文档内容
接近讨好皇帝，你们两个人一定要记住（在意）。
2024 届高三年级第二次模拟考试·语文答案
“然享国岁久”，主谓结构，“岁”为主语，“久”为谓语，句意完整，且“近者”是下一句的
1．【C】C.“全都属于暗示性预叙”过于绝对，原文为“作品更多的则是采取种种带有暗示性的 时间状语，B处断开；“近者稍倦于勤”，状语后置句，“于勤”为后置状语，E处断开；“当
手法来进行预叙，具体的形式也是灵活多样，不拘一格”，说的是多数的情况。且“放大分析” 有小人乘此而进”，兼语结构，“小人”为前句宾语，后句主语，“乘此”为状语，“进”是
说法错误，原文为“还有一些读者无限放大作品的这一特点，忽略作品正常的人物、故事叙述， “小人”的谓语，且“君”是下一句的主语，G处断开。
把注意力都放在对隐含意义的探索上，求之过深、牵强附会，得出了许多令人啼笑皆非的结 11.【B】A.正确。“顾”，回头看。/环视。句意：回头对紫微舍人齐浣道。/环顾四周，没有地
论”，可见并不需要读者放大分析。 方可以安置。B.错误。“竟”，到底。/结束、完成。句意：那么到底我是什么样的宰相呢。/不
2．【D】D.“学界在辨别预叙内容的标准上已经达成了共识”错，根据原文“哪些诗词语句具有 能写完，而想要停笔（不写）。C.正确。“用事”，当权。/做事。句意：如果不贤的人当
预言意义，哪些没有，区分的标准何在，该如何判断，这是解读《红楼梦》的一大难题，许多争 权。/吏部上奏请求加紧选拔郎中，奉旨按照旧例去做事。D.正确。两处“笃”都是“病势沉
议也由此产生”，可知学界并未对此问题达成共识。 重”的意思。句意：他在病危的时候。/可是祖母刘氏的病情却日渐严重。
3．【D】A.通过图画形式暗示巧姐为刘姥姥所救，在荒山之中靠纺织度日。B.通过灯谜暗示贾惜 12.【D】D.“他常常接受亲朋好友对他的接济和帮助”错，文中“而于故人亲戚散施甚厚”意思
春后来出家为尼。C.通过诗词暗示将来远嫁海疆，和家人分别。D.借僧道二人之口直接点明《红 是卢怀慎虽然贫穷，但是他对亲戚朋友的帮助和接济非常大方。
楼梦》的结局。 13.（1）汉朝丞相曹参自认为才能不及萧何，因而完全奉行萧何制定的法度，没有变化或修改的
4．利：①能使作品中的部分语句获得双重蕴涵，丰富了文章的内容； ②大大增强了读者的主动 内容，汉家的功业即因此而得以成就。 （关键字：谓、一、成。）
性和参与性。弊：容易误导读者，使他们对《红楼梦》内容的理解产生偏差。（一点1分，两点 （2）姚崇是唐朝的贤相，卢怀慎与他齐心协力，来成就唐玄宗太平盛世的基业，怪罪他什么呢
2分，三点4分，言之成理即可） （为什么怪罪他呢）！（关键字：戮力、济、罪）
5．首先，文章指出《红楼梦》的两种预叙方式，并举例阐述直接预叙的特点；接着，重点分析 14.①谦逊让贤；②清正廉洁；③善于荐人；④明察政事；⑤理政能力有限。（每点1分，答出
了暗示性预叙的形式及其利弊；最后，指出正确看待预言叙事的方法。（每点2分） 任意三点满分，可不分析）
6．【D】D.“个性特征鲜明”错误。鲁迅在《示众》中塑造了各种各样的人物形象，但是内在个 解析：结合“能知其贤而下之”“怀慎与之同心戮力，以济明皇太平之政”可概括出，谦逊让
性特征是一致的，都是精神世界空虚、无聊，内心麻木、愚昧。 贤；结合“清慎贞素，不营资产”可概括出，清正廉洁；结合“疾既笃，因手疏荐宋璟、卢从
7【A】B.“这与卡夫卡《变形记》中所使用的手法是一致的”说法错误，《卡夫卡》用变形的方 愿、李杰、李朝隐”可概括出，善于荐人；结合“圣上求理甚切，然享国岁久，近者稍倦于勤，
