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2018年四川省泸州市中考语文试卷
一、古诗文阅读。（31分）
1．（17分）阅读下列文言文，完成下列各题。
甲 唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因
使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而
君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，
轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直
五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之
怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，
彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之
士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今
日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五
十里之地存者，徒以有先生也。”
乙 触龙说赵太后
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，
大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
左师触龙言：愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能
疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇
而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日
三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。
左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王
宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托
第1页（共29页）之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对
曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：
“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，
非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：
“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无
有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子
孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位
而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国一旦山陵崩长安君何以自托于赵老臣以
媪为长安君计短也故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是
A．今媪尊长安君之位而封之/以膏腴之地多予之/重器而不及/今令有功于国/一旦山陵
崩/长安君何以自托于赵/老臣以媪为长安君计短也故以为其爱不若燕后
B．今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地多予之重器/而不及今令有功于国/﹣日山陵崩/长安
君何以自托于赵/老臣以媪为长安君计短也放以为其爱不若燕后
C．今媪尊长安君之位而封之以音腴之地多予之重器而不及今/令有功于国/一旦山陵崩/长安
君何以自托于赵老臣以媪为长安书计短也故以为其爱不岩燕后
D．今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地多/予之重器而不及今令有功于国/一旦山陵崩/长安
君何以自托于赵/老臣以媼为长安君计短也故以为其爱不若燕后
（2）对下列句子中加点词的解释不正确的项是
A．愿终守之，弗敢易 易：交换
B．怀怒未发，休祲降于天 休：吉祥
C．入而徐趋，至而自谢 谢：感谢
D．位尊而无功，奉厚而无劳 奉：俸禄
（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的项是
A．甲文记叙了唐雎在紧要关头出使泰国，质利完成使命的事情，表现了唐瞧不畏强暴、敢于
斗争的爱国精神。
B．甲文中安陵君虽然是个次要人物，但又是必不可少的。正是因为有了他的支持和信任，唐
雎才有了用武之地。
C．乙文中触龙讲究劝说艺术，先从国家大事说起，再联系生活琐事，动之以情，晓之以理，最
第2页（共29页）终说服了赵太后。
D．甲乙两文都运用大量对话，在矛盾冲突中刻画人物，对比鲜明。主人公睿智聪慧、娴于辞
令的形象跃然纸上。
（4）用现代汉语翻译文中面画线的句子。
布衣之怒，亦免冠徒既，以头抢地耳。
①
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
②
2．（8分）阅读下面的诗歌，回答下列各题。
夏 夜
唐•韦庄
傍水迁书榻，开襟纳夜凉。
星繁愁昼热，露重觉荷香。
蛙吹鸣还息，蛛罗灭又光。
正吟秋兴赋，桐景下西墙。
【注】秋义赋，即西普文学家潘岳的代表作《秋兴赋》。潘岳32岁时，是太尉府的属员兼任虎责
中郎将，又在散骑官署内寄居值班，早起晚睡，难得一刻安宁，有感而作此赋。
（1）请简要赏析诗句“星繁愁昼热，露重觉荷香”的妙处。
（2）本诗抒发了诗人哪些情感？请简要回答。
第3页（共29页）3．（6分）古诗文默写。
根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
（3）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（4） ，日暮聊为《梁甫吟》。（杜甫《登楼》）
（5）《出师表》中诸葛亮提出奖功罚过要视同仁的两句话是“ ，
”。
二、现代文阅读。（26分）
4．（13分）阅读下文，完成下列各题。
目前，在地震学界内有两种截然对立的观点：一种是地震不可知论，认为在人类对地球内
部知之甚少的情况下，预报地震是不可能的；另一种观点则认为，地震是有规律可循的，探索
其规律进行短期预报并非完全不可能。两种观点的对立十分尖锐，因不可知论占据主流地位，
所以社会上一度形成这样的鉴别标准：说地震不可知的是科学家；说地震可以预报的可能是
骗子。
不错，就人类当下的科技水平而言，要想清晰地搞清地壳的运动规律还存在一定困难，在
此背景下进行地震预报研究仍是难题。在纳税人的呼吁下，美国和日本等西方国家相继压缩
用于地震预报的科研经费，特别是日本正式宣布退出地震预报的合作研究。他们认为，与其
让遥遥无期的空洞研究浪费资金，还不如扎实实地做好防灾救灾的实际工作。
而我国的情况有点复杂。从形式和规模上来看，我国的地震研究监测机构无疑是全世界
最健全、最庞大的。可遗憾的是，近些年我国科研人员能拿得出手的研究成果却越来越少。
中国的地震专家真的如此无能吗？其实不然，笔者熟知的地震学界的几位专家学者，他
们对地震研究都有突出的贡献，也都有过比较准确预报地震的经历。目前，世界上地震短期
预报的最高准确纪录是30%，这个记录就是由中国保持的。
即使如此，地震预报却仍然是全世界公认的棘手难题。其原因很简单，我们对地震这个复
杂的自然现象的整体认识尚处在模糊的探索阶段。从科学上讲，预测地震有两条途径：一是
寻找地震前出现并且与地震发生有明确关系的自然现象，也就是所谓的震兆，进而利用震兆
预测地震。二是认识地震从孕育到发生的基本规律，即震因，利用震因对地震的孕育发生过
程做出准确的识别。关注震兆与研究震因两者缺一不可。
遺憾的是，震兆与震因至今仍如两座科学山峰横亘在我们面前，让我们难以逾越。
第4页（共29页）在地震史上，中国宣称曾成功预报了海城和青龙地震，但世界地震学界对此的评价是：偶
然的运气。有人说，我们曾经成功预报过海城和青龙地震，为什么不能把这两次预报的经验
