文档内容
试题解析
1．B
2．D
3．B
4．①“双小行星重定向测试”撞击试验标志着人类开启行星防御时代。②通过评估撞击后小行星轨道偏转效
果，可以掌握小行星的轨道偏转规律。③通过撞击试验获得相关数据，可以对未来小行星撞击地球事件做
好有效防范。④这次撞击试验将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展。
5．①新闻角度，距离“双小行星重定向测试”太空撞击成功不久，作者就对这一真实的科技热点事件进行了
及时、客观的综合性报道。
②传播角度，确保科技热点的传播范围以及效果，例如引用恐龙灭绝的话题，引人关注；通过打比方、做
比较等，让读者对近地小行星的危害性和测试任务的艰巨性有了具体感受，通俗易懂。
③现实角度，关注科技与现实生活的联系性。例如本文谈到近地小行星给地球带来的灾难和潜在危险，从
而让人关注“双小行星重定向测试”任务的原因、所取得的成绩以及后续影响。
④科技角度，确保科学性和严谨性。例如本文运用了较多的科学术语介绍这次测试任务；通过列数字、举
例子使近地小行星的危害性更有说服力，关于科学判断的陈述上用语严谨，客观公正。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“哺乳动物战胜恐龙”错，恐龙退出地球“舞台”，哺乳动物逐渐适应了恶劣的环境，逐步走向地球“舞台中
央”，是生物进化的结果，没有“战胜”之说。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“这些撞击最终导致全球70%的物种灭绝”错，原文有科学家认为“6500万年前，一颗直径10千米的近地
小行星撞击北美墨西哥湾地区”，是这次撞击“最终导致了包括恐龙在内全球70%的物种灭绝”。
B.“常常会撞击地球，使得地球无时无刻不处于危险之中”错，原文是说“存在撞击地球的风险”。
C.“如今危机已解除”错，“任务成功实施动能撞击小行星试验，开启了人类行星防御征程的第一步，但距离
人类能够成功防御小行星撞击尚有很大差距”说明还处在试验阶段。
故选D。
3．本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。
B.“可以推断彗星也是由天体撞击而形成的”于文无据，原文“在撞击后小行星形成了一条类似彗星‘彗尾’的
答案第1页
学科网（北京）股份有限公司长达上万千米的溅射物‘尾巴’”是说形成的溅射物的形状类似彗星的“彗尾”，并没有说彗星也是由天体撞击
而形成的。
故选B。
4．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合“这是人类第一个行星防御验证任务，标志着人类开启行星防御时代，象征意义重大”可知，“双小行星
重定向测试”撞击试验标志着人类开启行星防御时代。
结合“如何准确评估撞击后近地小行星的轨道偏转效果，进而认识小行星的轨道偏转规律，是动能撞击试
验的关键难题”“子星相对主星的周期性运动会改变其反射的太阳光通量，利用望远镜对双小行星系统开展
持续观测，就可以测量双小行星系统亮度的周期性变化，进而精确评估出撞击后双小行星系统的周期变化
量”可知，通过评估撞击后小行星轨道偏转效果，可以掌握小行星的轨道偏转规律。
结合““双小行星重定向测试”任务通过‘迎头撞击’改变子星相对主星的绕转轨道，预期使其绕转周期缩短约
10分钟”“持续跟踪监测表明，撞击试验后，双小行星系统的绕转轨道周期从11小时55分缩短至11小时
23分，显著超出了预期目标”可知，通过撞击试验获得相关数据，可以对未来小行星撞击地球事件做好有
效防范。
结合“突破了超远程高速撞击制导控制、非合作目标高精度自主导航，暗弱小天体探测识别等关键技术，
开展了先进离子推进、卷轴式太阳能帆板等大量新技术试验，具有极强的技术牵引性和带动性、将推动深
空探测、空间操作等领域的可持续发展”可知，这次撞击试验将推动深空探测、空间操作等领域的可持续
发展。
5．本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。
①新闻角度。结合“2022年9月27日，美国‘双小行星重定向测试’任务在距离地球约1100万公里处，以约
6.3千米/秒的速度成功击中‘狄迪莫斯’双小行星系统中的子星‘狄莫弗斯’”和本文写作时间“《光明日报》
2022年11月17日”可知，距离“双小行星重定向测试”太空撞击成功不久，作者就对这一真实的科技热点
事件进行了及时、客观的综合性报道。
②传播角度，确保科技热点的传播范围以及效果。例如“这次撞击导致统治地球长达1.6亿年的恐龙退出地
球‘舞台’，是地球历史上白垩纪结束和新生代开始的分水岭”引用恐龙灭绝的话题，引人关注；“一般直径
百米级的近地小行星的重量可达百万吨甚至千万吨，而人造撞击器的重量仅有数百公斤至数千公斤，两者
重量相差6～7个数量级，尽管撞击速度接近10千米/秒，但撞击后对小行星的轨道速度改变量可能甚至不
足1毫米/秒”通过打比方、做比较等，让读者对近地小行星的危害性和测试任务的艰巨性有了具体感受，
通俗易懂。
③现实角度，关注科技与现实生活的联系性。例如“近地小行星撞击是人类社会面临的共同威胁和长期挑
答案第2页
