文档内容
昆明市第一中学2026届高三年级第三次联考
语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1.D(A项曲解文意。网红菜市场既是游客的旅游空间，也是市民的生产生活空间；B项表述绝对，根据原
文“现在更关注“好玩＇”，并非选项中的“只”；C项偷换概念，材料二提到篆新农贸市场网红化后产生
的矛盾，主要是商户与游客之间的矛盾，并非过度商业化所产生的问题）
2.C（“引出了后文游客们纷纷涌向这里的情况”错误，这一情景引出的是四川游客杨楠奔向菜市场的情
景）
3.B(A项不全面，忽略了保障市民“菜篮子”这一面；C项D项扩大范围。）
4．①材料一是对新闻现象的评论，从旅游行业视角解读“菜市场网红化”产生背后的原因与隐患。②材料
二是一篇新闻事实报道，通过菜市场个案报道，表达了如何通过管理让网红菜市场发展更好的内容。（每点
2分，共4分。言之成理亦可酌情给分）
5．①平衡游客体验与居民日常需求（平衡商业开发与生活功能），避免过度商业化；②维护市井氛围，增
强真实生活气息；③打造本地特色，避免同质化。（每点2分，共6分。言之成理亦可酌情给分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
6.B(A项“北平的天又高起来”一语双关，既是自然环境描写，又奠定文章情感基调，《故都的秋》是单纯
的景物描写。C项“李四爷对未来充满希望”是因为战争出现转机，而不是找到新行当。D项“无需介绍人
物相关信息”表述绝对）
7.C（“更重家庭亲情”表述不当。瑞全的“难过”是爱国热情与家庭责任的交织，他既渴望为国出力，又
牵挂体弱的母亲，二者并无主次之分，不能说“更重亲情”）
8．①塑造人物形象。对马老寡妇外貌的描写揭示了她的年老特征，也暗示其守旧、传统的生活状态与性格
特点。②折射时代影响。“皮肤上的黄亮光儿”“有皱纹的地方都画上一些暗淡的细道儿”暗含着战乱带来
的精神压抑与生活困顿。③形成艺术张力。整洁的穿戴与胆怯的内心形成对比，呈现老人在战乱中的脆弱、
谨慎与对平安的隐秘期盼。（每点2分，共6分。言之成理亦可酌情给分）
9．①以动作凸显立场态度。通过祁瑞宣细微动作体现出他对上海抗战的振奋；通过小崔的一连串动作，刻
画出底层民众的爱国热情与民族骨气。②以动作刻画性格层次。李四爷的动作中藏着他对生计恢复的欣慰与
对生活秩序的坚守。③以动作暗示心理变化。孙七的动作表明他已经由与小崔辩论的不快转到看到“中国飞
机”的真实喜悦。④以动作避免刻板介绍。让人物在具体行为中自然展现身份与内心，使形象真实可感。
（每点2分，共6分。言之成理亦可酌情给分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
10.AEG（将战，处军人未食，彤促令速进，而绝其后继。译：即将出战，周处的士兵还没有吃饭，司马彤
下令催促周处快速进军，却断绝了他的后援。）
11.B(A“无案牍之劳形”的“案”是“官府文书”的意思。B“比去”的“比”是“等到”的意思。C“朝
济而夕设版焉”中的“朝”都是名词活用作状语，意思是“在早上”。两者用法相同。“天地曾不能以一瞬”的“曾”是副词，意为“竟然、连······都······”。两者音义皆不同。）
12.B(B项曲解文意。原文中梁王等人“进不求名，退不畏咎”是直接陈述，与其“贵戚”的身份没有因果关
系，这些也不能“可见”他们“非将帅之才”。）
13.(1）自认为臣子要尽守节操，不应推辞畏惧，于是悲痛愤慨地上路，立志不会活着回来。（句意大致相同，
语句通顺可得1分。三个关键词，一个1分：“以”，认为；“辞”，推辞；“即”，走上，登上）（2）仁义
怎么会是固定不变的呢？实践它的就是君子，违背它的就是小人。（句意大致相同，语句通顺可得1分。三个关
键点，一点1分：“岂”，怎么，反问语气；“常”，恒久，固定不变；“蹈”，实践）14．①陈述史实。材料
一中“朝臣恶处强直”与庙联的“奸党”“岂能”对应。②突出形象。表现了周处从“跅弛之材”转变为“志
节之士”的形象转变。③表明态度。用“岂能”“谁信”表达对周处屈死奸臣之手的慨叹，以及对他朝闻夕
改、求学进取的赞赏。（1点1分，共3分。表述相近即可得分）
【参考译文】
材料一：
周处，字子隐，是义兴阳羡人。他后来升任御史中丞，凡是他检举弹劾的人，宠臣和皇亲国戚也不例外。
梁王司马彤违法，周处用严苛的法律条文审问他。等到齐万年反叛，朝中大臣憎恶周处的刚强正直，于是派他
跟从夏侯骏向西征讨。不久，梁王担任征西大将军，总管关中的各项军事。周处知道司马彤心中不满，一定会
陷害自己，自认为臣子要尽守节操，不应推辞畏惧，于是悲痛愤慨地上路，立志不会活着回来。中书令陈准知
道司马彤定将报旧仇，就在朝廷上说：“夏侯骏和梁王都是皇亲贵戚，没有将帅的才能，他们进军不为求取功
名，退军也不怕承担罪责。周处是吴地人，为人忠诚勇敢、果决刚强，（朝中）有怨恨他的人，却没有援助他
的人，（这样下去）将必定丧命。应该降诏下令孟观率领一万精兵，担任周处的先锋，一定能消灭敌寇。不这
样的话，司马彤必定会派周处迎敌，他的战败是必然的。”朝廷没有听从。
当时贼兵在梁山驻军，有七万兵众，然而夏侯骏却逼迫周处率五千士兵去攻打他们。周处说：“军队没有
援兵，必定会战败，虽然是我战死，也会给国家带来耻辱。”司马彤又命令周处进军讨伐，于是周处与振威将
军卢播、雍州刺史解系在六陌进攻齐万年。即将出战，周处的士兵还没有吃饭，司马彤下令催促周处快速进
军，却断绝了他的后援。周处投入战斗，从早晨一直打到晚上，斩杀敌人数以万计。弓弦断了，箭也用完了，
卢播、解系仍然不来援救。他身边的将士劝他撤退，周处按着剑柄说：“这就是我为国捐躯的时候了，为什么
