文档内容
251016 湖北云学联盟高三语文
一、阅读(本大题共 72 分)
(一)阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一 ：
①近年来，作为一种新兴的影视形式，微短剧以其“短平快、轻量化、强互动”的特点迅速崛起。
在碎片化阅读渐成主流的当下，微短剧的快速叙事与高效表达，迎合了现代人快节奏生活中的娱乐需
求。如果说电影是造梦的艺术，使人获得沉浸在虚构故事中的体验，那么微短剧似乎可以类比为人们
小憩时所做的短暂一梦。
②然而，也正是这种“快节奏、强冲击、易理解”的特征，导致微短剧的内容往往流于浅白、粗
糙甚至庸俗，使得非议如影随形。
③回望电影诞生之初，类似的“雅”“俗”对立，也曾主导人们对电影的理解。1895 年，法国的卢
米埃尔兄弟在巴黎完成了电影的首场公开放映，但即便发明者也不能设想，电影除了给人们带来感官
刺激的视觉奇观，还能有何其他用途。他们因此叹息，自己做出的发明“没有未来”。1930 年，当观看
电影成为人们广泛接受的娱乐形式时，法国作家乔治·杜阿梅尔却写下了讨伐电影的辛辣撤文。在他
的畅销书《未来生活场景》中，他断言电影不可能具有思想深度，“是一种无知者的娱乐，是文盲们的
消遣……是不必花费努力的奇观，也不需要连贯的思考，不提出疑问，不认真对待问题，不点燃激情，
不在人心深处点亮光芒，不激发希望”。
④但如今杜阿梅尔的文字只有史料的意义，若非有意寻求，早已为人遗忘。与此形成对比的是，电
影走过了漫长而曲折的历程，不断超越技术装置造就的单纯视觉奇观，寻求新的艺术表达方式，承载
新的思想内涵。饶是如此，无论是杜阿梅尔之前爱森斯坦对蒙太奇手法的理论化阐述，还是在他之后
本雅明关于电影重塑艺术功能的论断，又甚或是 20 世纪 30 年代中国左翼电影将社会思潮与大众审美
偏好相结合，这些理论与实践都一再表明，“思想深度”与“感官刺激”可以并行不悖，而符合大众审
美偏好而进入生活的艺术形式往往也最能保持鲜活的生命力。其实，媒介并不像作家所设想的那样存
在着无法克服的上限。
⑤诚然，相比电影制造的“大梦”,微短剧营造的短暂梦境，显然来得更为破碎而迷离。但从另一
个角度来说，这种破碎而迷离的短暂梦境或许更加接近梦的本质——它与日常生活的体验更为接近，
也能更即时地回应现实的议题，反映大众内心的真实愿望。就此而言，微短剧这一形式实际上具有比
电影更大的优势。至少从受众的角度来看，微短剧求快、求刺激并非其“原罪”,而是体现出精准直击
．．
情绪“痛点”的能力，令其得以在最短的时间内向职场打拼的打工人、囿于家务的老年人等受众，高
效率地传达真实的慰藉。
⑥因此相较于扎根于草根的微短剧创作，真正的问题恐怕在于，尚没有一种正视媒介和形式特性的
微短剧理论，可以用相对明晰的话语阐述那些情绪“痛点”背后，为微短剧创作者们所模糊意识到的
问题。实际上，微短剧中对于“效率”的追求占据主导，与其说这是创作者不约而同的个人选择，不
高三语文学科 试题 第 1 页 (共 10 页)如说显现了微短剧的创作者和观众所共同面临的结构性困境。
(摘编自朱恬骅《微短剧需在“短”中寻突破，在“快”后回味深刻》)
材料二：
①近来，随着业界学界对微短剧研究分析的深入，出现了微短剧“本质是手机剧”“是继电影、电
视剧之后视听产品第三种形态”等探讨。在媒介史、文艺史的宏阔视野下审视，不难发现微短剧的产
生和风行有着深刻的历史和技术缘由，它来自人类对故事的持久钟爱，也来自手机在当前媒介格局中
的强势地位。新生的微短剧具有强大的生命力，它理应同诗、词、戏曲、小说一样，蕴含着讲好故事
的更多可能。
②瞄准爽感而批量生产的微短剧，客观上为推动微短剧产业规模的迅速增长，纾解社会情绪发挥
了一定作用。但我们也要看到，模式化的自我重复无助于艺术创新创造，反而束缚、限制了微短剧的
艺术价值；对情绪宣泄与瞬间快感的片面和过度追求，更窄化、矮化了微短剧的艺术可能。如果沉溺
于这种路径依赖，闭环效应循环往复，就会抑制微短剧讲新讲好故事的能力。近两年，各级各地管理
部门持续加强创作引导，实施“微短剧+”等创作计划，不断出题目、大力给扶持，着眼点之一，正是
丰富拓展题材体裁，激发创新创造活力。
③打开微短剧的更多可能，需要创作者尊重微短剧的体量、形态、制作周期特点，尊重其之所以
为微短剧的内在规定性，同时也要勇于打破路径依赖，勇于探索既有模式、类型、题材之外的广阔天