学科网（北京）股份有限公司战，一旦千米级尺寸的近地小行星撞击地球，不仅会带来巨大的撞击灾难，甚至还会引发气候环境灾变和
物种灭绝等严重后果”“即使小尺寸近地小行星撞击地球也可能引发显著危害。2013年，一颗小行星‘袭击’
了俄罗斯车里雅宾斯克地区，‘肇事’小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受伤、3000栋房
屋受损。像这样的近地小行星，在太阳系中有数百万颗，我们尚未发现的超过了99%”本文谈到近地小行
星给地球带来的灾难和潜在危险，从而让人关注“双小行星重定向测试”任务的原因、所取得的成绩以及后
续影响。
④科技角度，确保科学性和严谨性。例如“行星防御时代”“毫米/秒量级”“子星”“主星”“离子推进”“卷轴式太
阳能帆板”本文运用了较多的科学术语介绍这次测试任务；“10千米/秒”“300米”“大约15%”“2013年，一颗
小行星‘袭击’了俄罗斯车里雅宾斯克地区，‘肇事’小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受
伤、3000栋房屋受损”通过列数字、举例子使近地小行星的危害性更有说服力，关于科学判断的陈述上用
语严谨，客观公正。
6．B
7．A
8．①“我”的内心渴望周大夫能够获得更多的荣誉，认为他值得拥有更加隆重的赞誉与名声，在“我”的心中
周大夫不只是一名普通的乡村医生；②现实中，周大夫是淡泊名利的，将治病救人放在高于其他一切的位
置上，周大夫始终保持平和的心态，拥有“圣者心肠”。
9．性格特点：①精细认真，悉心为村民治病，诚恳谨慎；②兼容并包，将中医与西医有机结合，思想开
放不故步自封。塑造方法：①正面描写与侧面描写相结合，既多次正面写到周大夫的治病技艺，又从村
民、‘我’、周围村民等视角侧面表现周大夫的人物形象；②外貌、神态描写，文中多处使用外貌与神态描
写，将这一人物形象立体化、生动化，给读者留下更加深刻的印象。
6．本题考查学生对文本相关内容的分析和理解的能力。
A．“他的医术由粗糙到精湛”错误。根据原文“不只是我们村的人信得过周大夫，因为周大夫医术高明、为
人和善，周围几个村也常有来找他看病的，还有一些是我们村里人的亲戚，借着走亲访友的机会找他看
看，抓几服药。他算得上是中西医并重，来自祖传的秘方自然是中医，但他也不故步自封，将西医的成果
也吸纳了进来”分析，小说介绍周大夫的医术一直是高明的，文中并没有从粗糙到精湛写题的医术。
C．“导致‘我’对周大夫产生了双重看法”错误，结合全文分析“我”对周大夫一直是敬佩的、尊重的；
D．“持批判态度，并对此感到十分难以理解”错误，原文中“我”最终理解了周大夫的两个儿子没有选择治
病救人的原因，因为他们长期与周大夫相处，知道这项工作的难度与艰辛，也侧面反映了周大夫的伟大。
故选B。
答案第3页
学科网（北京）股份有限公司7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A项，“与后文的周大夫的表现形成对比”错误，原文没有将周大夫的父亲与周大夫形成对比。
故选A。
8．本题考查学生分析和概括文中重要内容的能力。
（1）由“我想如果他待在城里的大医院，早就成了医学泰斗了，身边弟子无数”“周大夫几十年如一日面容
平静地医治各种病人，大概早就有了圣者心肠。如果说‘医者父母心’，他算得上是我们全村的老父亲了”分
析概括为：“我”的内心渴望周大夫能够获得更多的荣誉，认为他值得拥有更加隆重的赞誉与名声。所以，
在“我”的心中，周大夫不只是一名普通的乡村医生，他是“医学泰斗”。
（2）由“无论什么时候去请他看病，他都二话不说就赶来。冬天的夜晚天寒地冻，很多老人都会生病，甚
至离世。周大夫常常从温暖的家里赶过去，给病人医治”“他是根据病人的具体情况，尽量减轻病人痛苦，
也尽量减轻家属负担。有些病重的老年人，他不再给开药，只是定时打个止痛针，或者开个食疗的小方
子。他因此并不多么富裕，只是维持着一个‘凭手艺吃饭’的普通家庭”分析概括为：现实中，周大夫是淡泊
名利的，将治病救人放在高于其他一切的位置上。
“周大夫几十年如一日面容平静地医治各种病人，大概早就有了圣者心肠。如果说‘医者父母心’，他算得上
是我们全村的老父亲了”分析概括为：周大夫始终保持平和的心态，拥有“圣者心肠”。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物性格特点以及人物描写手法的能力。
（1）分析周大夫的性格特点。
据“无论什么时候去请他看病，他都二话不说就赶来。冬天的夜晚天寒地冻，很多老人都会生病，甚至离
世。周大夫常常从温暖的家里赶过去，给病人医治”“有时病人不便移动，他就到病人家中去。总之，他是
根据病人的具体情况，尽量减轻病人痛苦，也尽量减轻家属负担。有些病重的老年人，他不再给开药，只
是定时打个止痛针，或者开个食疗的小方子”分析可知：周大夫是一个精细认真，悉心为村民治病，诚恳
谨慎的人。
据“他算得上是中西医并重，来自祖传的秘方自然是中医，但他也不故步自封，将西医的成果也吸纳了进
来，因此也常开些有效的西药给病人。他家的药铺里既有中医的药柜子，也有西医的药盒子”分析可知：
周大夫是一个兼容并包，将中医与西医有机结合，思想开放不故步自封的人。
（2）分析塑造周大夫的人物描写方法。
一是采用侧面描写的方法塑造周大夫这一人物。
