！噢，我恍然大悟：雨滴让出彩虹，让出了美丽，这不是屈服，是美的福泽。
原先对埃菲尔铁塔充满疑惑，它极其的单调，仿佛缺少了什么。是因为它让出了华
丽繁冗的装饰，以简洁的钢性之躯呈现在世人眼前，用结构的空白亮出了巴黎的人文之美、
浪漫气息，这是美的设计，是艺术的凝聚。
凝望那雨滴、那埃菲尔铁塔，那不是屈服，而是大自然的造化、艺术的缔造，更是
美的融合。
纵古观今，“让”是一个和谐的旋律，是独辟蹊径，让美一览无遗。
让出美丽，让心中划出一道七色彩虹，点缀心中那一份真情，创造那一份奇迹！
【例文二】
写作文的故事
写作已成为我生活中的一部分。以前的我对作文可是一窍不通，后来经过老师的
指导，我发现写作原来是那么美。它能把一个平凡的世界，用绚丽多彩的语言点缀得五彩
缤纷。
依稀记得，我是在三年级的时候就开始写作，回想起我的第一篇作文，是那么可笑。
那时候我刚刚接触作文，根本不懂甚么是写作。从造句中的一两句话，我似乎明白甚么是
写作。
有一次，老师布置了第一篇作文，题目是《我的母亲》。我到现在还记得我写母亲
的外貌：“我的母亲是一个长的不高的人，长着两只又大又圆的眼睛，脸是黄色的…”过
了几天后，老师把我的“处女作”发了回来，要求重做。当时的我和尚摸不着头脑，于是
我拿着我的作文跑去了办公室问老师。老师笑着对我说：“你看这里，你母亲的脸怎么是
黄色的呢？”我理直气壮地说：“老师，是黄色的啊！你和我的都是黄色的啊，都是黄种
第12页（共13页）人啊！”说完，弄得老师哭笑不得。周围的老师也哈哈大笑起来。老师告诉我说我写得太
死板了。我当时有点不服气，然后我问老师：“老师，那怎样才能写好一篇作文啊？”老
师告诉我说：“读书破万卷，下笔如有神。”
放学后，似乎有领会的我迫不及待地跑进了书店，看起了一本本的作文书。我发现
书中的文章写得极好，真是妙笔生花，居然可以把一个普通的人，一件普通的事情演绎得
那么生动形象，让我十分佩服。从此，我下定决心一定要写好作文。于是我买了许多文学
著作，每天坚持写日记来提高自己的写作水平。后来，我重新写了《我的母亲》，得到了老
师的好评，我当时高兴极了。老师还告诉我：“写作文不一定要用华丽的语言，而是要用
自己的真实情感去写。”这句话成了我写作时的格言。从此，我就爱上了写作。
现在的我已经写过无数篇文章，虽然并不是每篇文章都写得很好，但每篇文章都
包含着我的汗水与心血。写作永远都是我的快乐。我想信总有一天，我会用我的笔，写出
世界上最美丽的东西。
【点评】简评一：文章紧扣话题，回眸历史，探寻“让”的千古之韵味，构成“众里寻他千
百度”之势；凝望之时，“雨滴”“埃菲尔铁塔”的“让”，成就自然与艺术之“大美”，
蓦然回首，顿生“那人却在灯火阑珊处”之悟，独具匠心，升华了主题。
简评二：这篇文章写出了自己写作过程中难忘的一件事，及写作中的感悟，结尾点明了主
旨，使文章增添了一抹亮丽的风景！
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