运用到后续的地震预报工作中呢？
问题的关键就在这里，地震预报难就难在地震的机理和触发条件等复杂多变，预测方法具有
不可复制性。这次成功有效的预报手段，很可能在下一次地震预报中就失灵了。正如著名探
险家兼地质学家位梦华所说的，地震预测迄今还是一个世界性的难题。不论在国内还是国际
上，还很难完全准确地预报地震。
地震预报的难度，核心问题还在于人类对地球内部构造及其运动规律的认识尚不成熟。
人类对地球内部的了解，可能还不如对月球，甚至是对火星的了解深入。即便有一些经验和
知识，也是此一时的知识和经验，不能用于彼一时，如海城的经验无法用于唐山地震，也不可
能完全应用于后来的汶川等一系列地震。
此外，地震预报，特别是短期预报之所以成为世界性难题，是因为政府和公众的需求与科
学现状之间存在着无法调和的矛盾。当地震监测机构将可能发生地震的推断上报给政府时，
负责决策的官员会严肃地发问：“你们的把握有多大？”这就让监测机构犯难了。最终只得
“继续监测”。
政府的确有政府的难处，它的着眼点是尽量保证整个国家的正常铁序不被打乱。如果接
到一个把握只有30%的大地震预报，无论是东西方哪一个国家的政府，都是一样的战战兢兢，
不知该如何是好。
地震预报属于危机管理范畴，就必须纳入危机机处理的轨道。当然，可以肯定的是，即使
所有的科学难题都解决了，要想准确地预报地震，仍然不是一件易事。
（1）为什么地震预报很困难？请根据文意简要回答。
（2）请简要分析文章第二自然段运用的主要说明方方法及其作用。
（3）下列句子中加点的词能否删掉，为什么？
目前，世界短期预报的最高准确准确纪录是30%，这个记录就是由是由中国保持的。
第5页（共29页）5．（16分）阅读下列文章，完成下列各题。
母亲的橙皮
李芝桂
儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能
变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些
平日里难得见的小鱼干、小虾米、成鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭
桌。
客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、
给稻田挡水等，把我们全变出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不
住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还
有些传统的做派，荤菜一般比较斯文，个别主莱甚至纹丝不动。至于点心，虽然母亲会抢在我
们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一
两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。
橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮
自然也就相应地被唤作橙皮。
橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程：取来尚来
成熟的袖子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入
铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制
好的糖水中“汇塘”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，
防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告成。
母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒
制并藏好的橙皮凭空少了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一
顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。
他一次拿几决，竟不知不觉弄去了大半。只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一
天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。
第6页（共29页）母亲后来讲：“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可
怎么办？得让他长点记性。”
在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。有
些比较讲究的人家，晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、莱蔬都可以晒制
成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。新娘待客摆
果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女。
她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她“丢
人现眼”。
我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：“吃饭夹莱，不要尽挑自己喜欢
的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、
骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁？还有点心，拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙
皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往
下招待其他客人怎么办呢？”
母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，
竟会在果盘中闻得湿软。
“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪
大了，我们也不小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我
的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给
几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。只是，小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接
过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。母亲
期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱
我吃掉。而我却一片都难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子
香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”。
如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯
了嘴，下一年我不晒了！”
我愣了一下，却不知该如何安慰她。
母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。其实，我早就隐约感到，
母亲的橙皮已如眼下这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人
在梦里都会有口水和泪水。
母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。
第7页（共29页）（1）文中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。
（2）文章以“母亲的橙皮”作标题有何妙处？请根据文意简要回答。
（3）文中写“三弟偷吃橙皮”一事有那些作用？
（4）为什么“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”？请根据上下文谈谈你的理解。