如“他的医术也越来越高明”“不只是我们村的人信得过周大夫，因为周大夫医术高明、为人和善，周围几个
村也常有来找他看病的，还有一些是我们村里人的亲戚，借着走亲访友的机会找他看看，抓几服药”等，
多次正面写到周大夫的治病技艺；又从村民、‘我’、周围村民等视角侧面表现周大夫的人物形象。如“大家
答案第4页
学科网（北京）股份有限公司都信任他，觉得他的医术比镇上医院里的医生还高明”“周大夫是我们村不可或缺的人物，经他手送走的村
里老人有几十个。随着年龄的增长，他的医术也越来越高明。通常他看一眼某个病重的老人，便会准确告
诉其家人准备后事的时间，如三天或者两天后，几乎没有误判的”“我们村哪怕得了大病的，也很少去城里
看病，通常都是找周大夫给开几服药”。
二是采用人物的外貌、神态描写正面塑造周大夫这一人物。
文中多处使用外貌与神态描写，如“他个子很高，有点儿驼背，面容安详，脾气温和，说话慢悠悠的，柔
声细气”，可见通过外貌、神态描写将周大夫这一人物形象立体化、生动化，给读者留下更加深刻的印
象。
10．CEG
11．B
12．C
13．（1）我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。
（2）请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。
14．赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调“礼”的根本，然后在书中批驳孔子的看
法，难道不像是真的吗？
“韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容；结合材料一《韩非子·难一》中的
“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记
载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。
材料一中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”；然后对孔子的话加以批驳，这就
是“然后难之”，故“引以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂……哉”为反问句
式，其前应断开。
11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“傅说举于版筑之间”句意：傅说从筑墙的劳作之中被选拔。“围”和“举”都是实词的被动用法，二者用法
相同。正确。
B.“不可以不劝爱人”句意：不能不鼓励关爱他人。此处的“劝”也是鼓励的意思，二者词义相同。
C.正确。
D.现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言论，和“诬说”词义不同，正确。
答案第5页
学科网（北京）股份有限公司故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”说法错误。根据材料二中的“好事而穿
凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，在言谈中一定引经据典来自我修
饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿者”而非
“世人”，选项的说法扩大范围。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“骄侮”，高傲轻慢；“唯”，副词，只有；“先”，动词，以……为先、放在前面。
（2）“一隅”，一小部分、一个方面；“审”，仔细考察；“信”，真实。
14．本题考查学生理解文章内容的能力。
根据材料二中的“韩非书云……岂有不似哉？然实诈也”可知，子鲋批驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言，
由“何以明其然？”引出子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至
二十七年荀瑶与韩、赵﹑魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四
年，知氏乃亡”这一时间上的梳理，以及“此先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多
年，不可能对此表达意见，子鲋便是用这一事实依据来批驳韩非的。
参考译文：
材料一：
赵襄子被围在晋阳城中，晋阳解围后，他奖赏有功的五个人，高赫是受赏的首位。张孟谈说：“晋阳
的战事，高赫并没有大功，现在成了第一个受赏的，这是为什么？”赵襄子说：“晋阳的战事，让我的国家
宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖赏
他。”孔子听到后说：“这是懂得正确行赏啊，襄子！奖赏一个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有
人说：孔子不懂得正确行赏的道理。善于赏罚的人，能使百官不敢越权，群臣不敢失礼。君主设立法令，