法体现象征性，不是现实主义写法。C.“鲁迅在《记念刘和珍君》里抨击的‘有恶意的闲人’， 当有小人乘此而进，君其志之”可概括出，明察政事；结合“怀慎与崇同为相，自以才不及崇，
和《示众》里的看客一样……”说法错误，“有恶意的闲人”和《示众》里的看客不一样，他们 每事推之”可概括出，理政能力有限。
是鲁迅所厌恶和抨击的反动文人，是故意颠倒黑白、混淆是非的。所以这里应为“无恶意的闲 参考译文：
人”。D.“健全国民身心”错误，“即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的 材料一：
材料和看客”表达对唤醒麻木民众精神的呼吁。 姚崇曾有一次为儿子办丧事，请了十几天的假，从而使得应当处理的政务堆积成山，卢怀慎
8. ①凸显人物共性。小说中的人物面目模糊，也没有精心刻画的中心人物，意在展现“看客” 无法决断，感到十分惶恐，入朝向唐玄宗谢罪。唐玄宗对他说：“朕把天下之事委托给姚崇，让
群体的众生相，更能集中笔墨凸显人物的共同习性一“看”。②强化象征意味。《示众》中的人 您对雅士俗人起镇抚作用罢了。”姚崇假满复出之后，很快便将未决之事处理完毕，不禁面有得
物，没有姓名、身份，只有标志性的生理特征，高度抽象化，象征了众多普通的中国人，体现出 意之色，回头对紫微舍人齐浣道：“我作宰相，可以与历史上哪些宰相相提并论？”齐浣没有回
看客心态是中国国民共同的病态心理。③突出小说的主题。没有姓名使人物更具普遍性，深刻批 答。姚崇继续问道：“我与管仲、晏婴相比，谁更好些？”齐浣回答说：“管仲、晏婴所奉行的
判了中国特有而又普遍存在的国民性顽疾。（每点2分，答出任意两点满分。言之成理可适当给 法度虽然未能传之后世，起码也做到终身实施。您所制定的法度则随时更改，似乎比不上他
分。） 们。”姚崇又问道：“那么到底我是什么样的宰相呢？”齐浣回答说：“您可以说是一位救时之
9.①巡警对“白背心”进行示众的刑罚。②不明真相的围观群众，打发无聊，体现了中国的看客 相。”姚崇听后十分高兴，将手中的笔扔在桌案上说：“一位救时宰相，也是不容易找到的
文化。③前来围观的人同为被压迫者，却成为示众刑罚的参与者，统治阶级施暴的工具，体现了 呀！”
当时社会的悲剧性。 卢怀慎与姚崇同时担任宰相，自认为才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都会推让给姚崇来
10.【BEG】句意：但是在位的时间长了，近来对勤政逐渐有所懈怠，这时候往往就会有小人乘机 处理，当时的人将他称为“伴食宰相”。
1
学科网（北京）股份有限公司臣司马光评论说：昔日（春秋时期齐国的）鲍叔牙对于管仲，（郑国的）子皮对于子产，都 三、四句先以两位古人自比。贾谊献策之日，王粲作赋之年，都与作者一般年轻。贾谊上
是前者职位在后者之上，因为了解后者的贤能而甘居其下，将治理国家的大权交给他们，这种做 《治安策》，不为汉文帝所采纳，因《治安策》开头有“臣窃惟事势，可为痛哭者一”之语，故
法受到了孔子的赞赏。汉朝丞相曹参自认为才能不及萧何，因而完全奉行萧何制定的法度，没有 谓“虚垂涕”；作者应博学宏词科试而名落孙山，其心境与贾谊上书未售，同样萦纡抑郁。王粲
变化或修改的内容，汉家的功业即因此而得以成就。如果不贤的人当权，作为他的僚属，为了苟 避乱至荆州，依刘表；作者赴泾州，入王茂元幕，都属寄人篱下。用两位古人的古事，比自己当
全性命保有禄位，无原则地秉承上司的旨意行事，不顾国家的安危得失，这种人真是国家的罪 前的处境和心情，取拟于伦，十分贴切。这是第一层。