四、积累与运用．（17分）
6．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．箱箧（qiè） 篑赠 栈桥（zàn） 方枘圆凿
B．牟取（mú） 阔绰 黝黑（yǒu） 心无旁鹜
C．污秽（suì） 商酌 寒噤（jìn） 相形见拙
D．档案（dàng） 篡夺 羸弱（léi） 广袤无垠
7．（3分）下列加点成语使用错误的一项是（ ）
A．在初三年级组织的语文“二诊”考试中，部分学生答卷书写潦草，错别字连篇，老师们心
第8页（共29页）急如焚，而学生却对这些问题不以为然。
B．党的十九大报告强调，每位共产党员都必须坚持原则，保持纯洁的党性，在大是大非面前
绝不能首鼠两端，更不能见风使舵。
C．在我国第二艘航母的设计建造过程中，工程师们充分发扬锲而不舍的工匠精神，攻克了一
个又个难关，取得了举世瞩目的成就。
D．为探明我国天然气的储量，广大地质工作者不畏严寒酷署，走遍千山万壑，获得了大量的
数据，为后期的开采利用奠定了基础。
8．（3分）下列各句没有语病的一项是（ ）
A．上海市政府与商汤科技有限公司将依托各自优势资源，围绕“服务智慧城市建设”为目
标，在人工智能领域展开全面战略合作，共同打造面向未来的智慧城市。
B．在“喜迎十九大•文脉颂中华”非物质文化遗产大型网络传播活动中，近200多名记者奔
赴各地，通过图文、短视频等方式生动展现了中华传统文化的独特魅力。
C．在第22个世界读书日到来之际，泸州市举行了全民读书节目展演活动，市民可以在书院
中看说书、木偶表演、茶艺表演和亲子阅读，尽情享受阅读带来的快乐。
D．由绿水青山文化基金会支持拍摄的纪录片《水润东方》，讲述了先进人物的故事，展现了
珠江流域人民40年来在脱贫致富和生态文明建设等方面所取得的成就。
9．（11分）我市某初中学校组织了一次以“绽放青春”为主题的综合实践活动，请你根据下
列相关要求回答问题。
（1）以下是该校关于“青春靓丽计划”问卷调查的结果，请你根据这一一结果，写出两条结
论，不出现具体数字。
学生对青春期相关内容的关注度
第9页（共29页）（2）在该校举行的“最美青春偶像”人物评选活动中，教材里有以下四人人选，请你任选其
中一人，写一段颁奖词。要求：运用第二人称，语言简洁，内容符合人物实际，至少使用一种修
辞手法，60字左右。
《木兰诗》中的木兰《孤独之旅》中的杜小康
《香菱学诗》中的香菱《我的早年生活》中的丘吉尔
五、作文．（40分）
10．（40分）请以“难忘那 的感觉”为题目作文。
要求：
（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过6字；
（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；
（3）用规范汉字书写，不少于600字；
（4）不得抄袭、套作；
（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
第10页（共29页）2018 年四川省泸州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、古诗文阅读。（31分）
1．（17分）阅读下列文言文，完成下列各题。
甲 唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君
曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵
君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，
而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人
者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂
直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦
王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布
衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚
也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布
衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，
今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以
五十里之地存者，徒以有先生也。”
乙 触龙说赵太后
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后
不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
左师触龙言：愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾
不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇
恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，
日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。
第11页（共29页）左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以
卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑
而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异
甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左
师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之
矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也
哉？”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：
“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及
其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君
之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国一旦山陵崩长安君何以自托于赵老
臣以媪为长安君计短也故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是 B
A．今媪尊长安君之位而封之/以膏腴之地多予之/重器而不及/今令有功于国/一旦山陵
崩/长安君何以自托于赵/老臣以媪为长安君计短也故以为其爱不若燕后
B．今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地多予之重器/而不及今令有功于国/﹣日山陵崩/长安
君何以自托于赵/老臣以媪为长安君计短也放以为其爱不若燕后
C．今媪尊长安君之位而封之以音腴之地多予之重器而不及今/令有功于国/一旦山陵崩/长安
君何以自托于赵老臣以媪为长安书计短也故以为其爱不岩燕后
D．今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地多/予之重器而不及今令有功于国/一旦山陵崩/长安
君何以自托于赵/老臣以媼为长安君计短也故以为其爱不若燕后
（2）对下列句子中加点词的解释不正确的项是 C
A．愿终守之，弗敢易 易：交换
B．怀怒未发，休祲降于天 休：吉祥
C．入而徐趋，至而自谢 谢：感谢
D．位尊而无功，奉厚而无劳 奉：俸禄
（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的项是 C
A．甲文记叙了唐雎在紧要关头出使泰国，质利完成使命的事情，表现了唐瞧不畏强暴、敢于
斗争的爱国精神。
第12页（共29页）B．甲文中安陵君虽然是个次要人物，但又是必不可少的。正是因为有了他的支持和信任，唐
雎才有了用武之地。
C．乙文中触龙讲究劝说艺术，先从国家大事说起，再联系生活琐事，动之以情，晓之以理，最