而臣下没有奸诈之心。这样的话，就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽，掌握着令行禁止
的法令，这样尚且还有骄傲轻慢的臣子，这是襄子不善于惩罚的原因。做臣子的人，谋事有功才应该奖
赏。现在高赫仅仅是不骄傲轻慢，而襄子却奖赏他，这是不善于奖赏。所以说，孔子不懂得正确行赏。
材料二：
陈国有个武将，对子鲋说：“韩非子制定的法律，有太多和夫子的理论截然不同之处。我经常探索他
们的意图并比对他们的行为，经过长时间的观察，我发现他们在止恶劝善这方面，韩氏未必是错的，孔氏
也未必完全正确。像韩非这样的人，也是当世的圣人。”子鲋回答说：“世人说到高必定会以上天作比，说
答案第6页
学科网（北京）股份有限公司到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例
来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作，其中的义理都是这样。请允许
我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说：“最近赵国和韩国一起攻打
知氏，赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调“礼”
的根本，然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗？然而这其实是欺骗。如何能够证明这一点呢？
早年我国先君在哀公十六年四月己丑日去世，直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵国、魏国攻打郑国，遇
到了陈恒而返回，而这时夫子已经去世了十一年，而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年，知氏才灭亡。
这两个事件之间相隔很久，韩非子竟然提到了它们，没有一点惭愧之意。所以世上有很多无事生非的人，
这都是韩非的罪过。因此我对这些旁门左道的道理保持沉默、不去听取诸子的言说已经很久了。而你却使
用以测日影的仪器来测量天空，用手指来测量深渊，失明于大道而不觉悟，相信谎言而怀疑圣人，恐怕不
是我所期望的。”
15．C
16．尾联化用了王羲之《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的语句。写面对短暂无常的人
生，不如到书中去寻求寄托，表明诗人不求仕进，远离名利的意愿，以及在读书中寻找乐趣自甘淡泊的心
境。
15．本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题目，首先要审
题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合题目和注释逐句翻译诗句，把握诗歌的
意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误，
最终得出答案。C项，“表达作者对世人热衷功名却不付诸行动的感慨”，理解不对。“翁从旁舍来收网”，
作者由网联想到鱼，“我适临渊不羡鱼”是反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语，表现了不求仕进、自甘
淡泊的心境。故选C。
16．本题考查的是鉴赏诗歌思想内容的能力。解答此类题目，要先理解诗句内容，再联系所学，结合写作
背景和注释，体会表达的思想感情。《兰亭集序》中，王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，抒发
的是对世事变迁、欢乐不再的失落感，和对人生短暂的痛惜。黄庭坚诗先以“身闲心苦”的白鹭自况，又化
用“临渊羡鱼”暗示不求仕进、自甘淡泊的心境，尾句则以“莫窗归了读残书”表明心志，到书中去寻求寄
托。由此可以看出：黄庭坚“俯仰之间”一句表达的是远离名利争逐，不求仕进，到读书中寻求乐趣的淡泊
心志。
诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题
答案第7页
学科网（北京）股份有限公司的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很
好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的
作答这类试题了。
17． 悟已往之不谏 知来者之可追 能顺木之天 以致其性焉尔 连峰去天不盈尺
枯松倒挂倚绝壁
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“已”“焉”“盈”“壁”。
18．①贾府由盛极而衰的四个阶段的象征 ②探春不论外貌还是理家才能 ③还与她们的命运息息相关
19．①探春“看得透”，表现为目光敏锐，能看到贾家财政面临的危机和不足，致力于兴利除弊，挽救危
机。②探春“说得出、办得来”，表现为办事机敏果断，她着手进行改革，选派得力可信的老妈妈分管大观
