文档内容
成都市 2022 级高中毕业班第三次诊断性检测
语文参考答案及评分意见
一、阅读 (70分)
(一)阅读Ⅰ (本题共 5小题,19分)
1. (3分)B(“科普内容供给相对匮乏”错误)
2. (3 分)D(A 项“梳理了我国科普事业存在的优势”错误；B项“挂名式参与”不是
比喻；C项“以辟谣博文登上热搜为例，证明……”错误)
3.(3 分)D(要注意“认知导航”针对的对象是大学生、青年科研工作者等科研队伍后
备军，是对学科前沿、交叉领域、颠覆性技术的“系统性认识”)
4.(4分)①包括网友在内的公众关注科普；②有关部门履行管理职责；③网络平台、网
络服务提供者确保提供正确的科普知识。(答对一点得2分，答对两点得 4分。意
思相近即可)
5.(6分)①优秀科普作品的数量大幅增加；②跨学科、前沿学科的内容增多(更加关注
交叉领域、学科前沿)；③有院士、名医领衔编写，更能满足大众对科普内容的权
威性的需求。(答对一点给2 分，其中提炼表格信息给1分，结合材料给 1分。意
思相近即可)
(二)阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分)
6. (3分)A(B“正话反说”和“讥讽”错误；C“惯于阿谀奉承”错误；D“充分展现
出他的官僚作风”错误)
7.(3 分)D(“暗示造成干群关系不和谐、扶贫工作难以开展的原因是群众的抵触”理
解错误)
8.(4 分)①观念落后。对贫富缺乏正确认知，排斥扶贫工作。②行为保守。不愿改变
生活习惯，墨守种植习惯。(每点2分，意思相近即可)
9. (6 分)①立足“扶贫”背景进行创作，题材具有现实感、时代感；②通过真实可
感、符合人物身份的细节描写塑造人物，如向涛“脸都红到脖子根儿了，腮帮子上
鼓着两条咬肌”“老牛郎点上他敬的烟，陶醉了一口”等；③善于运用生活化、方
言化的人物语言，如具有地方特色的“不依教”“搞哪样”等。(每点 2分，意思
相近即可)
(三) 阅读 III (本题共5 小题, 20分)
10. (3分)DEG(武王征九牧之君，登豳之阜，以望商邑，自夜不寐。)
11. (3分) B (“臧”, 收藏;“藏”, 宝藏)
12. (3分) A (“废用刑罚”错)
13. (8 分)(1)(4分)周公再次占卜反复勘察，完成了营建，安放(代表国家权力的)九
个鼎在那里。(“申”“卒”“居”各1分，句子大意1分)
语文参考答案 第1 页 (共3页)(2)(4分)修建宫殿还没有完成，恰逢皇帝逝世，(于是)撤离了那些工匠，恢复在郦山
挖土建陵。(“就”“会”“作者”各1分，句子大意1分)
14. (3 分)①周朝以德治国，注重礼乐教化与民生；②秦朝用严刑峻法统治，奢侈残
暴。(答对1点2分，答对2点3分。意思相近即可)
(四)阅读IV (本题共2小题,9分)
15. (3分) C (“勤劳”“劳动精神”错误)
16. (6 分)①魏诗赞赏啄木鸟的勤劳和无私。啄木鸟不同于“唯解占雕梁”的“闲燕
雀”，勤劳啄虫，无私地为世人除害。②马诗批判啄木鸟的贪婪和短视。“吴楚
园林阔”，可觅食之处甚多，何需忙碌争夺，批评啄木鸟的贪婪。(每点3分，共
6分。其他答案言之成理的，亦可酌情给分)
(五)名篇名句默写 (本题共1 小题，6 分)
17.(6分)(1)可畏惟人 使六国各爱其人 (2)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (3)
示例一：映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 示例二：江碧鸟逾白山青花欲燃 示例
三：感时花溅泪 小恨别鸟惊心 (每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第3小题如
有其他答案，只要符合要求，即可给分)
二、语言文字运用(20分)
18. (6分)①原文“你看”连续出现，增强了与读者的交流感；②原文中“弯弓射鸟”
“长袖善舞”“刺秦王”“车马战斗”有具体画面；③原文使用排比句式，突出
了汉代艺术的特征，增强了语言节奏感。(每点2分)
19. (3分) D (都是联合结构)
20. (4分)①将“火灾是一种频繁发生、破坏性巨大的危险”改为“火灾是一种频繁发
生、破坏性巨大的灾害”；②将“古代城市的安全管理”改为“在古代城市的安
全管理中”(每处2分，修改正确即可)
21. (4分)甲：采取了多项消防措施 乙：修建望火楼(每处2分，符合语境及字数要
求即可)
22. (3分) A
三、写作(60分)
23. (60分)参考高考作文评分标准
(1)作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情
境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；
表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
语文参考答案 第2 页 (共3页)(2)作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
(20~16 分) (15~11 分) (10~6分) (5~0分)
内
容
基
础
等
级
M
符合题意 基本符合题意 偏离题意
符合题意中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容充实思想健康 内容较充实 内容单薄 内容不当
分 感情真挚 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真实 感情基本真实 感情虚假
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求结
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻
个别语句有深意个别内
展 征 丰富 较丰富 略显深刻略显丰富
容较好个别语句较精彩
等 20 有文采 较有文采 略有文采略有创意
级 个别地方有新意
分 有创意 较有创意
说明：
(一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境
及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评
分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
(三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不
计；标点错误多的，酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，
“发展等级”不给分。
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