．．．．
地。凭借制作周期短的优势，微短剧比传统影视剧更有条件快速呼应新闻事件与社会热点；史册记载
的丰富历史事件，古典文学浩如烟海的人物故事，也都是可供取材的富矿；新时代中国蒸蒸日上的发
展、日新月异的百姓生活，都值得被鲜活记录、生动讲述。打开微短剧的更多可能，也需要居于行业
生态“中枢位置”的视听平台发挥与其影响力相适配的积极作用，综合运用分账规则、版面编排、流
量分配等手段，为微短剧丰富题材、拓展境界提供支持与助力。
④回望文学史，宋词之所以能从“胡夷里巷之曲”发展为“一代之文学”,关键就在于文人士大夫
主动拓展词境的持续努力。期待参与微短剧创作的各方主体，以同样的主动精神和文化自觉，探索微
短剧讲好故事的更多可能，让微短剧自我破茧，打开格局，真正成长为移动互联网时代具有标识性意
义的重要视听艺术形式。
(摘编自鲍楠《打开微短剧的更多可能》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.微短剧因内容浅白粗糙而备受非议，但电影诞生初期也曾面临类似的争议，这表明新兴艺术形式
终将摆脱浅俗的宿命。
B.材料一认为，微短剧比电影更具优势的原因在于其梦境特质或许更接近生活体验，能更即时地反
映现实议题和大众心理。
C.乔治·杜阿梅尔曾写下的讨伐电影的文字如今仅具史料价值，这是因为他忽视了电影技术发展为
艺术表达带来的可能性。
D.材料二提出，微短剧要打破路径依赖，就必须摒弃对“效率”和“爽感”的追求，转向严肃的历
史和现实题材。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3 分)
高三语文学科 试题 第 2 页 (共 10 页)A.材料一将“原罪”加上引号，表示强调，巧妙论证了微短剧“求快、求刺激”的特点实为其独特
优势。
B.材料一运用比喻论证，将微短剧比作“小憩时所做的短暂一梦”,突出了其碎片化、即时性的叙
事特征。
C.材料二中“路径依赖”原为经济学概念，在文中指微短剧创作过度依赖既有成功模式而难以创新。
D.材料二开篇引用“本质是手机剧”等学界观点，旨在强调微短剧作为一种独立艺术形态的合法性。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10 个字。(3 分)
微短剧作为一种新兴影视形式，凭借短平快、强互动等特点迅速崛起，契合 ①。尽管因其浅
白化、模式化倾向引发争议，但历史上电影也曾经历类似“雅俗之争”。微短剧具有 ② _、
直击情绪痛点的优势，但缺乏系统理论指导和创作突破。当前需打破路径依赖，拓展创作边界，借助
③ ,探索讲好故事的可能，以发挥其作为移动互联网时代重要艺术形式的潜力。
4.学校拟推出“微短剧里看儒学”创作计划，请你从部编版高中语文教材中选取一篇课文，作为微短
剧创作的蓝本，并说明选取理由。(4 分)
5.“带着微短剧思维做长剧集”成为近年来影视界颇为引人注意的创作趋势。有的长剧集为了迎合观
众对极致爽感的需求，堆砌冲突元素，制造离奇剧情。你怎样看待这种创作趋势?请结合文本简要谈谈
自己的看法。(6 分)
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
沅江是一条明亮的道路
彭程
①盛夏时节的湘西怀化大地，阳光灼热，绿意沉沉。走进位于湘黔边界的新晃侗族自治县龙溪古
镇，仿佛穿越回到了遥远的过去。这座有着四百年历史的古镇，是明清两代沅江上游的重要商埠。精
美的侗族风雨桥、古朴的青瓦吊脚楼、高墙环绕屋檐相连的窨子屋，都在无声地诉说着往昔岁月里的
繁华鼎盛。
②车子驶过一座古老的三孔桥，在古镇城墙外的广场上停住。旁边水流浩大的河面，便是当年的水
运码头，曾经舟船云集，帆樯林立。岸边的一块巨石上，镌刻着“南渡记忆”几个大字。巨石的底座
是一块黑色大理石，光洁的石面上是两行字：湘黔滇旅行团云贵高原步行起点。
③巨石静默，流水潺潺。一段被埋藏在岁月烟云深处的历史，在脑海里浮现。
④1937 年 7 月 7 日，侵华日军发动卢沟桥事变，全民族抗战爆发。为保护中华民族的文化血脉，
清华、北大、南开三所大学南迁至湖南长沙，组建了长沙临时大学。不久后南京沦陷，湖南连遭敌机
