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2023—2024 学年度高三第一学月七校联考
高三历史答案
1-5：CDBDC 6-10:BDAAB 11-15:CBADB
16．（1）特点：起源早、具有阶段性；契约制度更加规范化；官府加强了对契约制度的干预；主
要用于民事范围，与经济发展密切相关。（每点2分，任意3点即可,共6分）
（2）原因：社会经济文化发展的需求；前代契约制度奠定的基础；明朝政府的推动；民间社会
组织中的“乡约”。（每点2分，任意3点即可,共6分）
影响：有利于协调社会关系；构建稳定的社会秩序，巩固政府统治；丰富了国家治理的方
式。（每点2分,共6分）
（3）表现：引入西方契约观念；经济（民法）立法增强；契约法规的形式、结构
趋于成熟。（每点1分，共3分）
原因：近代资本主义经济的发展；西学东渐，思想解放；社会政治变革的推动；有
识之士的支持。（每点1分，共4 分）
17．（12分）
示例
看法：中国古代学校教育是传承文化的重要途径。（2分）
阐述：春秋时期，孔子办私学，传播儒学，为文化传承作出了贡献，推动了当时文化的交流与
争鸣。汉代设立太学教授五经，推动了儒学的繁荣。唐朝以后，私学进一步发展，私人设立的学塾、
村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式，学生除了学习以儒学为主的主要内容外，还学习琴、棋、
书、画等传统文化。宋代是书院产生和发展的重要阶段，理学大师朱熹等曾在白鹿洞书院讲学、辩
论，书院以传播理学为主，注重培养学生的家国情怀和责任意识，推动了宋代文化的繁荣和发展。
明清时期的官学和私学，也如前代一样，重视传统礼仪道德教育，推动传统文化继续发展。（8
分）
总之，中国古代的学校教育重视对优秀传统文化的传承，不断推动中华文明的进步和发展。（2
分）
（“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可）
18．（1）特点：汉承秦制；基层组织严密；注重基层民众的教化、自我管理与相互监督；征发赋
役和维护稳定是两大职责。（4分,任答2点即可）
（2）变化：由儒学士人教化乡里（教育百姓向善互助）改为宣讲皇帝的“圣谕”（带有强制
力），由教化手段沦为统治阶级的统治工具。（2分）
趋势：由儒士发起到政府利用和推广；约束力逐渐增强；逐渐与法律合流（教化法律化或
约律合流）。（每点2分，共6分）
（3）原因：传统势力阻扰地方自治；政府的管理措施无法整合基层社会；外来军事等侵略的影
响；近代中国经济凋敝、民生多艰；半殖民地半封建社会缺乏稳定的环境。（每点2分，
共6分）
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