人。如果贤良明智的人当权，作为他的僚属，用欺诈蛊惑来扰乱他的部署，用独断固执来削弱他 五、六句抒露志趣和抱负。作者的遭遇虽然困顿，可是他的凌云之志，未稍减损。江湖、扁
的权力，用百般嫉妒来诋毁他的功绩，用执拗乖僻来窃取他的名望，这种人也是国家的罪人。姚 舟乃使用春秋时代范蠡的典故；范蠡佐越王勾践，“既雪会稽之耻”“乃乘扁舟，浮于江湖”
崇是唐朝的贤相，卢怀慎与他齐心协力，为的就是成就唐明皇太平盛世的基业，责备他什么呢！ （见《史记•货殖列传》）。意谓：自己早有归隐江湖之志，但等回天撼地之日，旋乾转坤之
材料二： 时，头飘白发，身入扁舟。永忆江湖，即怀淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功业之志。两者
唐朝的卢怀慎，清正廉洁，不谋求钱产资财。他的住宅和家里的陈设用具都非常简陋。身份 似相反，实相成。因为如果没有永忆江湖的志趣，便成为争名逐利的禄蠹巧宦，就不会有欲回天
高贵以后，妻子和儿女仍免不了经常挨饿受冻，但是对待亲戚朋友，卢怀慎的帮助和接济非常大 地的宏愿。在这里，这个“永”字下得很好，这个字，有力地表达作者毕生的抱负。这两句诗，
方。 既洒脱，又遒劲。清代查慎行谓“王半山（安石）最赏此联，细味之，大有杜意”（《查初白十
后来他担任黄门监兼吏部尚书期间，病卧在床很久，宋璟和卢从愿经常一起去探望他。卢怀 二种诗评》）。从诗的表达形式着眼，锤字坚实，结响凝固，工力固颇近社诗；而更为关键的，
慎一直很器重宋璟和卢从愿，看到他们俩来了，心里非常高兴，留他们很长时间，并叫家里人准 这两句诗反映了封建社会里才志之士的积极向上思想，既怀着恬淡的心情，又有担当事业的志
备饭菜。端上来的只有两瓦盆蒸豆和几根青菜，此外什么也没有。卢怀慎握着宋璟和卢从愿两个 气，这与杜甫的胸襟怀抱，极为相似，因为王安石也从这两句诗中照到自己的影子，所以击节称
人的手说：“你们两个人一定会出将入相，作国家的藩篱、皇帝的辅臣，皇帝寻求天下大治的心 赏。这是第二层。
思很急切，但是在位的时间长了，近来对勤政逐渐有所懈怠，这时候往往就会有小人乘机接近讨 七、八句借庄子寓言表示自己敝履功名利禄，正告他人不要妄加猜测。寓言谓：惠施相梁，
好皇帝，你们两个人一定要记住（在意）。”过了没几天，卢怀慎就死了。他在病危的时候，就 生怕庄子争夺他的相位，百般防范，惟恐不周。于是庄子去见惠施，坦率地对他说；鵷鶵（传说
亲手写了一封奏章，向皇帝推荐宋璟、卢从愿、李杰和李朝隐。皇帝看了奏章，对他的离世越发 中与凤凰同类的鸟，庄子自比）非练实不食，非醴泉不饮，从来不会把鸱（鹞鹰，比惠施）的腐
哀悼惋惜。 鼠（比相位）当美味而希羡！（见《庄子•秋水》）意为，你的位置我一向不屑一顾，你切莫杞
15. 【C】C.“由颔联的激愤转入低沉”“避世心态油然而生”错误。永忆江湖，即怀淡泊名利 人忧天，自相惊扰。这两句诗，既阐明自己没有患得患失的私心杂念，胸次光明磊落，淡泊宁
之心；欲回天地，想扭转乾坤，即抱建立功业之志。颈联是说，自己早有归隐江湖之志，但要等 静，为上面“永忆江湖”句提供有力的论证；又表示对世间一切恶浊事物，睥睨蔑视，决不妥协
到回天撼地之日，肃清当前国家的混乱局面之后就功成身退。这两句诗反映了诗人积极的人生态 容忍；还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹，对他们尽调侃奚落的能事。据近人张采田《玉溪
度和高远的人生境界，是历来广为传诵的名句。 生年谱会笺》，作者应博学宏词试被摈，是由于牛党的打击，诚如是，这时句诗乃是有的放矢
16. ①颔联：借对才华横溢却不受重用的贾谊和王粲的惋惜和同情，寄寓了自身怀才不遇的感 的。这是第三层。