终说服了赵太后。
D．甲乙两文都运用大量对话，在矛盾冲突中刻画人物，对比鲜明。主人公睿智聪慧、娴于辞
令的形象跃然纸上。
（4）用现代汉语翻译文中面画线的句子。
布衣之怒，亦免冠徒既，以头抢地耳。
①于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
②【考点】DA：课内文言文阅读．
【分析】参考译文：
甲
秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵
君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好
不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王
知道后不高兴。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？
况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安
陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的
领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君
从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百
里的土地（就能交换）呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说
过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大
王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地
上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王
僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌
的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作
出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有
胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天
第13页（共29页）下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：
韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您
啊！”
乙
赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安
君作为人质，才出兵。”赵太后不同意。大臣们极力劝谏。太后明白地对左右侍臣说说：“有
再说让长安君为人质的，我老太婆一定朝他脸上吐口水！”左帅触龙（对侍臣）说，希望拜见
太后。太后气冲冲地等着他。（触龙）走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到（太后面
前）谢罪，说：“老臣的脚有毛病，竟不能快跑，不能拜见您有很长时间了。我私下原谅了自己，
但是又怕太后的福体有什么毛病，所以还是想来拜见太后。”说：“我（也是脚行毛病）要靠
手推车行动。”（触龙）说：“您每天的饮食该不会减少吧？”（太后）说：“就靠喝点粥罢了。
“（触龙）说：“老臣近来特别不想吃饭，于是强迫自己散步，每天走三四里，稍微增加了喜欢
吃的食物，对身体也舒适些了。”太后说：“我不能（像您那样散步）。“太后的脸色稍微和缓
了些。
左帅公说：“老臣的犬子舒祺，年龄最小，不成器，可是臣已衰老，私心又疼爱他，希望
（您）让他补充黑衣卫士的人数，来保卫王宫。我冒着死罪来求您！”太后说：“答应您！年
龄多大了？”（触龙）回答：“十五岁了。虽然还小，但想趁我未死之前来托付给您。”太后说：
“男人也疼爱他小儿子吗？”（触龙）回答：“比女人爱得厉害些。”太后笑着说：“女人爱
得特别厉害。”（触龙）回答：“老臣认为老太太爱燕后超过爱长安君。”（太后）说：“您错
了，不像爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。老太太
送燕后（出嫁）时，（她上了车）还握着她的脚后跟为她哭泣，惦念、伤心她的远嫁，这也够伤
心的了。送走以后，不是不想念她了；但每逢祭祀您一定为她祈祷，祈祷说：‘一定别让她回
来啊’这难道不是从长远考虑，（希望她）有子孙相继为王吗？”太后说：“是这样。”
左帅公说：“从现在算起往上推三代，一直到赵氏建立赵国的时候，赵王的子孙凡被封
侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？”（太后）说：“没有。”（触龙又）问：“不仅是赵国
（没有），其他诸侯国子孙被封候的，其继承人有在侯位的吗？”（太后）说：“我没有听说
过。”（触龙）说：“这是这些被封侯的近的灾祸及于自身，远的灾祸及其子孙。难道是国君的
子孙就一定不好吗？（根本的原因是他们）地位高贵却没有功，俸禄优厚却没有劳，而且拥有
的贵重宝器多了。现在老太太让长安君的地位高贵，并且把肥沃的土地封给他，还给他很多
第14页（共29页）贵重的宝器，却不趁现在（您健在时）让他有功于国，一旦您驾崩了，长安君凭什么在赵国立
身呢？老臣认为老太太为长安君考虑得太短浅，所以认为您（对长安君）的爱不如燕后。”太
后说：“（您说得）对。任凭您怎样支使他吧！”
于是为长安君备车一百乘，到齐国去作人质。齐国才出兵。
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语
法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，
几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考
虑句子的结构。
结合句意和句子的结构，划线句子的断句为“今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地多予之
重器/而不及今令有功于国/﹣日山陵崩/长安君何以自托于赵/老臣以媪为长安君计短也放以
为其爱不若燕后”，由此可知ACD有误；B正确；故选B。
（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句
子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
ABD．正确；
C．有误，该句意为：（触龙）走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到（太后面前）谢罪。
谢：道歉。
故选：C。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。
ABD．正确；
C．有误，“先从国家大事说起，再联系生活琐事”说法错误，应该是“先从生活琐事说起，
再谈到国家大事”；
故选：C。
（4）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文
要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。
中重点词语有 布衣：平民。 抢：撞。徒：光着。跣：赤足；句意为：平民发怒，也不过就是摘
①掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
中重点词语有约：捆缚，套。乘：量词，古代一车上马叫“乘”。质：作人质，名词活用为动
②词。句意为：于是就替长安君准备（备办、备齐、安排）了一百辆车子，送他到齐国去做人质，
齐国的救兵才出动。
答案：
（1）B
第15页（共29页）（2）C
（3）C
（4） 平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
于是①就替长安君准备（备办、备齐、安排）了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救
②兵才出动。
【点评】文化知识积累：敬称、谦称、贱称及其他
敬称：陛下、大王、皇上、君（称皇帝）；子、夫子、师、先生、吾子（称师）；公、将军、大夫（称官）