园花木等事项，既节约了管理费用又提升了管理效果。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①语境在说“四春”的命运发展是某种象征，而下文“贾家之极盛”“有中兴之象”“是江河日下”“是家败人散”
意味着贾府盛极而衰，应填：贾府由盛极而衰的四个阶段的象征。
②“都堪称贾府三姐妹之首”说的是探春，此处是总结句，下文从外貌和理家才干方面分析，应填：探春不
论外貌还是理家才能。
③“除了”说明还有其它原因，“例如”后面主要是说人物的命运，应填：还与她们的命运息息相关。
19．本题考查学生分析人物形象的能力。
①探春“看得透”，探春目光敏锐，能看到贾家财政面临的危机和不足，致力于兴利除弊，挽救危机。所谓
“兴利除弊”，实际上就是“开源”与“节流”并举。“开源”的具体措施是实行“承包制”。探春兴利除宿弊，贾
府多年积累的弊端也只有探春这样聪敏锐利的女孩子才可以指出来并能实施改正。
②探春“说得出、办得来”，表现为办事机敏果断，“不如在园子里的所有的老妈妈中，拣出几个本分老成能
知园圃事的，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可有些孝敬”她着手进行改革，
选派得力可信的老妈妈分管大观园花木等事项，既节约了管理费用又提升了管理效果。
20．①一板一眼②眼花缭乱③一本正经④莫衷一是
21．将“例如”后面的冒号改为逗号；将“否则”前面的逗号删掉。
22．示例一：标点最关键的价值指向，其实就是便于理解、方便交流，标点符号的演变大概也会朝着这个
方向。
示例二：标点最关键的价值指向，其实就是便于理解、方便交流，标点符号大概也会朝着这个方向演变。
答案第8页
学科网（北京）股份有限公司20．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，结合语境说的“宛如一堂语文课”分析，此处是说通知认真做示范，一点也不马虎，故填写“一板一
眼”。一板一眼：比喻行为有条理，合规矩，不马虎。
第二空，结合语境说的“冒号套冒号，问号、双引号连逗号的方式”分析，此处是说这种样的示范让人感觉
很复杂，无法辨清，故填写“眼花缭乱”。眼花缭乱：意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事
物复杂，无法辨清。
第三空，结合语境说的“杂志社如觉得稿件不合规范直接毙稿即可”和本句中的“却”此处是说杂志社不但没
有直接毙稿，反而郑重其事地发了通知，故填写“一本正经”。一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。
后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
第四空，语境说的是古代没有规范标点，很容易造成人们对某句话的理解有分歧，意见会不一致，故填写
“莫衷一是”。莫衷一是：意思是不能决定哪个是对的。是，意为对、正确。形容意见分歧，没有一致的看
法。
21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
画横线句子标点符号用错两处：
一是“例如”后面的冒号用错。冒号有提示下文和总结上文的作用，而此处没有这样的作用，故应将冒号改
为逗号；
二是“否则”前面的逗号多余，因为前面已经有了问号和引号，故应删除逗号。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句子的语病有二：
一是“最关键的标点价值指向”语序不当，应改为“标点最关键的价值指向”；
二是“标点符号的演变大概也会朝着这个方向演变”错，两个“演变”赘余，可改为“标点符号的演变大概也会
朝着这个方向”，或“标点符号大概也会朝着这个方向演变”。
23．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料题旨在引导学生关注时代，关注当下，在后疫情背景下，学会去思考人应该以什么样的精神状态去面
对学习与生活。作为新时代的青年，面对困境，面对过去，展望未来，如何阐释“相信”。
由此看来，曾经的我们面临困境和艰难，但未来终将到来，我们理应相信充满希望的未来。从现代化的百
年追寻，到大疫后的秩序重建，我们相信，不是因为未来值得相信，而是因为未来必须相信；不是美好已
答案第9页
学科网（北京）股份有限公司在前方等待，而是相信撬动了向往。未来的春天终将回馈每一个在冬天里的抱薪者、坚守者、发光者，在
现在与未来间，应是时代青年青春活泼的跃动的身影，是不断开拓创新的矫健步伐，是一往无前的青春奋
进精神。
构思行文时，首先思考经历了疫情时代的青年们，需要克服各种困境，如学习生活的、心理的、同学关系
的等等，“勇气”是战胜困难的方法，“相信”是战胜困难的态度和精神，写作此文应自我感受，思考人文关
怀、积极向上、坚韧不拔的精神力量和做法，内容不能脱离材料，不能消极躺平。学生可以从个人人生的
经历与思考角度去写，更可以扩展到社会、人文层面，写出新时代青年的使命与担当。
立意：
1.相信从未改变，勇敢砥砺前行。
2.立足当下，相信未来。
3.总有奋不顾身的相信，总要坚韧恒久的勇气。
4.胸怀大局，自信开放，共创未来。
答案第10页
学科网（北京）股份有限公司答案第11页
学科网（北京）股份有限公司