高三语文学科 试题 第 3 页 (共 10 页)轰炸，岳麓山下不复安全，遂决定继续南迁至昆明。“万里长征，辞却了，五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，
又成离别…… “”这首后来成为西南联大校歌的《满江红》,是民族危难时中国知识分子发出的悲壮
呐喊。
⑤南迁师生分成几支队伍，走的是不同的路线。其中一支被命名为“湘黔滇旅行团”,横跨湖南、
贵州、云南三省，由陆路步行至昆明。我此时所在的龙溪古镇，便是当年旅行团开始云贵高原之行的
出发地。漫长的迁徙旅途中，它成了一个具有特殊意义的节点。
⑥加入这支队伍的，都是体检合格、体力较好的男学生，共 284 名，由 11 名自愿步行赴滇的教师
组成辅导团。我看到过一张行进中的老照片，旅行团队伍迤逦而行，每个成员都身着制服，打着绑腿，
背着干粮袋和水壶，肩后斜挎一把油纸伞。脚下的道路崎岖泥泞，他们举步维艰，有人以竹杖拄地，
助力前行。隔着旁边的河流和坑塘，远山朦胧，雾岚浓重。
⑦作为一位曾经的北大学子，我自然对脚下的这片土地充满好奇心。八十多年前，包括母校前辈校
友在内的长沙临时大学的师生们，在这里留下了什么样的足迹?
⑧我们拾级而上，穿过古镇的一道城门，进入一条古旧的巷子，青石板甬道的两旁，一道道雕花门
楣上，当年商号店铺的名字依稀可辨。我们在三益盐店前停住脚步。门口右侧悬挂着牌匾，上面写“清
华大学、北京大学、南开大学(1938 年)旅行团辅导团驻址”。迈过门槛，走进一个厅堂，墙面上张贴着
《长沙大学西迁入滇示意图》以及相关介绍。墙壁前方，是一组湘滇黔旅行团辅导团成员的群体雕像，
十一位教授和助教或站或坐，神态庄重，目光坚毅。这一幢房舍就是他们的住所。踩着古旧的阶梯走
上二楼，房间里是几排通铺，木板床上摞放着清一色的土黄色被褥，棉布被面仿佛渗融进了时光的尘
埃。
⑨在密密麻麻的学生名单中，我看到一个熟悉的名字：查良铮。他就是穆旦，著名诗人，九叶诗派
的代表人物，他当时是清华大学外文系学生。从长沙出发时，他买了一本英文小字典，旅途中边走边
读，背完一页就撕掉一页，到达昆明时，已经全部撕光。从西南联大毕业后，他参加中国远征军赴缅
甸作战，担任中校翻译官。新中国成立后，他曾担任南开大学外文系教授，所翻译的拜伦、雪莱、普
希金的作品声誉卓著,影响深远。
⑩走出三益盐店，我们回到标示步行出发点的巨石后面，河面宽阔，波光粼粼。这条河名叫“舞水
河”,是沅江的一条主要支流。此前旅行团的行迹，大部分都是在沅江流域。这一带也是屈原被放逐的
地方，他在流放途中写下了《涉江》《橘颂》等名篇，表达了对处于危难中的祖国楚国的热爱，发抒了
自己忠贞不渝的心志。我从穆旦的一本传记中读到，年轻的诗人在渡过沅江后，也写了一首诗《出发
——三千里步行之一》,里面有这样的句子：
我们有不同的梦，
浓雾似的覆在沅江上，
而每日每夜
沅江是一条明亮的道路。
高三语文学科 试题 第 4 页 (共 10 页)⑪渡河那天没有风，沅江水面平滑，像一块绿色的绸缎，在这首诗中被作者以“澄碧”来形容。他
望着这条水量丰沛的大江流向远方，“滔滔地注进了祖国的心脏”。青年学子们的青春和理想之梦，在
战火硝烟中兀自蓬勃绽放。千里沅江，连同此后的漫长陆路，尽管充满艰辛，但都通往一个真切的目
标，连接了光明和希望。“明亮的道路”的意象，是对走完三千里征途，更是对未来生活的信心的生动
隐喻。
⑫舞水河流向的前方，是与新晃相邻的芷江县。抗战时期正面战场的最后一次会战湘西会战就发生
在这一带，此役给侵略者敲响了覆灭的丧钟。不久后，侵华日军正式投降，乞降仪式也在芷江举行，
史称“芷江受降”。被称为“中国凯旋门”的受降纪念坊就屹立在那里，见证了一个伟大的历史时刻。
⑬对穆旦作品的喜爱已经潜入意识深层，我的想象之舟随着思绪的水流起伏漂荡，最后又锚定在他
的诗句上。我想到了曾经熟读成诵的长诗《赞美》,那也是他最为著名的代表作。作品写于 1941 年年
底，正值抗战最为艰苦的时期，然而这首诗意象宏大辽阔，情感深沉浩荡，充满了坚定的信念。
⑭我想，诗人经历的这次艰辛跋涉，也必定是诗中氤氩流荡的情感和思想的一个重要源头。苦难的
深重与抗争的顽强，被诗人悲怆而激昂地吟唱。这样的诗句，会深深地铭刻在你的灵魂里：
我有太多的话语，太悠久的感情，
我要以荒凉的沙漠，坎坷的小路，骡子车，
我要以槽子船，漫山的野花，阴雨的天气，
我要以一切拥抱你，你，
我到处看见的人民呵，