要撤退呢？况且古时候良将接到命令，都是在北面凿开凶门出征，因为只能前进，不能后退。现在各军背信弃
义，形势必定无法挽回。我作为大臣，为国捐躯，这不也是应当的吗！”于是奋力战斗而死。
（节选自《晋书·周处传》）
材料二：
史臣说：仁义怎么会是固定不变的呢？实践它的就是君子，违背它的就是小人。周处依凭自己不循规蹈矩
的天性，行为不受拘束，就如同凶猛的蛟龙和野兽，肆意残害乡里，但最终却能约束自我、振奋精神，在早上
听到自己的过失，在晚上就改正，看轻生死而重视道义，为国捐躯，可以称得上是坚守节操的贤士了。
（节选自《晋书·列传第二十八》）
材料三：
齐梅麓撰写的周处庙对联为：“朝廷里有奸党，（周处）无法成就将帅的功业，如果让他执掌兵权自主征伐，蛟龙和老虎都不是他的对手；世上没有圣人，（周处）不在学生的行列，谁能相信他居然能改变自己的志趣
和行为，发奋读书，就连陆机、陆云都曾做过他的老师。”这副对联文辞激越昂扬，可以把它看作一篇关于《周
处传》的评论文章。
（节选自梁章钜《楹联续话·庙宇》）
（二）古代诗歌阅读（9分）
15.A（茶与“流霞”是对比关系，并非比喻关系）
16．①钱诗侧重于品茶带来的精神享受。诗人在竹林之下与友人饮茶，茶的意境洗涤了诗人的凡尘杂念，让他得
以享受永恒静谧的大自然。“品茶”升华为精神超脱的体验。
②齐诗侧重于感怀友人的赠茶之情。诗人写茶叶的鲜嫩、采茶的不易，凸显茶叶的珍贵；与友人相隔甚远，友人
不忘春茶赠己，凸显友人的深厚情谊。茶变成了深情厚谊的寄托。（每点3分，答出两点得6分。言之成理亦可
酌情给分）
内
（三）名篇名句默写（6分）
容
17.(1）蜀山兀 阿房出
（2）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
（3）示例一：低眉信手续续弹 说尽心中无限事
示例二：懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟
示例三：才下眉头 又上心头
（每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分）
三、语言文字运用（18分）
18.A（“并非追求速度的生产”承上，直接回应前文对AI“速度至上”模式的批判，与“AI吞吐文字的速度陷
阱”形成明确对立，衔接紧密。“思想与时间的凝结”启下，精准呼应后文歌德的例子，强调文章的水平不取决
于速度。）
19.D(D选项的“说话”和文中的“超人”都表特指，是特定语境中的专属解释。其他选项均为语义反用。）
20．劳心废力-劳心费力；观查一观察；粗制烂造一粗制滥造（找出一个得1分，共2分）
21．不同意。①从语义上看，这种表述看似矛盾，事实上精准揭示了 AI写作的本质缺陷。“清清楚楚”“完完
整整”是指AI生成文本生成语句通顺明确，结构完整。而“不明白”“看不透”则一针见血地指出了其文本内
容空洞、缺乏逻辑的问题；②从效果上看，两组语意相反的词语并置，增强了文章语言的精确性和批判性。（答
对1点给2分，共4分。言之有理酌情给分）
22．参考答案
开场白：大家好！我是高三的xx，想给学弟学妹几点使用AI辅助写作的建议（今天和学弟学妹们聊聊怎么合理
使用AI给自己的写作当帮手）。
①AI只是辅助工具，写作最重要的是保持个性。
② 要避免文字的机械感，并确保内容的可信度。
③不盲目追求写作速度，提升自己的写作能力才能提升作品质量。
结语：AI是工具不是“捷径”，守住思考与真心，才能在写作中真正成长！
（开场白明确称呼及发言者身份1分，此处发言者姓名用某某代替即可；提出3条观点明确、紧扣“合
理使用AI”的建议各1分；结尾紧扣“AI是工具”“写作表达自我”的主题1分；语言表达1分。）
20四、写作（60分）
23．参考高考作文评分标准。
立意核心：突出“最”字，最重要的体验，是一种选择，是在各种体验对比之后的筛选。
题意分析：题目对“体验感”有明确解释，是个人主体对客观世界的内在反应，有个性，有变化。写作
范畴在感官、情感、认知、价值、意义等层面都可以。
写作要点：突出真实体验，有自己的见解，避免套作。
一等【20~16分】 二等【15~11分】 三等【10~6分】 四等【5~0分】
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 分
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发
特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料
内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发
展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：(1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用
2．丰富：(4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远
3．有文采：(8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4．有创意：(12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个
性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情
扣1～2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