伤。②颈联：既要扭转乾坤，又并不贪恋名利的崇高理想。③尾联：诗人自比凤凰，以清高自 这首诗，笔力健举：风骨清峻，结构严谨，而语句灵活变化，特别在使用典故方面，非常成
守、光明磊落的人格自况，并对那些自己追名逐利、却妄加猜忌他人的无耻小人进行了无情地嘲 功。由于贾谊、王粲的身世遭遇与作者有相似之处，抓住相似的典型事例——贾生垂涕、王粲远
讽和批判。 游，比拟自己的忧时羁旅之感，若合符券，而使一位奋发有为又遭受压抑的少年志士形象跃然纸
译文： 上。复次，作者的曲曲心事，本不可能用片言只字表达出来，现在借助庄子寓言，不但足以表露
高大城墙上有百尺高的城楼，在绿杨林子外是水中的沙洲。年少有为的贾谊徒然地流泪，春 他不汲汲于荣利的猖介品质，又反映他睥睨一切的精神状态，还反击了政敌的恶意中伤，如此用
日登楼的王粲再度去远游。常向往老年自在地归隐江湖，要想在扭转乾坤后逍遥扁舟。不知道腐 典，既灵活，又确切，既含蓄，又锐利，充分发挥了典故的功能。
臭的死鼠成了美味，竟对鹓雏的爱好也猜忌不休。 17. （1）其志洁 故其称物芳（重点字：称）
赏析： （2）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（重点字：暖）
此诗首二句登楼即景：登上高耸百尺的安定城楼，远处绿杨树边的洲渚尽收眼底。按泾州城 （3）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（重点字：洲）
东有“美女湫”广袤数里（见《太平广记》），汀洲殆指其地。登最高之楼；望最远之处，高瞻 18.①古代重要的计时工具②混沌、无形、难以捉摸的③在漫长的旅途中不再迷茫
远瞩，气象万千。即景所以生情，以下六句的豪情壮志、无穷感慨都由此生发。 【解析】①处，根据“日晷是古人发明的一种天文计时仪器”“在钟表普及使用之前”可知，日
2
学科网（北京）股份有限公司晷曾是常用法人计时仪器，故可填“古代重要的计时工具”。 由这两种看似矛盾对立的观点来引导、启发学生对这一问题进行深入思考，考查学生的辩证思维
②处，根据“在人类的进化发展历程中，在日晷问世之前的漫长岁月里，如果说空间的维度是立 能力。
体、清晰、完全可感触的，无所不在的时间维度却是”可知，时间维度应与“空间的维度是立 作文材料体现的两个关键词“同”和“异”，看似是一对反义词，实则在团队走向成功的道路上
体、清晰、完全可感触的”相反，故可填“混沌、无形、难以捉摸的”。 密不可分、缺一不可。通过对材料的分析，可知“同”的内涵是团队的目标与方向性的一致，而
③处，根据“从此对时间这个不可思议的抽象概念有了具象的认识”可知，此处可填“在漫长的 “异”的内涵是团队成员的个体差异化，发挥团队成员个体的优势，但这并不妨碍共同目标的一
旅途中不再迷茫”。19.①“看”突出了日晷能帮助人们清楚地感知时间以及时间的流动， 致性，反而有助于扬长补短、突破创新，更好地实现团队目标。
“抓”突出了日晷有助于人们把握时间、掌握命运。②“看”“抓”二字化抽象为具象，变无形 通过上述分析，可知作文重在考查学生对 “同”和“异”关系的理解和把握，让学生通过深入
为有形，将难以捉摸的时间刻画得具体可感，生动形象。 思考，明白一个团队要想获得成功，既要团队成员思想上同心同德，行动上协同一致，又需尊重
20.①比喻②断章取义③特定称谓 团队成员在观点、能力和专长各方面的差异，充分发挥每位成员的优势。学生在写作时，应围绕
【解析】①“你瞧，又开始画饼了”运用了比喻的修辞手法，把“指上司给的空头承诺”比作 “同”和“异”二者的内涵和作用展开，阐述二者在促使“团队”走向成功时的密不可分的关