在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3 分)
A.文章通过描写龙溪古镇的古朴风貌，暗示了当代旅游开发对历史遗迹的破坏。
B.湘黔滇旅行团的行程始于龙溪古镇，步行至昆明，体现了师生们的团结精神。
C.对三益盐店房间陈设的描写，增强了读者对旅行团师生艰苦生活条件的直观感受。
D.“芷江受降”事件的引入具有跳跃性，割裂了文章对湘黔滇步行历程的叙述主线。
7.下列对文本中引用作品的分析鉴赏，说法不正确的一项是(3 分)
A.文中提及屈原流放沅湘流域时创作的《涉江》《橘颂》,是为了赋予沅江更厚重的历史文化底蕴，
衬托穆旦诗歌的艺术成就。
B.西南联大校歌《满江红》的歌词，渲染了战乱流离的悲壮氛围，凸显知识分子在国难中的担当与
坚韧，增强了历史厚重感。
C.穆旦诗作《出发----三千里步行之一》创作于迁徙途中，融合个体体验与民族命运，展现了战时
青年知识分子的精神图景。
高三语文学科 试题 第 5 页 (共 10 页)D.文章结尾引用《赞美》,诗中密集的苦难意象与“一个民族已经起来”的最终宣告形成强烈张力，
激荡着作者的礼赞之情。
8.文章标题“沅江是一条明亮的道路”意蕴丰富，请谈谈你的理解。(4 分)
9.本文在叙述“湘黔滇旅行团”的往事时，巧妙地将现实寻访、历史回溯与诗歌引用交织融合。 请结
合文本，分析这种写法的好处。(6 分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题，22 分) 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一 ：
①孟轲，邹人也。道既通，游事
．
齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而
阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌
之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、 三代之德，是以所
如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意，作《孟子》七篇。
(节选自《史记 ·孟轲传》)
材料二 ：
①王安石，字介甫，抚州临川人。安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗
之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政
故也。法先王之政者，法其意而已。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，
封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎? 愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期
合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而烂熟者也。”后安石当国，其所注措，大
抵皆祖此书。
．
(节选自《宋史 · 王安石传》)
材料三 ：
①陈襄，字述古，福州侯官人。少孤，能自立，出游乡校，与陈烈、周希孟、郑穆为友。时学者
沉溺于雕琢之文，所谓知天尽性之说，皆指为迂阔而莫之讲。四人者始相与倡道于海滨，闻者皆笑以
惊。守之不为变，卒从而化，谓之“四先生”。知河阳县，始教民种稻。富弼为郡守，一见即礼遇之。
襄留意教化，进县子弟于学。或谗之于弼，谓其诱邑子以资过客，弼疑焉，人劝毁学舍以塞谤，不听。
久之，弼以语襄，襄曰：“自反而缩，虽千万人往矣。公苟有惑志，何名知己。”益讲说不少懈。弼由
是愈益奇之，及入相，荐为秘阁校理、判祠部。
(节选自《宋史 · 陈襄传》)
材料四 ：
①圣人非不知箕踞而
．
坐，不揖而食，便于人情。上自朝廷而下至于民其所以视听其耳目者莫不近
于迂阔。其衣以黼黻文章，其食以笾豆簠簋，嫁娶死丧莫不有法，所以使民自尊而不轻为奸。故曰：
高三语文学科 试题 第 6 页 (共 10 页)礼之近于人情者，非其至也。周公、孔子所以区区于升降揖让之间，世俗之所谓迂阔，而不知夫圣人
之权固在于此也。
(节选自苏轼《始皇论》)