君、足下（称尊重的人）；令尊、令母、令堂（称别人的父母）；令郎、令爱（称别人的儿女）；媪
（称老年妇女）。
谦称：寡人、孤（先秦王侯自称）；仆、不才、不佞、小人、愚、不肖（一般人自称）；妾（女子自
称）；臣（臣子的自称）；贱息、贱妾（“贱”谦称自己）。
贱称：小子、竖子、小竖子。
其他：尔、汝（上称下或不客气的平辈之间的称呼）；先（已逝的尊长前加“先”）；从（表叔伯
关系）；舍弟、舍妹（称自己的弟妹）；家父、家母（称自己的父母）。
2．（8分）阅读下面的诗歌，回答下列各题。
夏 夜
唐•韦庄
傍水迁书榻，开襟纳夜凉。
星繁愁昼热，露重觉荷香。
蛙吹鸣还息，蛛罗灭又光。
正吟秋兴赋，桐景下西墙。
【注】秋义赋，即西普文学家潘岳的代表作《秋兴赋》。潘岳32岁时，是太尉府的属员兼任虎责
中郎将，又在散骑官署内寄居值班，早起晚睡，难得一刻安宁，有感而作此赋。
（1）请简要赏析诗句“星繁愁昼热，露重觉荷香”的妙处。
（2）本诗抒发了诗人哪些情感？请简要回答。
【考点】EE：诗歌阅读综合．
【分析】本题考查诗词鉴赏。《夏夜》是作者在清凉的夜晚有感而作。作者夏夜纳凉，描绘了
“繁星”、“露重”、“荷香”、“蛙鸣”等富有夏季夜晚特色的景象，表达了白天暑热带给
诗人的烦闷和焦躁，还有夏夜纳凉时的舒畅和惬意，同时也暗含着诗人对官场生活的厌倦，
对田园生活的向往。
第16页（共29页）【解答】（1）本题考查诗句赏析。“星繁愁昼热，露重觉荷香”的意思是：繁星满天，明天一定
是晴天（这句是潜台词），令人发愁的是晴天太阳朗照，白天会很炎热；露水多了起来，打湿了
荷花荷叶，反而使荷香更加清新怡人。作者人忘却了白天的酷热，夜深露重，荷香扑鼻，令人
心旷神怡。从描写角度看，．“繁星”、“露重”和“荷香”分别从视觉、触觉和听觉描写景
物，形象生动展现夏夜的景象。从视野变化角度看，“繁星”是远景，“露”和“荷香”是近
景，远近结合，富有层次感。
（2）本题考查情感分析。从“傍水迁书榻，开襟纳夜凉”看，诗人终于迎来清凉的夜晚，心情
舒畅和惬意。“星繁愁昼热”说明白天暑热带给诗人的烦闷和焦躁，夜晚终于可以畅快地纳
凉。从“秋兴赋”的典故可以看出，作者借潘岳的典故，实则想表达对忙碌官场的厌倦，暗含
对田园生活的向往。
答案：
（1） 夏夜的满天繁星，让诗人忘却了白天的酷热，荷香扑鼻，令人心旷神怡。 多感官结合。
“繁①星”、“露重”和“荷香”分别从视觉、触觉和听觉描写景物，形象生动。② 远近结合。
“繁星”是远景，“露”和“荷香”是近景，远近结合，富有层次感。 ③
（2） 白天暑热带给诗人的烦闷和焦躁； 夏夜纳凉时的舒畅和惬意； 对官场生活的厌
倦，①对田园生活的向往。 ② ③
译文：
把书榻搬迁到了水边，打开衣襟在夜里乘凉。繁星满天，令人发愁的是晴天太阳朗照，白天会
很炎热；露水多了起来，打湿了荷花荷叶，反而使荷香更加清新怡人。青蛙鸣叫的声音时有时
无，结网的蜘蛛被灭光了。正在吟诵《秋兴赋》，看到梧桐的树影在西墙之下。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作
者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究
诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
3．（6分）古诗文默写。
根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土 。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
（3）无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形 。（刘禹锡《陋室铭》）
（4） 可怜后主还祠庙 ，日暮聊为《梁甫吟》。（杜甫《登楼》）
（5）《出师表》中诸葛亮提出奖功罚过要视同仁的两句话是“ 陟罚臧否 ， 不宜异同 ”。
【考点】EF：名篇名句默写．
第17页（共29页）【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于
一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于
哪种意境之中。
【解答】答案：
（1）此夜曲中闻折柳
（2）宫阙万间都做了土（重点字：阙）
（3）无案牍之劳形（重点字：牍）
（4）可怜后主还祠庙（重点字：祠）
（5）陟罚臧否，不宜异同（重点字：陟）
【点评】做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。
二、现代文阅读。（26分）
4．（13分）阅读下文，完成下列各题。
目前，在地震学界内有两种截然对立的观点：一种是地震不可知论，认为在人类对地
球内部知之甚少的情况下，预报地震是不可能的；另一种观点则认为，地震是有规律可循的，
探索其规律进行短期预报并非完全不可能。两种观点的对立十分尖锐，因不可知论占据主流
地位，所以社会上一度形成这样的鉴别标准：说地震不可知的是科学家；说地震可以预报的
可能是骗子。
不错，就人类当下的科技水平而言，要想清晰地搞清地壳的运动规律还存在一定困
难，在此背景下进行地震预报研究仍是难题。在纳税人的呼吁下，美国和日本等西方国家相
继压缩用于地震预报的科研经费，特别是日本正式宣布退出地震预报的合作研究。他们认为，
与其让遥遥无期的空洞研究浪费资金，还不如扎实实地做好防灾救灾的实际工作。
而我国的情况有点复杂。从形式和规模上来看，我国的地震研究监测机构无疑是全
世界最健全、最庞大的。可遗憾的是，近些年我国科研人员能拿得出手的研究成果却越来越
少。
中国的地震专家真的如此无能吗？其实不然，笔者熟知的地震学界的几位专家学者，
他们对地震研究都有突出的贡献，也都有过比较准确预报地震的经历。目前，世界上地震短
期预报的最高准确纪录是30%，这个记录就是由中国保持的。
即使如此，地震预报却仍然是全世界公认的棘手难题。其原因很简单，我们对地震这
个复杂的自然现象的整体认识尚处在模糊的探索阶段。从科学上讲，预测地震有两条途径：
一是寻找地震前出现并且与地震发生有明确关系的自然现象，也就是所谓的震兆，进而利用
第18页（共29页）震兆预测地震。二是认识地震从孕育到发生的基本规律，即震因，利用震因对地震的孕育发
生过程做出准确的识别。关注震兆与研究震因两者缺一不可。
遺憾的是，震兆与震因至今仍如两座科学山峰横亘在我们面前，让我们难以逾越。
在地震史上，中国宣称曾成功预报了海城和青龙地震，但世界地震学界对此的评价
是：偶然的运气。有人说，我们曾经成功预报过海城和青龙地震，为什么不能把这两次预报的
经验运用到后续的地震预报工作中呢？
问题的关键就在这里，地震预报难就难在地震的机理和触发条件等复杂多变，预测方法具有
不可复制性。这次成功有效的预报手段，很可能在下一次地震预报中就失灵了。正如著名探
险家兼地质学家位梦华所说的，地震预测迄今还是一个世界性的难题。不论在国内还是国际
上，还很难完全准确地预报地震。
地震预报的难度，核心问题还在于人类对地球内部构造及其运动规律的认识尚不成
熟。人类对地球内部的了解，可能还不如对月球，甚至是对火星的了解深入。即便有一些经验
和知识，也是此一时的知识和经验，不能用于彼一时，如海城的经验无法用于唐山地震，也不
可能完全应用于后来的汶川等一系列地震。
此外，地震预报，特别是短期预报之所以成为世界性难题，是因为政府和公众的需求
与科学现状之间存在着无法调和的矛盾。当地震监测机构将可能发生地震的推断上报给政
府时，负责决策的官员会严肃地发问：“你们的把握有多大？”这就让监测机构犯难了。最
终只得“继续监测”。
政府的确有政府的难处，它的着眼点是尽量保证整个国家的正常铁序不被打乱。如
果接到一个把握只有30%的大地震预报，无论是东西方哪一个国家的政府，都是一样的战战
兢兢，不知该如何是好。
地震预报属于危机管理范畴，就必须纳入危机机处理的轨道。当然，可以肯定的是，
即使所有的科学难题都解决了，要想准确地预报地震，仍然不是一件易事。
（1）为什么地震预报很困难？请根据文意简要回答。
（2）请简要分析文章第二自然段运用的主要说明方方法及其作用。
（3）下列句子中加点的词能否删掉，为什么？
目前，世界短期预报的最高准确准确纪录是30%，这个记录就是由是由中国保持的。
【考点】A7：说明文阅读综合．
【分析】本文通过地震学界内有两种截然对立的观点，引出要说明的对象地震预报。介绍了地
震预报困难的原因：人类对地震的整体认识尚处在模糊的探索阶段；地震的机理和触发条件
第19页（共29页）等复杂多变，预测方法具有不可复制性；人类对地球内部构造及其运动规律的认识尚不成熟；