“画饼”，而没有实际行动或者没有实现的可能性。②结合“单独挑出来搞成经典语录，而不看 系。可以有所侧重，但不能以偏概全，否则即视为偏题。
这些话语在原著里的语境”可知这是不考虑原文而只截取其中一段的意思，可填“断章取义”。 对于“团队”，考生要能由此及彼，由小到大、由浅入深做出联想，要能够想到集体、国家、民
断章取义：指引用他人文章或谈话，只截取其中一段的意思，而不顾全文或原意。③此处的“糊 族或世界，这样才能写得深刻。
弄学”指的是看起来不敷衍的方式，去应对生活中难以推脱之事，引号表示特定称谓。 （3）对引导语的理解
21. 很多情况下，在一些亲戚、同事或者朋友提出无理要求时，人们总要用一些委婉的言辞把拒 ①“上面的材料给了你怎样的启示？”“上面材料”，要求学生能准确、全面地理解材料的内容
绝的意图包裹起来。（修改一处1分，两处3分。若有过多修改，在不影响句意、语法的情况 和含意。“给了你怎样的启示”，其中的“你”应该特指考生，就人群而言，可以理解为“新时
下，不扣分。<如“包裹”改为“包装”不扣分。>） 代青年”或“即将毕业的高中生”。“启示”是指看完某种事物后，有了启发指示，使有所领
【解析】画线句有两处语病：一是语序不当。将“在”提前到“一些”前面。二是主客颠倒。 悟。这就要求考生行文应注意要联系材料，所有的观点应该从材料思考得出。
“拒绝的意图总是要被人们用一些委婉的言辞包裹起来”改为“人们总要用一些委婉的言辞把拒 ②“请就此写一篇文章。”“此”指的是上一句中的“上面的材料给了你怎样的启示”，写作的
绝的意图包裹起来”。 重点是“启示”，但“启示”要建立在准确理解材料内容和含意的基础之上。
22.示例一：合适。①从内容上看，直接表达了对工资少、加班多的不满态度，真实直率。在职 ③“表达你的感悟和思考。”“感悟”是指接触外界事物得到的影响和体会，“思考”指主体对
场中，这样的表达十分可贵，在某种程度上能促进待遇的提高、人际关系的重塑和社会的发展。 意向信息的加工。这要求学生的写作要有材料，但不能只是就材料评材料，而应由此及彼，由材
②从形式上看，运用了夸张、对比和反问，突出了工资收入与加班付出极不对等的现象，痛快地 料向自己的生活扩散，写出自己的领悟和体会。
表达了对老板的不满情绪和调侃意味。 （4）立意举例
示例二：不合适。①从内容上看，直接表达了对工资少、加班多的不满，体现了斤斤计较、心地 同异助力团队发展。
偏狭的特点，不利于团结和谐。②从形式上看，运用了夸张、对比和反问，夸大了现实状况，强 求团队之同，存个体之异
化了不满情绪和讽刺意味，显得尖酸刻薄，不得体。 求同凝聚向心力，存异激发创新性
23.【材料解析】 求同使1＋1≮1，存异使1＋1＞2
（1）对于材料的理解 坚定共同目标，发扬个体差异
材料共有三段。第一段进行设问，写出材料探讨的对象——团队，探讨的目标——让团队有潜 秉持团结之风，兼顾和而不同
力，容易成功。第二段和第三段是对第一段问题的回答。第二段一些人的观点侧重于团队成员的 求同存异促发展，合作共赢孕新机
“同”。“同”指的是成员思想和行动上的一致性，即心往一处想，劲往一处使，目标一致，努 以同踏平坎坷，以异铺就大道
力方向一致。第三段侧重于团队成员的“异”。异指的是成员观点、能力、专长等方面的差异 同以合作，异以互补
性，即追求目标的过程、方式方法、每个成员发挥的作用可以不同。 求同存异，共创佳绩
（2）关于审题立意
本次作文命题并没有直接将大方向交给学生自己去思考，反而给出了两个看似矛盾对立的观点，
3
学科网（北京）股份有限公司