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对
一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
上 A 自朝廷 B 而下 C 至于民 D 其 E 所以视听 F 其耳目者 G 莫 H 不近于迂阔
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A. “事”,侍奉。与《<论语>十二章》“迩之事父，远之事君”中的“事”词义相同。
B. “济”,帮助、辅助。与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”词义不同。
C. “祖”,效法、承袭。与《六国论》“思厥先祖父”中“祖”字的含义不同。
D. “而”,表修饰，与《谏太宗十思疏》中的“简能而任之”的“而”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.天下合纵连横，把攻伐当作贤能，孟轲却称述前代先君的功德，不合时宜而不受重用。
B.王安石善于表达，见解独到，从心所欲，立志矫正世俗风气，因此向皇帝上了万言书。
C.读书人沉迷雕章琢句，陈襄与友人不苟同流俗，倡导了解天命、觉悟本性，坚守不变。
D.陈襄面对谗言怀疑，从容以对。富弼很欣赏他勇往直前、讲说不辍，举荐他入朝为相。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。
(2)愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。
14.孟子、王安石、陈襄均被时人视为“迂阔”,原因何在?苏轼对“迂阔”有独到见解，请简要说明。
(5 分)
(四)阅读 IV(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。
江城子 ·梦中了了醉中醒
苏 轼
陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使人想见其处。
元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，西控北山之微泉，慨然而叹，此亦
斜川之游也。 乃作长短句，以《江城子》歌之。
梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。
雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣，寄余龄。
[注]宋神宗元丰三年(1080 年),45 岁的苏轼，因“乌台诗案”获罪谪黄州。
15.下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.此词充满强烈的主观情绪，起笔突兀，词人以渊明自况，说渊明是我的前辈，认为两人有共同之
高三语文学科 试题 第 7 页 (共 10 页)处。
B.词人和渊明都曾尝尽世态炎凉，人间冷暖。结句“吾老矣，寄余龄”,沉重悲叹，麻木无感，
失望茫然。
C.下片结尾提及“都是斜川当日景”,是因为词人心慕渊明，向往其斜川游，遂觉所见亦当日之景。
D.全词融说理、写景和言志于一炉，作品平淡中见豪放，充满恬静闲适而又粗犷的田园趣味。
16.本词与同期词作《念奴娇 ·赤壁怀古》都运用了虚实结合的手法，试对这两首词的“虚写”
技巧加以赏析。(6 分)
(五)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)2025 年九三阅兵中，抗战老兵车队缓缓驶过天安门，全场肃然起敬。他们的爱国精神，跨越时空，
熠熠生辉。不禁让人想起《屈原列传》中的“ , _”。
(2)填报高考志愿时，不能只关注热门专业，更应关注个人性格和专长，如柳宗元的 《种树郭橐驼传》
中郭橐驼所说的“ , ”,未来才能 有更好的发展。
(3)2026 年(农历丙午年)是马年。“马”常出现在宋代诗词中，如“ , ”。
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成各题。
①近日，全国各地小学开始入学报名。新入学的一年级学生名字引起 yú论关注。据《德州晚报》