政府和公众的需求与科学现状之间存在着无法调和的矛盾。说明顺序是逻辑顺序。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。根据第五段“其原因很简单，我们对地震这个复杂
的自然现象的整体认识尚处在模糊的探索阶段。”可知，人类对地震的整体认识尚处在模糊
的探索阶段；根据第八段“地震预报难就难在地震的机理和触发条件等复杂多变，预测方法
具有不可复制性。”可知，地震的机理和触发条件等复杂多变，预测方法具有不可复制性；根
据地九段“震预报的难度，核心问题还在于人类对地球内部构造及其运动规律的认识尚不
成熟。”可知，人类对地球内部构造及其运动规律的认识尚不成熟；根据第十段“地震预报，
特别是短期预报之所以成为世界性难题，是因为政府和公众的需求与科学现状之间存在着
无法调和的矛盾。”可知，政府和公众的需求与科学现状之间存在着无法调和的矛盾。
（2）本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该
段的说明中心，分析其说明作用即可。这里举了美国和日本压缩用于地震预报的科研经费的
例子是举例子的说明方法，作用是说明就人类当下的科技水平而言，要想清晰地搞清地壳的
运动规律还存在一定困难。
（3）本题考查学生对说明文语言的把握，解答此题的关键在于明确答题格式：明确观点+此词
的意思+在句中的意思+此词体现了说明文语言的准确性。（或突出了什么内容，体现了语言
的生动形象）“目前”不能删掉，从时间上做了限制，去掉之后，不符合说明文语言的准确性。
“准确”是从地震预报的精准度做了限制，删去后不符合原意了。这两个词的运用体现了说
明语言的准确性。
答案：
（1） 人类对地震的整体认识尚处在模糊的探索阶段； 地震的机理和触发条件等复杂多
变，预①测方法具有不可复制性； 人类对地球内部构造及②其运动规律的认识尚不成熟； 政
府和公众的需求与科学现状之间③存在着无法调和的矛盾。 ④
（2）举例子，以美国和日本为例，说明当前科技水平下，进行地震预报的研究仍是一个难题。
（3）不能删掉，“目前”一词从时间上做了限制，“准确”一词从地震预报的精准度做了限
制，这体现了说明文语言准确严密的特点。
【点评】常见的说明方法和作用：
（1）打比方，生动形象的说明了说明对象的某个特征。
（2）举例子，具体准确的说明了说明对象的某个特征。
（3）列数字，准确的说明了说明对象的某个特征。
第20页（共29页）（4）分类别，条理清楚的说明了说明对象的某些特征。
（5）下定义，对事物的特征和事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
（6）作比较，突出的对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
5．（16分）阅读下列文章，完成下列各题。
母亲的橙皮
李芝桂
儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲
总能变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，
那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、成鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑
上饭桌。
客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、
放牛、给稻田挡水等，把我们全变出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是
压抑不住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人
多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯文，个别主莱甚至纹丝不动。至于点心，虽然母亲会
抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人
留下一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。
橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚
子皮自然也就相应地被唤作橙皮。
橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程：取来
尚来成熟的袖子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，
放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入
调制好的糖水中“汇塘”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白
纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告
成。
母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现
她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨
了一顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的
瓷瓮。他一次拿几决，竟不知不觉弄去了大半。只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，
他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。
第21页（共29页）母亲后来讲：“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残
疾可怎么办？得让他长点记性。”
在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年
份。有些比较讲究的人家，晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、莱蔬都可以
晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。新娘待
客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁
女。她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她
“丢人现眼”。
我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：“吃饭夹莱，不要尽挑自己喜
欢的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、
骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁？还有点心，拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙
皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往
下招待其他客人怎么办呢？”
母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙
皮，竟会在果盘中闻得湿软。
“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，
我们也不小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、
侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩
子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。只是，小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接过后，
有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。母亲期待
的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃
掉。而我却一片都难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和
一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”。
如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：“这么好的东西，你们都不吃，真是
吃惯了嘴，下一年我不晒了！”
我愣了一下，却不知该如何安慰她。
母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。其实，我早就隐约
感到，母亲的橙皮已如眼下这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜
得让人在梦里都会有口水和泪水。
母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。
第22页（共29页）（1）文中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。
（2）文章以“母亲的橙皮”作标题有何妙处？请根据文意简要回答。
（3）文中写“三弟偷吃橙皮”一事有那些作用？
（4）为什么“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”？请根据上下文谈谈你的理解。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
【分析】本文回忆了年少时母亲制作的橙皮的诱人，弟弟曾为它而铤而走险，受到母亲的责罚。
母亲每年一如既往地晒橙皮，只为满足我们兄弟四人的“谗”，让我们不在别人家做客时丢
人。可是时至今日，母亲再端出她制作的橙皮，却受到了小辈的冷落。文章最后由橙皮的受冷
落，道出了物质生活的日益丰富，是橙皮失去诱惑力的主要原因，表现作者对传统生活中一
些美好东西日渐消逝的感伤与无奈。
【解答】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句
与相关事件，然后结合具体内容来分析。文章写家里来了客人后，“母亲总能变戏法似的从
某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心”，表现了她的勤劳能干；“母亲便会以各
种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我们全变出去”“母亲也会很体贴地给我们每
人留下一两块”可见母亲会教育孩子，让孩子在家里来人时退出，不失教养；母亲在家里来
客时，总是拿出许多东西招待，在我们到其他家去做客时，母亲总是叮嘱我们如何夹菜，这些
既表现了母亲的热情，也表现了母亲对别人的理解；母亲年老后，还是每年晒橙皮，只为孩子
们能吃得欢，可见她对小辈们的疼爱。据此分点概括出来即可。
（2）本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是： 象征意义； 语带双关； 作
者感情的出发点； 概括文章的主要内容； 文章线索； ①文眼；揭示文②章中心； 吸③引读
者、新颖。阅读全文④内容，可见全文的事件都⑤是围绕着母亲⑥制作的橙皮展开的，所以⑦标题即为
贯穿全文的线索；标题是一语双关，表现指母亲制作的橙皮，借此来表现母亲对孩子的爱，点
明文章的主旨。同时结合文末“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，
仅此而已”一句的理解，可见作者借橙皮不受现在孩子的喜爱，表现传统的某些东西随着生
活的进步而日渐消失的伤感之情，所以标题还象征着传统文化中有代表性的事物。
（3）本题考查文本内容的理解与分析。从文章写作的内容来看，三弟偷橙皮，是“贴着屋梁摸
进了二楼的仓房里”，可见其危险性之大，但三弟却做到了，一是侧面表现橙皮对孩子的诱
惑力大，二是与后文现在孩子们不再感兴趣形成对比，为文章主旨的表现服务。同时母亲的
话“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让
他长点记性”，通过这个事件，表现出母亲对我们的浓浓的爱。
第23页（共29页）（4）本题考查句子含义的理解。结合文本内容，可知句中的“昨天”指的是物质贫乏的年代，
“今天”指的物质生活日益丰富的年代，作者对昨天与今天对橙皮的不同态度，表现生活在
变，很多事物也在变，暗含有对那些代表传统生活、传统文化的某些事物的消失的伤感之情。
根据这些理解整理出答案即可。
答案：
（1） 母亲能干（勤劳）会持家； 母来教子有方，重视家教； 母亲热情好客，善解人意（体
贴别①人）； 母亲十分要面子（有②自尊）； 母亲对儿孙充满⑧爱心。（任答四点，意思相同即
可） ④ ⑤
（2） “母象的橙皮”是贯穿全文的线索； 以物写人，通过写橙皮来表现母深的 优秀品
质；①“母亲的橙皮”象征了传统文化中一②些日渐远离的美好东西； 揭示了文章的主题，
寄托③了作者的情感。 ④
（3） 写出了三弟的调皮； 表现了母亲对孩子深沉的爱； 借此表现母亲家教很 严；
突出①橙皮的诱感力，与后文②儿孙们不愿吃橙皮形成对比，突③出文章主题。 ④
（4）在物质概乏的年代，橙皮对小孩极具诱感力，是很香甜的；在物质丰盈的今天，极皮对小
孩已失去诱感力，甚至让人反感。表达了作者对传统中一些美好东西日渐消逝的感伤和无奈。
【点评】理解句子含义可以入手的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词
语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。
作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或
深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应
从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
四、积累与运用．（17分）
6．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．箱箧（qiè） 篑赠 栈桥（zàn） 方枘圆凿
B．牟取（mú） 阔绰 黝黑（yǒu） 心无旁鹜
C．污秽（suì） 商酌 寒噤（jìn） 相形见拙
D．档案（dàng） 篡夺 羸弱（léi） 广袤无垠
【考点】12：易误读常见字；14：常见易错字．
【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读
音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
第24页（共29页）【解答】A．有误，“篑赠”应写作“馈赠”；“栈桥”应读作“zhàn”；
B．有误，“谋取”应读作“móu”；“心无旁鹜”应写作“心无旁骛”；
C．有误，“污秽”应读作“huì”，“相形见拙”应写作“相形见绌”；
D． 正确。
故选：D。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，
注意读音，并注意在具体语境中的读音。
7．（3分）下列加点成语使用错误的一项是（ ）
A．在初三年级组织的语文“二诊”考试中，部分学生答卷书写潦草，错别字连篇，老师们心
急如焚，而学生却对这些问题不以为然。
B．党的十九大报告强调，每位共产党员都必须坚持原则，保持纯洁的党性，在大是大非面前
绝不能首鼠两端，更不能见风使舵。
C．在我国第二艘航母的设计建造过程中，工程师们充分发扬锲而不舍的工匠精神，攻克了一
个又个难关，取得了举世瞩目的成就。
D．为探明我国天然气的储量，广大地质工作者不畏严寒酷署，走遍千山万壑，获得了大量的
数据，为后期的开采利用奠定了基础。
【考点】49：成语．
【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的
正确与否。
【解答】A．使用有误，不以为然：不认为是对的，表示不同意，此处不合语境。
B．使用正确，见风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。
C．使用正确，锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。 不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