报道，8 月 31 日，山东德州天衢东路小学新生报到， 一年级新生的名字惊艳众人：扶苏、知潼、邕熙、
雨桐……网友表示，怎么不见子涵和梓萱了?有人感叹，原来“子涵梓萱”时代已经过去了。
②名字是文化心理的微观载体。中国人注重起名字，名字在不同年代体现不同的文化内涵。“子涵
梓萱”过气，这一名字特征的更迭，体现了家长取名偏好的转变，背后则是传统文化的回归和社会心
理的演进。
③在中国，名字往往体现出特殊的庄重和期望。而每一代名字的共性特征，有着特定时期的历史印
记。20 世纪 50-60 年代，“建国”“援朝”“红卫”等名字成为主流，承载着个体与家国命运的紧密联结；
改革开放后的 80-90 年代，“伟”“强”“静”“丽”等朴素单名盛行：2000 年后，“梓涵”为名层出不穷，
反映出物质生活逐步改善后，民众个体意识的复苏和对美好生活的向往。进入新世纪，受港台流行文
化和偶像剧等因素影响，“子涵”“梓萱”等谐音雅致的名字扎堆出现。如今，“扶苏”“邕熙”等富含
传统文化意蕴的名字受到青睐，一定程度上昭示社会心理和文化审美的转变，凸显了传统文化的回归。
这不仅是用字的更迭，更折射出 90 后父母群体文化自信的觉醒与代际价值观的 shàn 变。
④“扶苏”“邕熙”等名字，出自《诗经》等传统典籍，自带古典意蕴。这表明新一代父母给孩子
取名时，热衷于从中华优秀传统文化典籍和古典影视剧作中寻找灵感。其行为背后，是近些年来传统
高三语文学科 试题 第 8 页 (共 10 页)文化复兴浪潮的推进。这些带着古风、古典特征名字的出现，①或许体现了一些家长传承文化、复兴
传统的心理。而家长选择这类名字，②也是在主动挖掘传统文化中的精神养分，触摸中华文化的脉络。
一定意义上，这也是一种文化自觉。对孩子而言，③当家长讲述其名字含义及背后的诗词故事、文化
渊源，这便是一次生动的传统文化教育。而当“扶苏”“清晏” 们在校园里相遇，也有利于传统文化
继续弘扬。除了对个人和家庭的意义，新一代古风类名字的涌现，④其公共价值则在于能唤醒公众对
历史和古典文化的“温情与敬意”。从这个层面而言，⑤其不乏积极的社会意义。
⑤当然，取名是一种高度个人化的行为，在全球化、地球村背景下的现代社会，名字的多元、丰富
性仍然是正常的分布态势。既有古风、古典意蕴的名字，也不乏现代感的名字，这样的参差多态仍将
是常态。与此同时，取名的关键在于真正领会并认同名字所蕴含的深意。否则，如果只是简单模仿潮
流，忽略了名字背后的意义，则可能又会引起新的跟风浪潮，导致“古意尽失”,落入俗套。无论如何，
精心构思的名字，都凝聚了父母深沉的爱意，包含着父母期许的美好个人特质。而名字固然重要，但
又不是最重要的。更重要的，或许还是家长在对孩子的培育中，能真正身体力行地践行名字所蕴含的
美好寓意和丰富涵义，让名字成为孩子人生道路上的 一 zhǎn 明灯，指引其成长。
(摘自《新京报快评》)
18.写出文中标注拼音的三个汉字。(3 分)
A. yú B. shàn C.zhǎn
19.用成语替换文中第三段中的词语“盛行”,不恰当的一项是(3 分)
A . 风靡 一 时 B .风行 一 时 C . 闻风而动 D .蔚然成风
20.把第三段中划波浪线的句子改写成一组整句。(3 分)
21.文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
可少量增减文字，不得改变原意。(4 分)
22.某家长给新生女儿取名，有“静姝”“汀兰”“芷兮”三个名字备选。请为家长选取其中一个名字，
并分析此名的丰富涵义和美好寓意。(5 分)
三、作文(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
(1)在 2025 年世羽锦标赛男单决赛中，29 岁的石宇奇以 2:1 战胜泰国名将，夺冠后他热泪盈眶，
这是国羽时隔十年再夺世锦赛冠军。赛后他说：“我不需要再去证明自己什么,而是用自己每一场全力
以赴的表现奉献给大家。”
高三语文学科 试题 第 9 页 (共 10 页)(2)行走人间，常怀三物：热泪潸然时的不自禁，热血奔涌时的不可遏，热爱滋长时的不自已 。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于 800 字。
高三语文学科 试题 第 10 页 (共 10 页)