D．使用正确，千山万壑：壑：山沟。 山峦连绵，高低重迭。
故选：A。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会
恰当的使用。
8．（3分）下列各句没有语病的一项是（ ）
A．上海市政府与商汤科技有限公司将依托各自优势资源，围绕“服务智慧城市建设”为目
标，在人工智能领域展开全面战略合作，共同打造面向未来的智慧城市。
B．在“喜迎十九大•文脉颂中华”非物质文化遗产大型网络传播活动中，近200多名记者奔
赴各地，通过图文、短视频等方式生动展现了中华传统文化的独特魅力。
第25页（共29页）C．在第22个世界读书日到来之际，泸州市举行了全民读书节目展演活动，市民可以在书院
中看说书、木偶表演、茶艺表演和亲子阅读，尽情享受阅读带来的快乐。
D．由绿水青山文化基金会支持拍摄的纪录片《水润东方》，讲述了先进人物的故事，展现了
珠江流域人民40年来在脱贫致富和生态文明建设等方面所取得的成就。
【考点】79：病句辨析与修改．
【分析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、
语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭
配是否得当，找出病因。
【解答】A．有误，句式杂糅，“围绕…为目标”句式杂糅，去掉“为目标”；
B．有误，语义重复，“近200多名”赘余，去掉“近”或“多”；
C．有误，动宾搭配不当，“听说书、看木偶表演、参与茶艺表演和亲子阅读”；
D．正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注
意病句的发生。
9．（11分）我市某初中学校组织了一次以“绽放青春”为主题的综合实践活动，请你根据下
列相关要求回答问题。
（1）以下是该校关于“青春靓丽计划”问卷调查的结果，请你根据这一一结果，写出两条结
论，不出现具体数字。
学生对青春期相关内容的关注度
（2）在该校举行的“最美青春偶像”人物评选活动中，教材里有以下四人人选，请你任选其
中一人，写一段颁奖词。要求：运用第二人称，语言简洁，内容符合人物实际，至少使用一种修
辞手法，60字左右。
《木兰诗》中的木兰《孤独之旅》中的杜小康
第26页（共29页）《香菱学诗》中的香菱《我的早年生活》中的丘吉尔
【考点】84：综合读写．
【分析】第一题考查从表格中得出结论。 第二题考查颁布奖词的拟写。
【解答】（1）这类题目解答时要认真看图，仔细观察，画面中的要素要全面把握，读懂图示的
意思。答题时注意把这些转化为语言，表述时要注意条理清晰即可。从图片中先整体观察男
女学生对青春期相关内容的关注度的高低；再分别分析男女学生对青春期相关内容的关注
度的不同即可。
（2）本题考查颁布奖词的拟写。抓住人物的主要事迹与贡献，彰显出人物的高贵精神，语言简
洁、富有感染力，并注意限制的字数即可。
答案：
（1）学生（男女学生）对生理知识和特长培养关注度都比较高。而对心理知识和个性发展关注
度较低；女生对心理知识关注度明显高于男生。而男生对个性发展的关注度明显高于女生。
（2）示例：木兰：你女扮男装，替父从军，“万里赴戎机，关山度若飞”，你英勇承敬，载誉而
归，用责任和担当让青春在血染的战场的绚丽绽放。
杜小康：生活的磨难和精神的孤独仿佛两座大山压得你喘不过气来，一场暴风雨让突然长大，
你用坚强成胜了孤独，让青春奏响动人的乐章。
香菱：你痴心学诗，在诗中寻我精神的慰藉，终在梦里寻得佳句。好学执苦的你是命运泥滑中
的一株红落，是青春大观园里最娇艳的花朵。
丘吉尔：成绩平平的你并没有没有自暴自弃，自信乐观伴你成长，专注坚持促你前行，永不言
弃助你腾飞，青春的历练最终造就了伟大的你。
【点评】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不
允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用
文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为
一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准
确精炼概括的能力有着较高的要求。
五、作文．（40分）
10．（40分）请以“难忘那 心痛 的感觉”为题目作文。
要求：
（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过6字；
（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；
（3）用规范汉字书写，不少于600字；
第27页（共29页）（4）不得抄袭、套作；
（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【考点】L2：半命题作文．
【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中空白处填写的应是自己的某种感觉。比如，
难忘那心动的感觉，难忘那心痛的感受，难忘那欣喜的感觉，难忘那心悸的感觉等等。写作的
重点应放在自己的某种感觉上，表现的主旨应是这种感觉带给自己的触动，从而表现出难忘
之意。本文需写人记事，从生活中取材，以真取胜，以情动人，写出真情实感。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，
围绕因为某人某事让自己产生的某种感觉来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真
情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成
为一个统一的整体。
【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的
表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
【解答】【例文】
难忘那心痛的感觉
他，是我心目中最璀璨的一颗明星，我崇拜他胜过崇拜任何人。然而，那一次，我却亲手
打了他。多年前的许多事情都被我淡忘，唯有这件事以及这件事带给的心痛感觉深深地铭刻
在我的心底，使我终生难忘。
仍清晰地记得，那是一个冬天，雪下得很大，根本没有办法骑自行车上学。于是，我和
一个朋友相约第二天一大早一起步行去学校。回到家，我把我和朋友的约定告诉了他，他不
同意，说太早了，很危险。但我的一句“做人要守信用”就使他哑口无言了，我当时不禁为自
己的“口才”而沾沾自喜。
第二天凌晨五点，我准时起床，把一切准备妥当后就出发去找那个朋友了。
刚开始，我兴致勃勃，可路还没走到一半，我的心就缩紧了，在这黑漆漆的村庄里，一
切都静得可怕，而我，总感觉身后有人跟着。我吓得头也不敢回，直奔朋友家。可到达目的地
后，结果却令我失望透顶，她家的大门紧闭着，隔着门缝往里看，黑黑的，没有一点儿灯光，更
没有一丝起床的迹象，我又不好意思敲门。委屈的泪水滔滔不绝地顺着脸颊流下。
我回头准备回家，突然，一个身影从我眼前晃过，那身影，像他！我当时也不知哪儿
来的勇气，快速地追赶那个影子，可一直追到家，也没有再发现那个影子。
推开家门，泪眼看见他坐在椅子上冲我笑着。我哭着坐在他旁边，看见他一直笑，一
第28页（共29页）种莫名的感觉驱使我把心中的怒火都发在了他的身上：扬起手，落在了他的脸上。当时，在举
手的一刹那，我好后悔，但这却无济于事；听见“啪”的一声的那一刻，我好心痛，但这也于
事无补。
我本以为他会大发雷霆，可他没有，他仍然笑着，说：“人家还没起床吧！”我恍然
大悟，原来一直在路上跟着我的那个人，是他！原来，一直不放心我，悄悄保护我的那个人，
是他！原来，一直默默指引我的那个人，是他。
他，是我最最亲爱的爸爸！
一个好强的男人的尊严在女儿的手落向自己脸庞时暂时消失了。面对女儿的泪，他的
心也在隐隐作痛吧，但他宁愿用自己的疼痛来减轻女儿的痛苦，多么伟大的父爱啊！
爸爸，我对您的愧疚是不能有“对不起”这三个字来诠释的，我对您的尊敬与崇拜更
不能用“我爱您”这三个字来代替，因为这些字根本道不清我对您的爱。爸爸，您永远是我
心中那永远不倒的山！
那一次，我伤害了他；那一次，我更刺痛了自己；那一次，我心痛了。这种心痛的感觉我永
生难忘！
【点评】这是一篇优美的记叙文。首段开门见山，点明自己对那次心痛感觉有难忘。正文部分
则写人记事，这一部分叙事完整，详略得当，字里行间洋溢着父亲对自己的爱和自己内心的
愧疚之意。最后一段总结全文，再次点题，并与首段相呼应，使文章结构严谨。
第29页（共29页）
